1，大胆地和周围的人沟通大部分留学生选择在寄宿家庭或校内宿舍，这是一个非常好的融入当地环境的契机。寄宿家庭会很贴心地为留学生规划在国外的生活。住在学生宿舍的话，会有很多来自不同国家的学生。宿舍也会定期举办各种活动，让学生们交流经验。在考试周的时候，也会有特定的教师团队来帮助国际学生复习备考。所以，留学生不用太紧张。2，遇到问题积极求助外国人对于自己的隐私保护十分在意，在与外国学生相处的过程中，切记不可询问关于年龄、收入等问题。还有，留学生要有正确的沟通方法，国外的生活丰富多彩，人们大多比较开放，但也会有不和谐的情况出现。所以，尽量避免谈论政治、国与国差异等敏感话题。当然，在碰到问题时，积极地处理也是必不可少的。当碰到问题时，学生可以求助于寄宿家庭的家长或者学校的相关老师。3，不要做书呆子在国外，除了学习外，积极参加各种实践活动，也是过来人的有益经验。学生需要做的不仅仅是学习好与本专业相关的知识，还需要多参与当地社会的实践活动。其实在国外大学入学之处，他们对于学生相关的社会实践经历就是相当看重的。有案例表明，曾经有国外知名学府录取过可能不是通常意义上所说专业成绩十分优秀的中国学子，就是因为他们的社会实践经验十分丰富，而且对于一些学术领域有着自己独到的见解。在国外学习，更多参加一些社会实践，这对于学生今后的发展是十分有好处以及必要的。留学生有机会多参加社交活动和学校组织的各种活动，做不同的兼职工作，多去不同的地方旅游等，这些都可以开阔自己的视野，更加深入和全面地了解当地社会，同时也为自己创造更多学习该国先进文化的机会。实习机会大幅减少，留学生的实习焦虑该如何减缓？曼彻斯特大学是英国一所知名的大学，因为各种原因而无法完成本科学业的留学生可能会感到非常困惑和沮丧。如果你是一名曼彻斯特大学的留学生，需要面对无法毕业的现实，那么接下来的建议可能对你有帮助。首先，你需要跟你的导师和学院联系，并向他们解释你的状况。他们会帮助你制定一个计划，帮助你了解你的选项，并提供建议。这个计划可能包括重新安排你的考试或重新修读几门课程。其次，你需要了解你的留学签证情况。如果你在完成学业的规定期限内无法毕业，你可能需要申请延长签证。你可以通过联系学校的国际学生事务部门来获取关于签证延期的更多信息。同时，你还可以考虑寻求支持和建议。曼彻斯特大学的学生支持处会提供各种服务，包括心理健康支持和职业咨询等方面的服务。如果你在学业中遇到了困难或者需要帮助，这些资源都将会给你提供帮助。最后，在你做出任何决定之前，请一定要仔细评估自己的情况。看看你是否已经尽了最大的努力去克服困难并完成学业，或者你是否需要更多的时间来克服困难。一旦你确定了自己的决策，你需要采取实际的行动来实现它。总之，如果你是一名曼彻斯特大学的本科留学生，无法毕业可能会让你感到沮丧和困惑。然而，通过与你的导师和学院联系、了解你的签证情况以及寻求支持和建议等方式，你可以找到适合自己的解决方案。最重要的是，无论你选择的方案是什么，都需要根据自己的情况做出决策。留学生学业困境怎么解决现在随着社会经济的不断发展，人们的生活水平不断增高，而且人们对于教育的重视程度越来越大。在这种情况的综合作用之下，有很多家长为了给孩子营造一个更好的学习环境。让他们学习到更多的事物，所以他们选择送孩子出国留学。但是我们会发现现在的实习机会大幅度减少，那么留学生的实习焦虑该如何缓解呢？下面我们可以来具体的说一下。