给你一些吧：来自（标日》标准日本语初级第1课 わたしは 田中（たなか）です本课重点： 1．～は ～です 2．～は ～では ありません 3．～は ～ですか 4．～は ～の ～です （1） わたしは 田中です。 田中さんは 日本人（にほんじん）です。 田中さんは 会社员（かいしゃいん）です。 （2） わたしは 王（おう）です。 王さんは 日本人では ありません。 王さんは 中国人（ちゅうごくじn）です。 王さんは 会社员では ありません。 王さんは 学生（がくせい）です。 王さんは 东京大学（とうきょうだいがく） 留学生（りゅうがくせい）です。 （3） 田中：はじめまして。 王 ：はじめまして。 わたしは 王です。 田中：わたしは 田中です。 王 ：田中さんは 会社员ですか。 田中：はい、そうです。会社员です。 旅行社の 社员です。 あなたは 会社员ですか。 王 ：いいえ、そうでは ありません。 学生です。东京大学の 留学生です。本课词汇第一课 わたしは 田中（たなか）です 単语 I わたし 〇 〔代〕 我 会社员（かいしゃいん）③ 〔名〕 公司职员 学生（がくせい）〇 〔名〕 学生 留学生（りゅうがくせい）④ 〔名〕 留学生 はじめまして ④ 〔寒暄〕初次见面（寒暄语） はい① 〔感〕 是，是的（答应声或用于回答） そう① 〔副〕 那样 旅行社（りょこうしゃ）② 〔名〕 旅行社 社员（しゃいん）① 〔名〕 职员 あなた② 〔代〕 你 いいえ③ 〔感〕 不，不是（用于回答） 田中（たなか）〇 〔专〕 田中（姓氏） 日本（にほん）② 〔专〕 日本 王（おう）① 〔专〕 王 中国（ちゅうごく）① 〔专〕 中国 东京大学（とうきょうだいがく）⑤〔专〕 东京大学 単语 II 彼（かれ） ① 〔代〕 他 彼女（かのじょ） ② 〔代〕她 山下（やました） ② 〔专〕 山下（姓氏） スミス ① 〔专〕 史密斯 アメリカ 〇 〔专〕 美国课 程 译 文 第1课 我是田中 （l） 我是田中。 田中是日本人。 田中是公司职员。 （2） 我是小王。 小王不是日本人。小王是中国人。小王不是公司职员。小王是学生。 小王是东京大学的留学生。 （3） 田中：初次见面。 王：初次见面。我姓王。 田中：我是田中。 王：田中先生是公司职员吗？ 田中：是，是的。是职员。是旅行社的职员。您是公司职员吗7 课程讲解第一课 わたしは 田中（たなか）です 课程讲解 发音与书写 1 元音 日语发音的基础是“あ”“い”“う”“え”“お”五个元音。元音发音不正确，会使人不易理解。学习新词语时，必须注意元音的发音，尤其时“あ”—“え”“え”—“い”容易混淆，更应注意。请仔细练习读出下列平假名，注意正确发出元音。 あ え い う え お あ お か け き く け こ か こ さ せ し す せ そ さ そ た て ち つ て と た と な ね に ぬ ね の な の は へ ひ ふ へ ほ は ほ ま め み む め も ま も や え い ゆ え よ や よ ら れ り る れ ろ ら ろ わ え い う え を わ を 2 “は”和“わ” “わ”读作wa，“は”读作ha。如“わたし”“はい”“はじめまして”。但“は”作助词时，读作wa。如“わたしは”“田中では ありません”。注意下列句中的“は”，练习发音。 わたしは 田中です。 田中では ありません。 こんにちは。 こんばんは。 はい。 はじめまして。 句型、语法解说 1 甲は 乙です 这个句型相当于汉语的“甲是乙”。下面是例子： ---------------------------------------------------- 甲（名词） は（助词） 乙（名词） です ---------------------------------------------------- わたし は 田中 です わたし は 会社员 です 王さん は 中国人 です 王さん は 留学生 です 田中さん は 会社员 です ---------------------------------------------------- 2 甲は 乙では ありません 这是句型1的否定句，表示“甲不是乙”。