2021年教师资格证《中学教育知识与能力》考试题库-中学教育知识与能力-第七章 中学德育-
职业资格-教师资格证
5-小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后他答应改过，但并无实际行动。问题：假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题？
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我个人认为这个应该是：德育过程是以提升受教育者的品德水平为目标，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程。这一过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法。四个相互制约的基本要素共同构成，德育过程遵循以下基本规律：
（1）德育过程是具有多种开端的对学生的知、情、意、行的培养提高过程
对学生品德的培养，可根据具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。根据小王的情况，我会首先让其晓之以理，从培养道德认知上开始，让小王懂得不认真学习，追逐打闹，乱花钱是不对的，帮助他树立正确的道德意识。然后动之以情，锻炼品德意志，最后导之以行。
（2）德育过程是促使学生思想内部矛盾
教师要促进学生品德的发展，不仅要创造良好的外部条件，还要了解他的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质。我会通过与同学、家长以及小王本人沟通，以了解小王上课不专心，花钱无度的原因，走进他的内心世界，对症下药。
（3）德育过程是组织学生的活动与交往、对学生多方面教育影响的过程
教师应有目的、有计划地按照学生思想品德形成和发展的规律来组织和指导学生进行社会活动。我会鼓励小王多参与课外实践活动，找回自信，树立阳光乐观的心态。
（4）德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程
在德育过程中，教师既要注意学生的思想品德形成与变化，坚持长期抓、反复抓；还要注意学生思想品德形成过程中的反复性。我会理解他在道德缺失的反复性，随时督促小王纠正不良行为，把他作为德育工作的重点，直到他真正转化为一名品行端正的学生。
解析：没有试题分析
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