其实在很早之前，留学生如果回国实习工作的话，那么会有很大的优势，但是对于现在来说这些优势已经没有了，因为在国内我们也可以学习到更好的知识去服务我们的祖国，所以留学生的优势变得越来越少，而且现在受疫情的影响，实习机会也在大量的减少着，作为实习生来说，认为自己已经从国外镀了一层金回来，已经有了很大的优势，但是国内情况已经和他们出去留学的时候大不一样，所以在这种情况之下，应该放低自己的眼光，先选择一些合适自己的工作，然后通过自己的打拼再继续往上晋升，而不是最开始实习的时候眼光就很高。还有一点就是作为留学生来说，在国外留学的时候确实有些和国内学的不一样，所以要利用好这几年的机会，有些留学生出国留学只是遵从父母的意愿，出国之后没有人管束自己，所以不好好学习，每天虚度光阴，但是我国的就业形势已经发生了很大的变化，所以既然父母把自己送到了国外进行学习，那么就要学习国外的优秀。技术与专业知识等回到祖国之后更好的服务国家，让自己掌握的优秀知识成为自己求职的敲门砖，而不只是有留学生这个身份，因为这个身份的优势变得越来越小，所以要利用有限的时间学习到无尽的知识，再把它们运用到自己的实习工作当中。所以作为留学生来说，他的实习焦虑应该缓解一下，把自己降低一下身段，否则就很容易形成高不成低不就的场面，在就业的时候也要选择与社会大环境相关的行业进行就业，不要在求职的时候只拿留学生这个身份去当自己的挡箭牌，而是拿出真才实学去赢得企业的重用，而且在国外的时候也应该努力的学习专业知识，不应该让父母的期待就此落空，也不要虚度这几年的时光。低龄出国留学生心理问题不容忽视一、留学规划学业上要给自己定好目标，加强目标感。成绩均分要在多少、是否发表论文、毕业后是工作还是继续读书等等，从一开始就树立目标，然后督促自己去完成。有计划的人，都会去最快解决问题。二、时间管理如何更好的利用每一天，课程、论文的时间分配，其他事项的安排，作业、考试如何安排等。总之就是高效且自律的利用好每一天。以上，其实是打好一个基础。以下是你做到，学习问题不会产生太多：1、课前预习课前根据每个章节的introduction过一遍。理解大概内容，如果有不懂的知识自行搜索一遍definition。2、认真做笔记做笔记时要学会抓取关键词，只记重点。老师的一节课不是每分钟都是重点，不要盲目的记。3、课后及时复习这是提高学习效率最重要的，把重点的知识理解好，再用逻辑链把知识串联在一起，可以选择适合自己的方法存储，比如可以形成自己的学习导图，自己复述一遍，整理好笔记。后面拿出来看的时候，依然清晰，考前复习也依然有用！4、有任何学习问题立即解决任何学习问题，似懂非懂，切记不可算了！要立即解决，问老师也好，找辅导也好，都要及时解决，弄懂！　随着出国留学低龄化趋势的不断扩大，一系列的问题也逐渐浮出水面，很多学生的心理问题越来越受到关注，那么出国留学生的心理问题该如何解决呢跟着我看看吧!欢迎阅读。 　出国留学生心理问题不容忽视 家长需要格外注意做好心理辅导 　留学(课程)生心理健康问题，一直是中国学生留学的痛点之一。迫于文化冲突和学业压力，每年都有中国留学生，特别是低龄留学生因为负面情绪而出现抑郁症、精神疾病等问题，严重影响其在海外顺利完成学业。关注留学生心理健康问题，迫在眉睫。 　秋季刚开学，13岁的函就被监护人带到我的办公室。她刚从北京来到一所私立寄宿学校读9年级，尽管学校安排了新老学生结对辅导，组织新生周末旅游等活动，开学一周内，函还是因为不和任何人讲话而被校方要求找心理咨询师，以排除心理障碍的可能。 　2000年开始在国外做学校心理学医生，函是我服务过的第一位小留学生。