英国本科593分，但还是二等二的学位，想argue利物浦大学，有没有argue成功的学姐学长啊？文科的难度确实很大 我也是明年秋的入学 实际上不光是文科 理科想定居欧洲也不容易的 欧洲本身就不像澳洲是移民国家组成的~不过助教是可以的 实际上不叫助教 应该叫研究助理 只要成绩够优秀（尤其口语听力） 都是可以申请边读边做助理的 和老板关系处好了 还会推荐你好的工作（可能性较小，但是我认识的同学有成功的），有了工作就尽可能长期留下吧 国外对于优秀人才还是比较看重的 楼主要加倍勤奋希望帮到你请问详细介绍美国研究生申请助教的条件和流程语言的话大概是2/3的通过率专业课两学期120分,平均下来一学期4门课final60分一共180分平均过了50算毕业,有20学分的课可以在40~50之间,否则需要补考补考和正式考难度相同,不会有照顾考试作弊后果严重中国人不是特别多,一个班20+有3~5个中国人,包括港澳台地区EEE一起上课,大多为欧洲人,印度人英国人很少电气和新能源的辅导员应该都是AuthorWilliams,个人觉得新能源有趣一点本人学习电气在美国当助教要做什么工作您好，我是专注留学考试规划和留学咨询的小钟老师。在追寻留学梦想的路上，选择合适的学校和专业，准备相关考试，都可能让人感到迷茫和困扰。作为一名有经验的留学顾问，我在此为您提供全方位的专业咨询和指导。欢迎随时提问！/liuxue87dhcom/ 摘要本文详细介绍了美国研究生申请助教的条件和流程。助教职位是很多国际留学生申请研究生阶段一个重要的经济支持方式，同时也对于学术发展和职业发展有着重要的意义。本文将从以下几个角度论证助教申请的条件和流程：1 申请助教的基本要求；2 基本英语要求；3 研究背景和经验；4 推荐信的重要性；5 申请助教的具体流程。希望本文能够为有意申请助教职位的同学提供一定的帮助和指导。正文1 申请助教的基本要求要成为一名助教，首先需要满足学校对申请人的基本要求。这些要求可能因学校的不同而有所差别，但一般来说，学校会希望申请人具备以下几个方面的条件： 本科学位：通常要求申请人已经获得本科学位，并具备一定的学术背景和基础知识。 学术优秀：学校会考虑申请人的学术成绩和专业排名等指标来评估其学术能力。 沟通能力：作为助教，需要与学生和教授保持良好的沟通，因此申请人的口头和书面表达能力也是一个重要的考察点。 团队合作能力：助教通常需要与其他助教和教师合作，所以具备团队合作能力也是一个重要的优势。 责任心：作为助教，需要承担一定的教学任务和学生辅导工作，因此学校也会考虑申请人的责任心和承诺度。2 基本英语要求作为国际留学生申请助教职位，英语水平是一个非常重要的考察点。学校通常会要求申请人具备良好的英语口语和书面表达能力，以确保他们能够与学生和教授进行有效的沟通。首先，学校会要求申请人提供托福或雅思等英语考试成绩。一般来说，托福考试的要求在80-100分左右，雅思的要求在6-7分左右，具体要求会根据学校和专业的不同而有所变化。除了英语考试成绩，学校还会通过申请人提交的申请材料、面试和口试等方式来综合评估申请人的英语水平。因此，申请人需要在申请材料中充分展示自己的英语能力，并在面试和口试中展现出流利的表达和理解能力。3 研究背景和经验研究背景和经验对于申请助教职位来说也是非常重要的。学校通常会希望申请人具备一定的研究经验和专业背景，以便更好地与教授和学生进行学术交流和指导。申请人可以在申请材料中详细描述自己的研究项目和经验，包括参与的研究项目、发表的论文和获得的奖励等。此外，如果申请人能够提供教学经验，如辅导学生、组织讨论课等，也会给申请人的竞争力加分。如果申请人没有实际的研究经验，也可以通过参加科研项目、实习或志愿者工作等方式来积累相关经验，并在申请材料中详细描述这些经历。4 推荐信的重要性推荐信是申请助教职位过程中非常重要的一部分。