2021年教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试题库-幼儿保教知识与能力-2021年教师资格证《幼儿保教知识与能力》预测试卷一-
职业资格-教师资格证
5-中班的幼儿开始学习使用筷子。李老师发现幼儿对如何使用筷子很感兴趣，经常问有 关筷子的问题。李老师就让幼儿和家长一起收集不同材质.颜色，长短.粗细的筷子，并与幼儿一起探索筷子的玩法。李老师按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域：生活区的幼儿玩筷子夹珠子的游戏；数学区的幼儿玩配对的游戏；音乐区的幼儿把筷子当作鼓槌.指挥棒来演奏乐曲；建构区的幼儿用筷子搭建楼房；美术区的幼儿把筷子当作画笔。幼儿玩得不亦乐乎。 问题： (1)结合材料分析区域活动材料投放的有效策略。 (2)列举三种生活中常见的适宜投放到区域活动中的结构材料。
5
我个人认为这个应该是：(1)区域活动材料投放的有效策略 ①适宜性 学前儿童生理.心理发展的特点决定了材料既要有趣，又要能让他们动手操作，这样才能增强儿童学习探索的兴趣。材料中的中班幼儿开始学习使用筷子，对如何使用筷子很感兴趣，所以李老师投放不同的筷子到各个活动区，满足了幼儿操作.探索的需求，幼儿玩得不亦乐乎。 ②整合性和开放性 区域活动的材料应该是一个开放的体系，要整合教育机构.教师.儿童.家庭以及社区等多方面的资源。材料中教师让幼儿和家长一起收集不同材质.颜色，长短.粗细的筷子．充分体现了家庭是区域材料最有力的资源保障。 ③操作性.探索性 材料中李老师和幼儿一起探索筷子怎么玩．并按幼儿的想法把多种筷子投放到不同区域。此举发展了幼儿的创造力，并且投放在不同区域的材料都可以让幼儿直接操作.探索，获得丰富的感性经验。 ④丰富性和层次性 材料中李老师让幼儿和家长一起收集不同材质.颜色，长短.粗细的筷子，并与幼儿研究出不同的玩法，保证了筷子数量充足和形式.功能多样。 (2)废旧纸盒.饮料瓶.易拉罐。
解析：
本文来自zhongtiku投稿，不代表升华网立场，如若转载，请注明出处：http://54sh.com/zhiyetiku/1242430.html
