黎刹大学 　 黎刹大学系统 --黎刹国立学院作为全国的农学学校是通过菲国正式法令，于1560年建立起来，作为国家农业学院的一个象征又于1983年6月24日通过无障碍法令，正式成为黎萨农业科技学院，此学院同时也成为了黎萨省第一个国立学院。该学院离中心马尼拉地带大约67公里，沿途经过马德雷山脉、拉古纳湖及环湖城镇。在不断的发展当中，此学院分别在1991、1995、1996、2000年逐步扩建到五个校园。黎刹大学系统--黎刹国立学院作为该省一个省级高校与1944年正式建立。在正式通过国家无障碍法令和国家正式法规，该学院于1995年3月1日提升为一所专科学院。 　 黎萨系统大学是菲律宾历史最为悠久的大学之一，是菲律宾一千多所大学中为数不多的具有学位认证权的一所综合性大学，其商科专业在菲律宾所有大学中排前五位，又很多当地政府官员和大型企业老板及高层管理者均毕业于该校。黎萨系统大学作为一所政府资助创办的大学，它合并了两所国立学院和一所大学附校，由黎萨理工学院、黎萨国立学院和黎萨技术大学附属学校组成。 黎刹大学系统--黎刹国立学院 致力于通过有效的教学、研究、推广和提供服务等方式，培养在农业、工程学、科技、文化艺术、教师和商业教育领域有能力、高价值的毕业生。 重庆交通大学国际学院的专业介绍建校之初，全校仅有两个教学单位，即1908年成立的美术学院和农学院。1910年，菲律宾医科学校（成立于1907年）并入菲律宾大学，并于1923年扩大为医学院。　在建校后的头10年内，该校先后建成了医学系、工程学院、教育学院、音乐学院、法学院、文学系、兽医学系等7个院系，第二任校长是菲律宾人伊格纳西奥·比利亚莫尔（Ignacio Villamor）。他重视课程设置，希望建立一支在教学和科研领域均有竞争性的教师队伍，并逐步使他们菲律宾化。　菲律宾大学在第四任校长拉斐尔·帕尔马（Rafael Palma）执政期内（1923-1934年）发展较快。校长积极维护学术自由，但反对把大学办成与世隔绝的象牙塔。　1941年12月，菲律宾被日本占领，在第二次世界大战中，该校校舍遭到破坏，正常的教学活动受到极大影响，当时只有部分院系开课。　1945年6月，比恩韦尼多·M·冈萨雷斯博士（Bienvenido M Gonzalez）再次当选为校长后（他曾于1939年起担任第六任校长，1943年被迫辞职），开始制定搬迁校址计划。1948年12月，即在校庆40周年时，设在马尼拉市的菲律宾大学除医学院和卫生研究所外，全部迁至大马尼拉市的另一个重要城镇奎松市的迪利曼。　1953年，该校根据克拉克空军基地（全国最大空军基地）的要求，共同设立菲律宾大学克拉克空军基地学院。现开设3个本科生专业和3个研究生专业。　1968年，菲律宾大学已拥有28个学院（分散在3个校园内）和5个地方性学院（其中碧瑶学院规模最大，自1961年重新组建后，先后开设9个本科专业和两个硕士学位专业）。　1972年11月20日，当时的共和国总统马科斯下令对菲律宾大学进行重大改组，旨在将该校办成全国一流大学，同时实施统一和分散相结合的管理体制，部分学术机构获得自主权。第十一任校长萨尔瓦多·P·洛佩斯（Salvador P Lopez）博士于1969年上任后积极推行民主协商制，扩大教学和科研设施，增加教职工薪金，建立助学金制度，学校规模进一步扩大。1973年1月1日，大学董事会正式批准成立第一个分校——洛斯巴尼奥斯分校，具体落实分散管理和分校自治的机构改革方案。该分校在马尼拉以南80公里处，那里是菲律宾主要农业区和全国最大的森林自然保护区，是开展农林专业教学和科学实验的最佳地区。　1977年，大学董事会决定在马尼拉市建立保健科学中心，1979年，菲律宾大学马尼拉分校正式成立。马尼拉校园和迪利曼校园位于首都区，因此，教学和科研以人文科学、社会科学、自然科学、技术科学和医学为主。同年5月，第三个分校——米沙鄢分校宣布成立，该分校位于马尼拉东南，是渔场和水产养殖基地，因此侧重开办渔业、水产业等专业。这种因地制宜的办学方针既有利于地方和国家的经济发展，也适应各地青年的入学要求。　菲律宾大学于1979年同邦板牙省政府签署实施推广教计划，在该省省会圣费尔南多市招收本科生117名，研究生40名，本科生专业包括经济学、工商管理、心理学，硕士生专业是管理学。　1982年4月26日，既是分校又是总部所在地的迪利曼校园正式建成。　