学校通常会要求申请人提供两到三封推荐信，推荐人一般是申请人的教授或导师。推荐信可以从学术能力、研究经验、个人品质、教学能力和适应能力等方面对申请人进行评价。推荐信中可以提供具体的例子，并对申请人在相关领域的才能和潜力进行评估。为了获得高质量的推荐信，申请人需要提前与推荐人进行沟通，并为他们提供足够的申请材料和个人陈述，以便他们能够更好地了解申请人的背景和优势。5 申请助教的具体流程申请助教职位的具体流程可能因学校的不同而有所差异，但一般来说，申请助教的流程可以分为以下几个步骤： 了解招聘信息：申请人需要关注学校的招聘信息，并查看具体申请要求、截止日期和申请材料等。 准备申请材料：申请人需要准备一份个人陈述、简历、推荐信和成绩单等申请材料。 填写申请表格：申请人需要根据学校的要求填写申请表格，并上传所需的申请材料。 面试和口试：一些学校会要求申请人参加面试和口试环节，以评估他们的英语水平和沟通能力。 等待结果：申请人需要等待学校的回复，并根据学校的要求完成后续的手续和安排。总结助教职位是很多国际留学生申请研究生阶段一个重要的经济支持方式，同时也对于学术发展和职业发展有着重要的意义。本文从申请助教的基本要求、英语要求、研究背景和经验、推荐信的重要性以及具体申请流程等方面进行了详细介绍。希望本文能够为有意申请助教职位的同学提供一定的帮助和指导。希望以上的答复能对您的留学申请有所帮助。如果您有任何更详细的问题或需要进一步的协助，我强烈推荐您访问我们的留学官方网站 /liuxue87dhcom/ ，在那里您可以找到更多专业的留学考试规划和留学资料以及一对一的咨询服务。祝您留学申请顺利！出国留学生选择导师有哪些标准　　在美国留学，不是提醒都做过一些助教工作资本主义没有免费午餐，拿钱就得干活儿。当然从积极方面来讲，这也是深入了解美国大学课堂教学和学术研究前沿的绝好机会。下面就来说在美国当助教要做什么工作。　细分下来又有教学助理和研究助理之区别，前者叫TA(Teaching Assistant)，后者是RA(Research Assistant)。这是美国大学对拿奖学金的国际学生提出的要求。　　理科专业的学生做RA的比较多，导师都是科研牛人，出出思路，实验室里的事儿基本上都扔给研究生做了。而做TA要求英语流利，多是给低年级或本科生上课或者做辅导，要求能达到把一屋子黑白老美侃晕的水平。这个对于刚到美国的外国人来说不容易。　从中国去的研究生里还是做RA的相对多一些。一份全额奖学金包括免除学费外加生活津贴，要求每周工作一定的小时数。由于美国大学学费很贵，占了大头，而每月发放的生活津贴，也刚够支付房租、伙食、医疗保险、书本，以及交通费等。　我在美国读的是纯文科专业，博士期间做了4年的RA，靠着助研工作所得的奖学金支持完成了全部学业。每学期开始由系里指派去帮哪个教授干活，每周12～16个小时。4年下来跟过7位不同脾气秉性的教授，干过大大小小一干杂活儿，想起来挺有意思。　入学第一学期给S教授做助教，做的第一件事儿就很有趣。新学期开学，S教授代表系里在他家里搞个周末迎新party，邀请系里全体老师和研究生参加。教授让我负责落实请柬和日常联系。不用说，这次聚会之后大家都认识我了。　平时做得大多数的助教工作还是教学方面的，如帮教授们复印、准备好上课材料，管理网上课程，定期整理系里图书室，制作会议PPT，查借图书资料，做数据统计分析，系里网页的更新，整理办公室文件等。其中，数据分析处理和网上课程这两项工作后来我做得极其熟练，以至于系里哪位教授有这方面的活儿都来找我，还有一些是外边来的带经费的。　助教工作中，我干过的最有技术含量的活儿，是帮L教授看一个印度学生的博士论文以及她主编的期刊投稿，写出评论意见。这当然是第二年才能干的。看期刊投稿是件长学问的事儿，能了解到很多研究选题和设计。我一般是草拟出几条意见以电子邮件发给教授，供她参考。　还有就是学术会议的PPT也没少做，教授要去开会了但没时间准备，我按照她的论文内容框架和要求做好。