扬州大学怎么申请延毕Pris22年的学长分享了他的比利时根特大学电气工程（Electrical Engineering, EE）学习体验，尽管挑战重重，但他稳步前行。ZX来自英国一所EE专业排名靠前的本科院校，以一等学位毕业，对比留学经历，他发现硕士阶段的比利时教育有显著差异。他在IMEC的研究实习为博士之路增添了助力。在比利时，ZX发现学习环境与英国大相径庭，包括师资力量、课程难度、国际生比例和教学方式。他提到，适应新环境并不容易，比如课程内容的跳跃性较大，公共交通费用的差异，以及语言障碍带来的挑战。尽管如此，他还是喜欢根特的大城市规模和便利的公共交通。在教学方面，比利时的教学方式更侧重于板书讲解和理解应用，而非死记硬背，这与英国的教育模式形成鲜明对比。此外，他赞赏根特的老师都是经验丰富的教授，而非讲师，体现出更高的教学水平。在科研资源方面，IMEC的研究大楼为博士生提供了丰富的资源，每个楼层对应不同的研究团队，让课程内容与研究方向更为清晰。然而，他提到硕士课程的衔接性和考试难度，尤其是Modulation and Detection课程，被同学们普遍认为较难。面临延毕压力的ZX决定第二年去瑞典皇家理工（KTH）交换，以改善学术成绩。他提醒学弟学妹，根特的EE专业对考试准备要求严格，且缺乏历年试题，这对国际生来说是个挑战。尽管面临压力，ZX对科研机会充满热情，并计划继续读博。他建议对数电不感兴趣的同学谨慎考虑，而对模拟电路、射频和天线方向的同学则有更多资源和发展机会。总的来说，ZX的留学经历揭示了比利时电气工程硕士课程的独特性，包括学术挑战和职业前景，为后来者提供了参考。康庭瑜详细资料大全要向教导处递交申请，还需要相关证明。扬州大学（Yangzhou University），简称“扬大”，坐落于江苏省扬州市，是江苏省人民政府和教育部共建高校，江苏省属重点综合性大学、江苏高水平大学建设高峰计划A类建设高校，全国首批博士、硕士学位授予单位，全国率先进行合并办学的高校，江苏—英国高水平大学联盟成员。入选国家“111计划”、国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”建设高校、卓越工程师教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、国家级大学生创新创业训练计划、新工科研究与实践项目、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、全国高校实践育人创新创业基地。请问自考、函授、网络教育、电大、夜大有什么区别？ 康庭瑜，女，于1982年出生于中国台湾，获得牛津大学、伦敦政经学院、伦敦大学、台湾大学4个硕士和1个博士学位，牛津大学、伦敦政经学院、伦敦大学、台湾大学法律系，政治大学传播学院的助理教授。 基本介绍 中文名 ：康庭瑜 外文名 ：Tingyu Kang 国籍 ：中国 出生地 ：台湾 出生日期 ：1982年 职业 ：教师 毕业院校 ：牛津大学，伦敦政经学院，伦敦大学，台湾大学 性别 ：女 职称 ：助理教授 个人信息,个人介绍,学院评价, 个人信息 姓名：康庭瑜 出生日期：1982年 最初梦想职业：律师 荣誉：获得牛津大学、伦敦政经学院、伦敦大学、台湾大学4个硕士和1个博士学位 大学：牛津大学、伦敦政经学院、伦敦大学、台湾大学法律系 职业：政治大学传播学院的助理教授 个人介绍 康庭瑜，台湾有名正妹教授，仅31岁的康庭瑜在短短7年内竟拿到4个硕士和1个博士学位，而2013年一月学成归来后，回台湾教书，接受新鲜、时尚事务，喜欢保养傲人身材的康庭瑜第一次授课时，还被学生误认是同学。 