从那年起，越来越多的小留学生开始出现在我工作的公立初中和高中及周围的私立寄宿学校里。 　全面了解，知难而进，培养独立生活和自理能力 　在人们唏嘘感叹国内众多因压力或高考(精品课)失利而失望的孩子时，很少有人想到，彼岸那看似自由的校园也远不是轻松的乐园。以美国为例，“美国压力”(The Stress in America)报道表示，美国青少年(13至17岁)压力指数超过健康标准，83%认为学校是压力的主要来源。其中，40%表示自己易怒，36%表示紧张或者焦虑，30%长期情绪低落或者抑郁。美国大约107%的青少年被确诊有抑郁症，59%有严重焦虑症状。斯坦福大学最新一项对近5000名高中生的普查发现，54%的女生和32%的男生表示他们在最近1个月有3个以上与压力有关的身体症状，如头疼、腹痛、难以入睡等。 　函出国前，其父母一直坚信国外高中课程简单，国内中上游学生一定可以在那里出类拔萃，因此除了参加入学考试外，并没有帮助函做任何其他准备。函说，她并没有反对出国读高中的决定，但对国外教育不了解，学校也是父母选的，学习没有目标。开学后，函被繁重的课业打个措手不及，导致抑郁。 　相比之下，桑妮早就了解到国外高中课程虽内容不如国内的深，但侧重理解和应用，强调交流合作，同时还要考虑课外活动的全面发展，想完成得好并不容易。桑妮的英语(精品课)在国内就做好了充分的准备，托福(课程)110分，口语也非常好，所以在学习方面基本不需要过渡。最难得的是，她在国内就养成了勤奋的学习习惯，小学升初中考上了深圳百合外国语学校。这所全寄宿制初中，不仅学术强，还非常注重素质教育，每个月组织一次大型活动。桑妮积极参加，如校园广播主持人、外语(课程)节组织者等。她在班里年龄最小，却担任了宿舍长，协助老师管理宿舍。托福和相关考试、申请文书和校园面试等，都是她和家长一起思考自己的性格特点、优势劣势，挑选出适合自己的高中。桑妮习惯并期待紧张的学习节奏，并在出国前刻意培养自己的独立生活和自理能力，这和计划通过留学来逃避高考，或留学并非己意的学生，在心理上有天壤之别。 　注重抗挫折力、减压机制、交流能力等软因素培养 　随着中国经济的发展，发达国家有意开放并降低中国小留学生签证门槛，大批低龄学生早早离开父母来海外学习和生活。与此形成鲜明对比的是，海外学校并没有为这些急速增加的国际学生配备相应的心理资源。其实，研究生走出国门，能够增长见识，但并不应该鼓励中国孩子小小年纪就出国留学，原因是他们“心理应变能力、自我管理、安全意识都不够成熟”“情形令人担心”。 　世界卫生组织对心理健康的定义是“个人能够实现自己的潜能，舒缓生活中的压力，有效率地工作，为社区做贡献的状态”。2014至2015学年，宾州大学1800多位中国留学生中大约有12%寻求过心理咨询。小留学生因为更分散，还没有普查数据，但因为各种适应不良出现的心理健康和行为问题开始越来越引起大众关注。为此，当爱子心切的父母为孩子们打包最新款的手提电脑、充足的学费和时尚的衣着时，有没有问过：留学的行囊里，心理健康装备好了吗 　初二来到海外留学的颖同学，父亲陪读了一年后，在初三开始出现焦虑症状，高一发展成厌食症，身体的虚弱开始造成长期旷课，最终被学校劝退。曾在国内成绩不差，积极参加机器人队等活动，同伴关系也良好的程同学，高一突然被转到海外留学。由于语言和文化的障碍，学习和生活上失去了成就感和亲密的人际关系，没了上进的动力，程开始沉迷于电脑游戏，荒废学业不说，脾气也开始异常暴躁，情绪起伏大，最后以被开除告终。 　当然，适应得好的小留学生也有，但占少数。