1984年，第二个推广教学点在奥隆加波市开设管理硕士学位专业。编辑本段师生　　截止1990-1991学年，菲律宾大学（共4个分校）共拥有51个学院，在校学生人数达33，800名。　在菲律宾，大学教师一般分为4级：助教、讲师、副教授和教授，而菲律宾大学却增设“大学教授”这一特级教授职衔。在全校3，270名教师中，“大学教授”5名，教授463名，副教授527名，讲师1，134名，助教1，141名。在教师总人数中迪利曼分校兼大学本部的教师达1450名，马尼拉分校、米沙鄢分校和洛斯巴尼奥斯分校的教师人数分别为546人、456人和818人。　菲律宾大学的学生分正式和非正式两大类，前者包括本科生和研究生，后者包括非学位生、跨校注册生和特殊学生。在全校33，800名学生中有27，177名本科生，5，918名研究生，705非正式学生。其中包括646名外国留学生。此外还有1，112名非正式外国留学生，他们大多数来自美国、英国、日本、韩国、中国、印度尼西亚、马来西亚、泰国、印度、孟加拉国、伊朗和图书资料方面，均居第一位。　迪利曼分校是菲律宾大学总部所在地，校园占地493公顷。全校共有51个学院，其中27个可授予学士、硕士和博士学位，而迪利曼拥有的可授予学位的学术机构达23个。　该分校1990-1991学年的注册学生为18，010名，约占全校学生总数的53%，其中本科生13，800人，研究生3，670人，非正式生540人。　该分校同期的各类教师达1，450名，占全校教师总数44%强，而且高水平教师居多数。现以1989年年中的统计数为例，在所有教员中，大学教授2名，教授381名，副教授455名，助教401名，教员177名。在这些教师中，332人（在总数中所占百分比为2344%）获博士学位，624（4407%）有硕士学位，447人（3157%）获学士学位，13人（092%）有其他学衔。除此之外，还有526名兼职教师，其中171人为教授级讲师，174人是高级讲师，179人为讲师，两人为客座教授。迪利曼分校还有3，042名辅助教职人员，其中2，508人从事科学研究和推广教育，534人为专业人员。编辑本段图书馆　　迪利曼分校图书馆是全国第一大图书馆，由中心图书馆、21个学院图书馆和5个独立图书馆组成。1990年12月的馆藏图书达769万册、杂志14900种。而菲律宾大学同期馆藏图书量为116万册，马尼拉分校有图书125万册，米沙鄢分校为84万册，洛斯巴尼奥斯分校的图书拥有量为182万册。编辑本段学科　　如前所述，在菲律宾大学的4个分校中，马尼拉分校以医学为主，洛斯巴尼奥斯分校以农林学校为主，米沙鄢分校以渔业和水产养殖等专业为主，而迪利曼分校学科齐全，本身就是一所含人文科学、社会科学、自然科学、技术科学、经济管理科学在内的综合性大学。　迪利曼分校的23个有学位授予权的学术单位是菲律宾大学的缩影，并设有92个本科生专业和112个研究生专业，以下是这些机构的简况。美术学院　　和菲律宾大学同时诞生，除开设美术学士学位和硕士学位两个专业外，还设有绘画、雕刻和视象传播学（Visual communication）等3个毕业证书专业。工程学院　　创建于1910年，规模较大，9个学士学位专业是：计算机科学、化学工程、土木工程、电气工程、大地测量工程、工业工程、机械工程、冶金工程和矿业工程；9个硕士学位专业是：化学工程、土木工程、电气功工程、能源工程、环境工程、工业信息系统、机械工程、冶金工程和水力资源；博士学位专业是工程学哲学博士专业；另外还设有水力资源和工业工程毕业证书专业。法学院　　成立于1911年，1981年底和法学中心等学术机构建立法学联合体（下设政体与法律改革研究所、人权研究所、司法管理研究所和国际法学研究所）。该院的两个专业直接培养法学学士和法学硕士。音乐学院　　建于1916年，当时取名音乐学校，1968年起正式以学院建制。开设的学士、硕士学位专业分别有作曲、乐器、音乐教育、音乐学、声学，此外学士学位专业分别有作曲、乐器、音乐教育、音乐学、声学，此外学士学位专业还包括指挥，硕士学位专业包括音乐理论。音乐毕业证书专业有音乐、音乐艺术创作与表演。教育学院　　成立于1918年，本科生专业主要培养中小学师资；硕士学位专业包括教育学、教育艺术等，博士学位专业包括教育学和教育哲学。商业管理学院　　其前身是1929年成立的商业管理学校，商学士专业开办了1916年（当时由人文科学学院的经济学系主办）。