据报导，1982年出生的康庭瑜2013年才31岁，在短短7年之内，拿到牛津大学、伦敦政经学院、伦敦大学和台大等四所名校的4个硕士和1个博士学位。 康庭瑜大学念的是台湾大学法律系，原本想当律师，却发现与想像不同，念研究所时决定改攻社会学，美貌与智慧并存她也成为政治大学传播学院的助理教授。 在求学的旅程上，七年可以完成什么？ 七年可以让一个天真无忧的孩童顺利读完国小，也可以让一个青少年在抑郁苦闷的青春期完成国中与高中；又或者，让大学生在延毕两年之后，还能获得一纸文凭… 有这么一个人，她凭著秀异的天赋与不懈的努力，能够在七年时间内，分别在四所名校，完成四个硕士学位，一个博士学位。虽未必空前绝后，但已令人瞠目结舌。 她是康庭瑜，传播学院新进助理教授。 学院评价 徜徉 于社会学领域，乐此不疲 甫于2011年完成英国牛津大学地理学博士学位的康庭瑜，七年里陆续拿下五个学位：英国牛津大学社会学硕士、伦敦政经学院性别研究硕士、台湾大学社会所硕士、牛津大学地理学博士、伦敦大学皇后玛莉学院媒体法硕士。即使拿了不少学位，但对她来说，这段负笈英国的求学旅程并非平顺坦途，其实更像是一段辗转又略显坎坷的自我发现之旅。 自台大法律系毕业之后，康庭瑜对社会学产生兴趣，进入台大社会所就读硕士班。「我喜欢写作，灵感来源常是生活周遭的人事物，把这样的喜好放在学业上，社会学自然成了我的兴趣所在。大学时期，我已经确定自己未来想要成为一位社会学家。」康庭瑜说。 就读台大社会所期间，康庭瑜发现自己对「文化全球化」有浓厚兴趣，尽情发展之余，她也逐渐萌生出国留学的想法，她暂时放下台湾的课业，申请进入英国牛津大学的社会学硕士班，转往英国继续学业。 然而，到了牛津，她才发现牛津社会所是非常强调量化取径的系所，这不仅与她喜好且熟悉的质化研究取径大相迳庭，甚至也难以将其套用于她感兴趣的全球化主题。「虽然在牛津社会所的训练为我奠下量化分析的基础，不过，写论文的时候还是有点痛苦，」康庭瑜笑说，相对于量化的统计分析，自己还是比较擅长质性取径的观察与诠释，「也正是这段经历让我发现，唯有做自己喜欢并擅长的事情，才可能热情不减、乐此不疲。」 坚持理想，辗转却不轻言放弃 牛津社会所毕业后，康庭瑜申请进入伦敦政经学院攻读博士，继续往社会学者的理想前进。康庭瑜说，在伦敦政经学院的老师要求，若要攻读博士，必须先申请硕士资格，完成硕士论文之后，还必须通过资格考试，才能取得继续撰写博士论文的资格。康庭瑜说，写完论文之后，教授为她订下一个非常高的博士入学标准，「朋友们在外玩乐时，我只能坐在书桌前苦读。」即使下足苦功，她仍旧感到挫折，在准备考试的压力中辗转反侧，深怕自己过不了关。「当时我几乎要放弃了，是远在台湾的父亲不断激励我，我才有坚持下去的动力。」终于，为梦想而不懈的康庭瑜顺利通过考试，取得了博士研究的资格，她回忆，「这可能是我留学过程之中最大的转折点，当时要是放弃了，也许就回台湾过著完全不一样的人生了」 然而，康庭瑜并没有留在伦敦政经学院完成博士学位。在进入伦敦政经学院就读博士班之前, 她因缘际会地与牛津大学地理学系的Alisdair Rogers教授取得联络, 这位全球化研究学者, 表示愿意协助指导她进行网际网路与移民全球化的研究, 就这样, 康庭瑜选择再度回到牛津, 撰写她的博士论文。 此时，她已经拥有牛津社会学硕士、伦敦政经学院性别研究硕士两个学位，而在进入牛津地理系之前的空档，康庭瑜没有忘记台大社会所还有未完成的学位，2007年，她完成了中文硕士论文，拿到了第三个硕士学位，随后，康庭瑜才开始专注于博士论文的写作。 