L教授看完改一改就拿去用了，有一些还是美国全国性会议的主题发言。　最不愿意干的一份工作是给T教授整理办公室，这活儿干了小半年。这份工作哪里需要找个博士生来干但又不能撂挑子。　还有一段时间，系主任要求我们每周通过电子邮件汇报一次工作量，都干过什么活儿及用了多少时间，这种被监控的感觉也让人心里不爽。不过算一算账才知道，每周都干不满规定的时间。　给不同的教授做助教，情况待遇有时会截然不同。与Z教授一起工作的半年让我一直记忆犹新。　副系主任Z教授是两系合并时来我们系的，这位50多岁的白人女士，个子不高，体态臃肿，性格直爽，楼道里经常能听到她爽朗的大笑声。Z教授似乎很有人缘儿，跟谁都很聊得来。　我帮Z教授做助教干的第一件事，是给调整后的系里更换互联网主页，还要更新补充新内容。于是我们一起重新设计栏目和功能，并在技术部门帮助下为每一位教授新设计了介绍页，加拍了照片，还有教授们的学术成果列表。并且把以前零散信息按类别和层次一一梳理清楚。　如此忙碌了两个多月，推出的新系主页令人眼前一亮，界面简朴大气，内容也显得条理清晰。Z教授心里高兴，多次人前人后地说起我，后来连导师都知道了我们配合得很愉快。11月的一天，Z教授邮件通知我到系里参加一个活动。我到了之后，看到全系的人在大厅里举办这一年优秀教师和助教的表彰活动。一会儿我听到了主持人读到了我的名字，真没想到我居然被推荐获得了最佳助教奖!上台领奖时，我看到Z教授坐在下边笑得尤为灿烂。　此前我做了近3年的助教也没听说过什么奖励，一直认为拿奖学金干活是份内事儿。而Z教授虽其貌不扬，却有着金子一般善良的心，对我这个异国来的学生满是尊重和支持，给她做助教那半年最有成就感。　总的来说，美国大学里的大多数教授都是很好的。研究和教学活动有着很强的独立性，不太容易派出什么活儿来。每周16个小时干不满是常事儿，拿着奖学金不用干活的时候居多。　我在美国大学做助教工作的经验是，教授有活儿叫你一定要痛痛快快答应，尽全力干好，不会做就去问去学，不能以功课作业多为由推脱，因为那是你自己的事情。当好助教，态度第一重要。　在这里小研补充一点，在美国想获得奖学金也不止当助教一个途径，在申请大学时，可以到这些大学网站上查找奖学金信息以及申请办法。有些奖学金是针对整个大学的，有些是只针对大学下面的某个学院或专业的。　出国留学生在选择学校和转业后，最后一步就是选择一位好的导师，老师是很好的指路明灯，选择一个好导师，对于留学生涯无疑是一个很大的帮助，那么留学生选择导师有哪些标准呢跟着我来看看吧!欢迎阅读。 　留学生选导师的标准 　学术兴趣相投 敬业最为重要 　导师的专业性很大程度上会影响学生的专业水平。在选择导师时，找到一个专业方向一致又敬业的的导师，会极大地提升留学质量。 　王璇(化名)毕业于英国杜伦大学财务管理专业。她特别强调，选导师一定要找敬业的导师。她叹了一口气，失落地说：“我在留学期间，写毕业论文的时候，遇到问题给导师发邮件，他总是给我一些很宽泛的建议，并没有什么很大的帮助，所以论文只能自己一点一点啃。幸好英国研究生只有一年，不然留学日子会成为一种煎熬。”她用自己的教训告诫学子，选导师之前最好多打听一下，不要太盲目，一定要找到一个专业、敬业的导师。 　李慧子曾在卫斯理大学读联合培养博士。她认为留学时选择导师最重要的标准就是学术兴趣、专业方向一致，导师敬业。“我在卫斯理大学读联合培养博士期间，导师是安靖如老师。我的专业是中国哲学，研究的方向是儒学哲学方向。安靖如老师对儒家哲学，特别是宋明理学和当代新儒学都有很深入的研究。研究方向上的一致性是我选择安靖如老师做导师的最重要原因。”李慧子说，“安老师对学生非常负责，他每周都会安排学生提问答疑的办公时间，答疑前老师总是会认真地审阅学生的作业并做好批注。另外，安老师还开设了互动问答的网页，学生和老师可以随时讨论学术问题。