句型1中“です”的否定形式是“では ありません”。下面是例子： --------------------------------------------------------------------------- 甲（名词） は（助词） 乙（名词） では ありません --------------------------------------------------------------------------- わたし は 田中 では ありません わたし は 学生 では ありません 王さん は 会社员 では ありません 王さん は 日本人 では ありません 田中さん は 留学生 では ありません --------------------------------------------------------------------------- 3 甲は 乙ですか 这是句型1的疑问句，表示“甲是乙吗？”。疑问句是在句末加疑问助词“か”构成，类似汉语的语气助词“吗”。“か”的音调升高。下面是例子： ------------------------------------------------------- 甲（名词） は（助词） 乙（名词） ですか ------------------------------------------------------- あなた は 王さん ですか 田中さん は 会社员 ですか 王さん は 留学生 ですか ------------------------------------------------------- 总结以上三点，举例说明如下： ·わたしは 学生 です （肯定） ·わたしは 学生 では ありません （否定） ·あなたは 学生 ですか （疑问） 这几句的区别在于句末的“です”“では ありません”和“ですか”。句子的意思由句子末尾的因素决定，这是日语的一大特点。 4 甲の 乙 “の”（助词）用于连接名词与名词。两个名词之间的关系比较复杂。这里学的是“乙属于甲”的关系，这个“の”一般相当于汉语的“的”。下面是例子： ------------------------------------------------------------ 甲（名词） の 乙（名词） ------------------------------------------------------------ 田中さんは 旅行社 の 社员 です 王さんは 东京大学 の 留学生 です ------------------------------------------------------------ 5 “はい”和“いいえ” 回答不带疑问词（相当于“什么”“谁”之类的词）的疑问句，肯定时应该先说“はい”，否定时应该先说“いいえ”。如果省略，听起来则不礼貌。比如： ·あなたは 王さんですか。 はい、わたしは 王です。 ·おうさんは 会社员ですか。 いいえ、わたしは 会社员では ありません。学生です。 这几个句子的回答中，重复了与问句相同的部分。为避免这类重复，可以按下面的方式用“”来回答。 ·あなたは 王さんですか。 はい、そうです。 ·王さんは 会社员ですか。 いいえ、そうでは ありません。留学生です。东京大学の 留学生です。 语法与用法说明 1 （人称代词） 第1人称 第2人称 第3人称 单数 わたし あなた 彼、彼女 第1、2人称没有性别的区分。第3人称“彼”表示男性，“彼女”表示女性。 ·彼は 学生です。 ·彼女は 会社员です。 2 ～さん “”接在听话或者第三者的姓名后面。说话人的姓名之后不能用。 第一人称 わたしは 田中 です。 第二人称 あなたは 王 さん ですか。 