关注「移动」与「女性」的研究兴趣 虽然穿梭于社会学、性别研究、地理学三个看似截然不同的领域，但康庭瑜说，「这三个领域看似不同，实则皆具有跨领域的特质，在性别研究领域中，可以见到社会学向度的相关研究，地理学领域同样能够容纳社会学式的研究视角。」 即使取得几个不同领域的学位，她说，「我仍然认为我一直在进行的是社会学式的研究典范。在跨领域的过程之中，我仍然必须保有自己核心领域的研究关怀和取径，跨界的经验只是逼使我发展与不同背景的人对话的能力。」 她的研究关怀始终聚焦在全球化脉络下的非主流社会群体，「移动的女性」和「媒体科技」的关连，更是他的研究焦点，无论在哪个系所就读，她依然能够悠游其中，潜心钻研相关论述。 研究侧重「移动的女性」，她博士论文其中一个章节，后来并发表在Media, Culture & Society期刊上, 就是关注移民家庭中的女性生命经验, 其中探讨了媒体科技对这样的生命经验形塑带来的影响。此一研究焦点正来自于她的日常观察，与她的个人生活经验有密切关系。 她说，负笈英国多年，结识许多原生家庭居于台湾，而自身落地生根于英国的朋友，他们与原生家庭的联系，多是借由媒体科技完成，包括她自己的留学经验亦是如此。她发现，从早年利用电话，到近年主要利用实时通讯软体来维系家庭连结，媒体使用的转变直接影响了生命经验的变化。 康庭瑜举例说，女性往往在家庭中扮演维系家中成员情感的核心角色，因此在网路尚不发达时，常是由母亲拨打电话连系海外游子；网路普及后，使用实时通讯软体的花费远低于长途电话，实时通讯软体因此成为主流的海外联系工具，「然而，主要负责进行海外联系的，此时却多转变为在家中主导科技使用的男性，女性因此成了『失声的母亲』」。 康庭瑜进一步指出，为了能够称职扮演凝聚家庭成员的角色，母亲多会「自我赋权」（self empowerment），主动发展自己的科技通讯能力，她们会尽力提升自身的信息素养，学会利用网路科技与实时通讯软体，「但即使如此，这样的信息赋权也是有限度的，」因为，她们很可能只会用实时通讯软体，却仍旧不擅打字，「因为使用实时通讯软体时，她们多采影像通讯进行两地沟通，以文字进行聊天互动，并不是必要的能力。」 再思考网路世界的「去身体化」观点 除了女性在家庭中的媒体使用经验与角色变化，康庭瑜还关注移民家庭的身体与认同经验。在2009和2011年，她分别于国际期刊Information, Communication & Society和Journal of Intercultural Studies上发表文章，文中指出移民者会利用网路科技，在异乡创造能促使他们想像原生家庭的生活空间，例如下载亲人的照片，布置于异乡的生活空间之中，借此维系其原乡的自我认同，并于此认同空间中想像与发展「如是/似原乡」的身体经验。 康庭瑜说，过去讨论「网路科技与认同」的相关文献中，九〇年代中期，发展出一种主流论述，认为网路形塑了一种「去身体化」的认同，网民可以在网路这个虚空间中任意变换个人的身分认同，而不需与个人的身体特质有关。例如，男生可以在网路上宣称自己是女性，并据此女性身分漫游网路，与其他网民互动。但她在研究中发现，网际网路所代表的线上世界并不与现实世界截然二分，而更像是现实世界的延伸，或者重新打造现实世界的工具，也因此，「去身体化」的观点在科技飞速进展的二十年后，或许有重新思考修正的必要性。 长期关注女性的媒体使用与生命经验之关连，康庭瑜以此为题，奋力完成论文，获得博士学位。