我们讨论的气氛很轻松，学生每次都是笑着从老师办公室走出来，每次都会有不同的收获。” 　关晓鑫(化名)现在美国纽约福特汉姆大学读研究生，学习的是对外英语教学专业。她说：“我们专业的教学主题是探讨英语教学的方法和理论，提升老师的英语教学水平。我选择导师最看重的就是其专业性，如果导师缺乏专业性，那么我们所学的英语教学将会停留在理论上。”经过一年多的学习，事实证明导师在专业教学上经验很丰富，而关晓鑫也受益匪浅。“导师除了理论教学，还非常看重学生的英语教学实践能力，而这一点我和导师的观念是非常一致的。导师有很多用来增加学生的教学实践机会的项目。”关晓鑫说。“我们专业没有指定教材，老师会给我们推荐一些专业教材。上课期间老师也非常照顾留学生，她会将我们和当地的学生混合编组，以便于纠正我们的发音，提高我们的口语水平。”关晓鑫补充说。 　人品受到认可 为人亲和热情 　学子在选择导师时，不妨再看看备选的导师是否具有亲和力以及导师的人品是否广受师生认可。 　李慧子非常庆幸自己留学期间的导师是安靖如老师。她认为，导师的关心能够给学生异国求学带来动力。学习的环境和心情是很重要的。“安老师在学术界口碑极佳。我去美国的时候，他帮我在学校BBS上发了寻找房子的告示，一旦收到房东的回复，他就会并提前帮我筛选房源并立刻帮我联系。在我下飞机后，他还给我买了从机场到中转城市的车票，然后开车到中转城市接我，并帮我把大行李箱搬到学校门口。初到美国，导师如此关心，让我感到非常温暖。据我所知，他对每一个学生都很关心，从来不会摆架子。记得我们班在美国的最后一节课是在安老师家里一起上的，我们一起吃了午饭，然后讨论了论文，气氛轻松愉快，让大家都很难忘。”李慧子说。 　关晓鑫也表示，导师的关心会让学子的留学生活更加温暖。关晓鑫说：“我的导师很关心我们留学生。她来自波多黎各，对于我们离开家乡读书的心情感同身受，所以常常会抽时间听我们谈生活中的趣事和烦心事。有一次，她在课后提醒我们女生出行要注意安全，还示范遇到不怀好意搭讪的人要大声叫出来求助。她严肃地大声说‘离我远点，我是这所学校的老师’，说完她笑着说‘这是我第一次示范，不太完美，你们最好结伴出行’”。 　学术资源丰富 乐与学生分享 　在学术研究方向一致的前提下，学生还应了解导师是否拥有丰富的学术资源并愿意将其分享给学生，同时是否愿意给学生提供好的平台来提高专业水平。 　关晓鑫介绍说：“我们老师带的学生很多，在分配项目任务时，她会提前和每一个学生单独谈话，了解学生的专业兴趣。比如，我的研究方向主要是对外英语教学方法。因为我对中小学的英语教学很感兴趣，在专业学习上很希望将学到的理论知识和教学实践相结合，老师在了解到我的想法之后，就给我安排了实地考察中小学的任务。我可以利用这些机会参观纽约公立学校，观察中小学老师如何上课，了解学校的课程设置等。有的同学希望了解大学教学，导师就会给他们安排助教任务，让他们在课堂上学习大学老师的教学方法。通过这样的机会，可以增加与学生的接触，及时了解学生对课堂的反应，以完善自己对教学理论和教学经验的认识和思考。”关晓鑫说。“我们很幸运，因为导师乐意将她的资源分享给我们，同时老师因材施教，针对不同学生的需要提供不同的资源，使我们收益良多。”关晓鑫补充道。 　李慧子也对此感受深刻：“安老师常常给我们推荐一些美国的著名学者，指导我们有针对性地阅读他们的文章。之前他就将哈佛大学著名的中国哲学教授迈克·普鸣介绍给我认识。吃饭时，普鸣向我介绍了中国哲学和西方哲学对‘真实的自我’这一观点的差异，我们还进行了一些讨论。普鸣的思想对我启发很大。后来我专门写了一篇文章介绍普鸣的中国哲学课。如果没有导师的介绍，我不会有这机会与如此著名的教授近距离地进行交流。我的导师平时还会带我们参加一些学术会议，了解最新的学术动态。”李慧子认为，如果导师愿意将自己的学术资源分享给学生，学生将会增加学术兴趣，拥有更多的成长机会。 　以上是留学生选择导师的标准，欢迎阅读。