第三人称 彼女は 王 さん です。 はじめまして 初次与人见面时的寒暄语。 主语的省略 在日语中由于谈话的情景或上下问的关系，谈话人明确了解主语的时候，可以把它省略。 ·わたしは 会社员では ありません。 （わたし）学生です。 ·王さんは 中国人です。 （おうさんは）日本人では ありません。 上面例句中括号内的就可以省略，如果不省略反而不自然。标准日本语初级第2课 これは 本（ほん）です课文重点1 これ/それ/あそれ ～です2 この/その/あの ～は ～です3 ～は ～の ～です（内容及其他）（1）これは 本（ほん）です。これは 雑志（ざっし）では ありません。それは 王（おう）さんの 万年笔（まんねんひつ）です。それは わたしの 万年笔（まんねんひつ）では ありません。あれは 中国语（ちゅうごくご）の 辞书（じしょ）です。あれは 日本语（にほnご）の 辞书（じしょ）では ありません。（2）この 新闻（しんぶん）は 日本（にほん）の 新闻（しんぶん）ですか。はい、それは 日本（にほん）の 新闻（しんぶん）です。その 本（ほん）は 科学（かがく）の 本（ほん）ですか。いいえ、それは 科学の本では ありません。歴史（れきし）の 本です。あの 人（ひと）は だれですか。あの 人は わたしの 友达（ともだち）です。あの 人は 张（ちょう）さんです。（3）田中：こんにちは。王 ：こんにちは。田中：それは 何（なん）ですか。王 ：これは 辞书です。田中：それは 英语（えいご）の辞书ですか。王 ：いいえ、英语の辞书では ありません。これは フランス语の 辞书です。田中：その辞书は 王さんのですか。王 ：いいえ、そうでは ありません。友达のです。これは 张さんの 辞书です。你要的话就继续加分发贴！留学生essay作业中如何正确使用冠词？1、が不可以换成は、因为后面是たくさん。 2、不可以，たくさん后面不可以直接或用の接名词，只能用～～がたくさん可以用 おおぜいの我刚刚问了身边的日本人，他说たくさんの+名词的用法在做文章的时候是不可以的，但是说话的时候是可以用的，因为意思明白．现在大家对留学生是什么印象？在留学生的essay写作中，正确使用冠词是非常重要的。冠词是英语中的一种特殊词类，包括定冠词（the）和不定冠词（a/an）。正确使用冠词可以帮助留学生表达清晰、准确的观点，并提高文章的语言质量。下面将介绍一些关于在留学生essay作业中如何正确使用冠词的技巧和方法。首先，留学生在essay写作中应该清楚区分定冠词和不定冠词的用法。定冠词“the”用于特指某个特定的人或物，而不定冠词“a/an”用于泛指某类人或物。在描述事物时，留学生应该根据具体情况选择使用定冠词还是不定冠词，以确保表达准确。其次，留学生在使用冠词时应该注意名词单数和复数形式的变化。在使用不定冠词“a/an”时，要根据名词的单数或复数形式来选择合适的形式，例如，“a cat”和“an apple”分别用于单数名词前，而“cats”和“app”分别用于复数名词前。同样，在使用定冠词“the”时，也要注意名词单数和复数形式的变化。另外，留学生在essay写作中对于特定名词前的冠词使用也需要特别注意。在表达某一主题或话题时，有时候需要在名词前加上定冠词“the”，以表示特指某一具体的事物或概念。这种使用方式可以帮助留学生更加清晰地表达自己的观点，并使文章更具说服力和逻辑性。除了上述几点之外，留学生还应该注意在使用冠词时避免冗余和重复。在表达相同的概念或事物时，不需要重复使用冠词，这样会使文章显得啰嗦和拖沓。因此，留学生在写作中应该注重语言的简洁和精炼，避免不必要的重复。综上所述，留学生在essay作业中正确使用冠词是非常重要的。通过对冠词的正确使用，留学生可以更好地表达自己的观点，使文章更加准确、清晰和逻辑，从而提高文章的语言质量和写作水平。希望以上介绍的几点技巧和方法可以帮助留学生在essay写作中更加准确地使用冠词，提升自己的写作能力。