比如刚满14岁的桑妮，一到国外私立高中就如饥似渴地投入到学业和课外社团中，并忙着参加舞会等各种活动。虽然桑妮也有文化上的困惑，比如对国外同学相对成熟、开放的穿衣打扮有认知差异，但开放的态度和强烈的求知欲，在学业和人际关系上的顺利适应，为她之后4年的成长打下了良好的基础。 　对比这两类孩子，不难发现，是否在成长过程中培养了良好的心理素质，发展了抗挫折力、减压机制、交流能力等软因素，起着关键作用。 　建立成就感和亲密人际关系，勿盲目崇拜西方教育 　健康成长，孩子需要在生活和学习中经常感受到成就感和亲密的人际关系。心理学家马斯洛被广为引用的需求层次理论发现，人达到“自我实现”的金字塔尖前，除了基本的生理需求外，一定要先满足自己“安全感，爱和尊重”的需求。如果没有被认同、接纳和尊重，人就容易产生强烈的孤独感和疏离感，不但很难有实现自我潜力的动力，而且为心理健康问题埋下隐患。 　咨询后发现，函出国前在家已经近两年没和父母说过一句话了。在原来的学校有几位要好的同学，但从不和老师讲话。到了寄宿学校后，因为英文困难和较内向的个性，照旧对谁也不理。父母没想到交流困难不但阻碍了学习的进步和人际交往，还在留学当地文化中被看作心理障碍的征兆。之后的2年，尽管有英文老师一对一辅导，周末一位华裔老师带她出去散心，函大部分时间都是郁郁寡欢，主课成绩滞留在“C”和“D”之间，用她的话说是“提不起精神学习”，出现轻微抑郁的症状。 　青春期(12至18岁)是自我同一性和角色混乱的冲突期。其间，青少年面临的主要任务是建立同一感或自己在别人眼中的形象，以及寻找他在社会集体中所占的位置，所以自己是否被环境认可和尊重对心理健康有关键作用。同时，总管对危险和冒险的判断、控制冲动、负责计划和选择行为的大脑额叶(frontal lobe) ，要到25岁左右才能完全发育成熟。这是很多青少年情绪化、易怒、冲动、注意力不集中、做事欠条理、易受毒品和酒的诱惑以及喜欢冒险的本质原因。而且，青少年时期本来就是精神健康问题的高危期。小大人一样的少年，因为荷尔蒙的变化，情绪易波动，行为等各方面需要父母更多的耐心和引导。而且，这么关键的发展阶段，连土生土长的高中生都面临各种心理健康问题的挑战，更何况背井离乡的小留学生呢 　任何变化都会带来不同程度的焦虑，特别是突然来到完全陌生的环境。因为语言和文化障碍，绝大多数小留学生短时间内很难融入新同学的圈子，容易产生自卑感和边缘感。同时，当心理遇到问题时，不习惯与别人分享。青少年在外面受到挫折、孤独、无助的时候，也很少知道该怎样减压，寻求帮助或解决问题。这种情况下，身边有亲人或好友，能经常交流、讨论、释放紧张情绪等，对孩子的心理健康非常关键。 　函是幸运的。10年级结束时，她的父母痛下决心让她转学回到北京。回国后，函心情愉快，很快跟上国内高中的节奏。两年后，我接到她顺利考入美术学院的好消息。以函当时的状态，如果留在国外，能否按时毕业都是未知数。 　总之，家长急着把孩子送到国外读书，其苦心不难理解。不过，因此而盲目崇拜西方教育，看不到文化差异对孩子心理健康的巨大挑战，隐患无穷。最好的教育不一定在国外，除非孩子有良好的心理素质、学习态度和行为习惯，否则不应该让他们在18岁前自己去国外读书。 　如果缺乏安全感，丧失了在熟悉的环境下发展积极的自我意识以及健康的抗压机制的机会，留学只会增加心理问题爆发的机率。(作者谢刚，系美国旧金山湾区学校心理学家、天普大学学校心理学博士) 　以上是出国留学生心理问题不容忽视的相关介绍，欢迎参考。