这已经是她的第四个学位，但她并未因此停止步伐。为了增加自己的竞争力，她善用自己法学学士的训练，在完成博士学位之后，再于伦敦大学皇后玛莉学院取得媒体法硕士学位，这是她的第五个学位。她说：「成为学者是我的梦想，我希望能够为自己增加知识领域的触角。」 投入学界，期待大展身手 2013年进入政大传播学院后，康庭瑜老师同样须负起研究与教学的重责大任。 在研究方面，她未来除了继续延伸博士论文主题，将现有材料重新整理，投稿学术期刊之外，她还想要以 的海外人口管理为例，进一步理解台湾如何在超越国土疆界限制的网路时代中，展现其治理的空间思维；此外，未来她也将进一步尝试跨国比较东亚各国 的线上跨国界治理。 再者，「移动的女性」主题，多年以来始终是康老师的研究焦点，她也将继续投入，并以台湾妇女为研究族群，讨论跨国的身体劳动现象。从性别、身体和国界管理的国家治理切入，跨文化认同在其中有什么样的意义？跨国界通讯科技使用在其中又扮演什么样的角色？」谈起未来的规划，康庭瑜眼中散发著兴奋的光芒。 另在教学部份，101学年度第二学期起，康庭瑜将凭借其研究专长，开设「网路与亲密关系」、「质的研究法」两门课，可以想见，在研究场域中敏锐观察、纵情书写的她，未来也将在教学场域中大展身手。 兼具「理性」与「感性」的头脑 七年能获得五个硕、博学位，或许说明了康庭瑜有个「科学」、「理性」，并且严谨的头脑；然而，这颗头脑还充满著浪漫与感性的柔软纤细。自大学时代起，康庭瑜便热中于现代诗与散文的创作，曾任台大现代诗社社长的她笑说：「已经不写诗了，顶多写些网志，或者应朋友之邀写些散文。」 康庭瑜自称是「失败的诗人」，自认没有能够以诗温饱的才气，谦称只能随兴之至过过诗瘾。不过，她在浸*社会学多年之后，却也逐渐体会到学术研究中的「诗性」。她说：「写论文和写诗所需要的热情是一样的，就是对于理解和诠释世界的欲望。两者都是以作者的眼睛, 作者的世界观作为滤镜, 去观察被书写对象，去理解和诠释他们。某个程度上,写诗和做研究一样,都是作者和世界互为主体的一个过程。」 回想起过往热中诗作的时光，康庭瑜眯眼笑了：「也许做研究这件事，正是属于我的，后青春期的诗。」 她的笑靥散发出温暖，并透露些许兴奋的光芒，未来康庭瑜不仅要在教室内为学生带来知识与希望，在教室之外，她也已经就绪，准备将她的学术旅程，编织为属于她自己的人生诗篇。 自考、函授、网络教育、电大、夜大的区别主要是入学不同，考试时间不同，报名条件不同。(一)入学不同：在这四种学历教育形式中，自考和中央电大没有入学考试，成人高考需要通过每年10月国家组织的招生考试达到录取分数线被录取之后方可注册学籍，第二年入学;远程教育教育有入学考试，一年有春秋两次招生。_(二)考试时间不同：自考每年4月和10月考试，成人高考每年10月考试，网络教育每年入学测试时间在3月之前;_(三)报名条件不同：自考对年龄、学历等没有要求;成人高考本科要求大专学历毕业证;网络教育和电大要求18周岁以上，报考本科要求提供大专学历毕业证。想要了解更多关于自考、函授、网络教育、电大、夜大的相关信息，推荐咨询师大教育。师大教育不仅有成人大专学历，而且有本科学历等学历证书、上班族必备职业证书，还是在职备考的最佳选择，证书高含金量，学信网可查。师大教育是当前国内在线教育培训机构一家专业致力于教师资格证考试的培训机构，主要课程涵盖：幼儿园资格证全科课程培训、小学教师资格证全科课程培训、中学教师资格证全科课程培训、职业中学教师资格证全科培训、教师编制课程培训、教师岗前实训等教师考证、实习、就业系列课程。