韩国人留学生で仆の恋人です 这个句子中で是什么用法伴随在美中国留学生群体的不断扩大，中国留学生在美国社会中的体验和经历备受关注。其中，刻板印象（stereotype）是理解这一互动关系的一个关键词。号称开放、多元、尊重的美国社会对于中国留学生的偏见与刻板印象一直没有消失，并以不同表现形式在延续，影响着中国留学生的教育体验和身份建构。除了“外部”刻板印象以外， 中国留学生在不同程度上也承受着来自中国国内社会的“刻板印象”。不可否认，在当前社会舆论中，留学生似乎已经成为了“富二代”和“叛逆挥霍”等的代名词。在这样的内外部社会背景下，作者接近并试图了解在美中国留学生的真实留学体验，观察并研究：中国留学生的跨国教育流动以及随之而来的与美国本土社会及国内社会的互动是如何塑造了留学生的身份认同？出国留学回来的学生为啥国企和事业单位都不要？并列宾语省略相同谓语的用法，多用于形容动词。这句话实际上是省略了主语的，完整说法应该（彼女は）韩国人留学生です、しかも、仆の恋人です 口语中会有这样的说法，但是书面语很少这样用。或者是韩国人留学生（の中）で、だれか仆の恋人（になると一番いい）ですで的用法1 活动场所在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用で表示。「私达は学校で（活动场所）勉强をします。」“我们在学校学习。”「运动场で（活动场所）运动会を开きます。」“在运动场举行运动会。”2 比较范围事物进行比较时总是有一个比较的范围，经常说“在……范围内……。”这个比较范围用で表示。「中国では（比较范围）、北京大学が一番有名です。」“在中国，北京大学最有名。”「私达のクラスでは（比较范围）、李さんが最も真面目です。」“在我们班小李最认真。”3 工具当人做某种行为时，往往依赖于某些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。「バスで（工具）会社に行きます。」“乘公共汽车去公司。”「万年笔で（工具）名前を书きます。」“用钢笔写名字。”「彼达は日本语で（工具）话しています。」“他们用日语在交谈。”这里注意：用で表示工具时，一定要直接在工具名词后面加で表示，不能加进动词。试比较：「バスに�\って会社に行きます。」这句话仍然译成“乘公共汽车去公司。”但是因为用了动词，表现方式就有了变化。 4 方式主要是描述动作主体的数量。「私は一人で（方式）住んでいます。」“我一个人住着。”「学生たちは五人で（方式）先生の家に行きました。」“学生们五个人去了老师家。”「皆で（方式）歌を歌いましょう。」“大家一起唱歌吧。”5 总和和上一项不同，单价或者一个人的不加で，2个以上的合计值就要加で。「靴下は一足5元です、3足で（合计）15元です。」“袜子1双5元，3双就是15元。”「一人3册だと10人で（合计）30册になります。」“如果一个人3本，10个人就是30本。”「一轩5m必要としたら、20轩で（合计）100m必要です。」“如果一家需要5米，那么20家就需要100米。”6 原因表示构成后面情况的原因。「地震で（原因）家が倒れました。」“因为地震，房子倒了。”「山田さんは病気で（原因）会社を休みました。」“山田先生因为生病，请假没有上班。”「事故で（原因）电车が遅れました。」“因为事故，电车误点了。”和表示工具的情况类似，这里必须是单独地使用“名词+で”，如果采用了动词，虽然意思没有发生变化，但是情况就完全不一样了。「地震が起きて（原因）家が倒れました。」「山田さんは病気になって（原因）会社を休みました。」「事故が発生して（原因）电车が遅れました。」7 材料表示物体的构成原料或材料，可以用で表示。但是同时也可以用から表示。它们的没有严格的区别，但是一般认为，一个物体直接能看出原材料的（即物理变化）用で表示；如果已经看不出来原材料的（即化学变化），一般用から表示，但是在这样的情况下也可以用で表示。「このテーブルは木で（原材料，即物理变化）作られています。」“这个餐桌是由木材制作的。”「米から（原材料，即化学变化）酒が作られます。」“米可以造酒。”另外，表示公共汽车或电车拥挤时，由于其原因是人造成的，人成了充满车厢内部的原料，所以人用表示。公路堵车也一样。「バスの中は人で（原材料）ぎっしり诘まっています。」“公共汽车里挤满了人。”「道路は车で（原材料）渋滞です。」“公路塞车了。”8 时间限定表示限定的时间用で表示。「夏休みは明日で（时间限定）终わりです。」“暑假明天结束。”「一时间で（时间限定）30ページ読みました。」“一个小时读了30页。”「今日の授业はこれで（时间限定）终わります。」“今天的课到此结束。”9 特殊词汇要求：後で有一些词汇，不符合一般规律，有特殊的要求。这里介绍要求で的词汇。「前に、後で」表示时间，应该用に，但是表示在后面时，习惯地用で。「日本の礼仪では、ご饭の前に‘顶きます’と言い、ご饭の後で（特殊要求）は‘御驰走様’と言う。これは、昔は神様に感谢していたが、今は食事を准备してくれた人に感谢する。」“在日本的礼节中，吃饭前说‘我要吃了。’，吃饭后说‘吃饱了。’过去是对神表示感谢，现在是对准备了这餐饭的人表示感谢。”除了补格助词で以外，在日语中有出现で的可能性有以下几种：1 だ的连用形：中顿、否定2个带有对比性或者相关的判断句并成一个句子的时候，前面句子的判断助动词だ就变成连用形で表示中顿。敬体的判断助动词です因为没有连用形で，所以借用だ的连用形で表示中顿。这里的で不是补格助词。「田中さんは日本人です。」“田中先生是日本人。”「李さんは中国人です。」 “小李是中国人。”「田中さんは日本人で（中顿）、李さんは中国人です。」“田中先生是日本人，而小李是中国人。”「これは私の鞄では（否定）ありません。」“这个不是我的书包。” 2形容动词连用形之一形容动词的词尾和判断助动词类似，是だ和です。其连用形之一是で。形容动词连用形で的用法很多，如并列、对比，连接，否定等等。注意这不是补格助词，其判断方法是で的前面是形容动词。「公园は静かで、动物园は赈やかです。」“公园里很安静，而动物园很热闹。”（并列、对比）「此所は奇丽で静かな公园です。」“这里是美丽而安静的公园。”（连接）「デパートの中は、静かではありません。」“百货公司里不安静。”（否定）3接续助词て的浊化接在动词连用形的后面构成连接式时，五段动词要音变，而且接续助词て要浊化变成で。「私は毎日日本の小说を読んで（浊化）います。」“我每天读日本的小说。”「试験が终わったので、最近はのんびり游んで（浊化）います」“考试结束了，所以我悠闲的玩。”4接续词で接续词では有时简化成で。由于接续词一般都出现在句首，所以容易辨别。「授业は终わりましたね。で（接续词）、後はどうしますか。」“课程结束了。那么以后怎么办呐？”如果作为家长和学生，到现在还抱着靠留学逆天改命，最终把出国的这个钱挣回来的想法，那我要认真劝您放弃这个念头。在1978年时，出国留学可是个陌生的名词，中国当时从14717名参加选拔的学生中派出52名首批赴美留学生出国，他们最终全部回国发展。留学这当中经历了什么趣事呢？而另一类学生就属于自主留学了，其中家里有出国经验或者是个人能力比较强、目标明确的学生们会自主申请院校。但是对于大部分的学生来说，出国还是得找留学中介代办，不然好多事情都搞不清楚。据教育部最新的信息显示，至今各类出国留学人员累计已经多达万人，而其中将近40%的留学生群体，都是近5年才出国。可见学历的内卷已经悄然开始，出国深造成为个人适应社会发展的必然选择之一。因此根据留小留《新常态下的留学报告》显示，出国留学攻读的学位以硕士及博士（留学生占比）为主体。另外，留学越来越普及，从前是大学生出国留学，现在有更多的年轻人出国读本科。这些变化意味着中国更深入地介入全球化，发展机会也从欧美转移到了国内。各级都为出国深造的留学生群体创造、供了极具吸引力的回国福利政策。其中包含了户籍、就业、子女教育、购车等关乎留学生回国生活的各个方面。