两个本科生专业培养商业管理学士、商业管理与会计学士，同时还开设商业管理硕士、博士学位专业。统计中心　　1953年根据菲律宾政府和联合国签订的有关协议创办，现开设统计学学士、硕士和博士3个学位专业。劳工与劳资关系学院　　前身是1954年成立的劳工与劳资关系学校。除开设劳资关系毕业证书专业外，还设有4个硕士学位专业方向：比较劳资关系、人力资源开发，劳工—管理关系、劳工政策与管理。行政管理学院　　前身是1952年成立的行政管理研究所，现开设行政管理学士、硕士、博士及专业学位等专业。建筑学院　　建筑学专业于1956年在工程学院开办，1959年，艺术与建筑学学校成立后开设艺术与建筑学两大专业，1970年建筑学院独立建院。两个本科生专业培养建筑学士和园林建筑学士，还与家政学院共同开办室内设计学士学位专业。家政学院　　成立于1961年，7个学士学位专业是：室内设计、服装工艺、社区营养、食品工艺、家政学、饭店餐馆管理、家庭生活与儿童开发；5个硕士学位专业包括家庭生活与儿童开发、食品服务管理、家政学、食品科学和营养学；3个哲学博士学位专业方向是食品科学、家政学和营养学。图书馆研究所　　创办于1961年，但1941年由当时的人文科学学院开设图书馆学专业，1916年开始颁发学士学位，1962年始授予硕士学位。3个图书馆学专业培养图书馆管理员、学士和硕士。经济学院　　成立于1965年，1974年菲律宾政府创办经济开发中心后，大力资助经济学院的教学、研究和培训工作。两个本科生专业培养商业经济学士和经济学士，研究生专业则培养经济学硕士、经济学哲学博士。大众传播学院　　根据菲律宾共和国第4379号法令创办于1965年，现开办传播艺术学士与硕士学位两个专业以及传播学哲学博士学位专业。城市与地区规划学院　　1965年成立时定名为规划研究所，1974年更名为环境规划研究所，1983年取现名。该院主要从事研究生教育，设城市与地区规划硕士学位和博士学位专业。亚洲研究中心　　根据菲律宾共和国第5334号法令创办于1968年，其前身是1955年成立的亚洲研究所，自1967年起成为研究生教育和基础研究机构，同时也是共和国总统办公室领导的特殊研究中心的成员。开设两个硕士学位专业，即菲律宾研究（含官僚政治、外交关系、社会与文化等3个专业方向）和菲律宾研究艺术（3个专业方向同前），以及菲律宾研究哲学博士专业（3个专业方向同前）。社会工作与社区开发学院　　成立于1969年，社会工作和社区开发两个专业可授予学士、硕士学位和毕业证书。伊斯兰教研究所　　根据菲律宾共和国总统1973年11月2日颁发的法令而成立，现设伊斯兰研究学士学位和硕士学位两个专业。人体动力学学院　　（College of Human Kinetics）为适应体育教学、运动训练、舞蹈、娱乐等事业之需于1976年成立。体育教育专业可授予学士、硕士学位和毕业证书，另设舞蹈、运动两个毕业证书专业。亚洲旅游业研究所　　成立于1976年，以适应企业经理、教育者、规划者、研究者以及旅游部门的需要，主要开设旅游科学学士学位专业。艺术与文学院　　是1983年10月从原文理学院分离出的3个学院之一，开设的12个本科生专业是：艺术研究、比较文学、英语、英语研究、菲律宾语、菲语研究、菲律宾文学、西班牙语、戏剧艺术、戏剧语言、（Speech-drama）、欧洲语言（包括德语、俄语、意大利语、德语和西班牙语）、硕士学位专业方向是：艺术史、比较文学、英语研究、菲律宾语、菲律宾文学、菲语研究、西班牙语、戏剧语言和戏剧艺术；而哲学博士学位的专业方向则包括比较文学、英语研究、菲律宾语、西班牙文学。理学院　　是1983年10月从原文理学院分离出的3个学院之一，是全国自然科学和数学中心，宗旨是发展成为世界一流的亚洲教学与科学中心。理学院下设全国物理学研究所、全国地质科学研究所、海洋科学研究所、生物学研究所、自然科学研究所（除开除研究外，还从事推广教育）、数学研究室、气象学与海洋学研究室，并设有3个课题组（环境科学、科学与社会、分子生物学与生物工艺学）。院内开设7个学士学位专业（生物学、化学、地质学、教学、物理学、应用物理学、分子生物学与生物工艺学，同时还与工程学院合开计算机科学学士专业），12个硕士学位专业（应用数学、生物学、化学、物理海洋学、分子生物学与生物工艺学），以及8个哲学博士学位专业方向（生物学、化学、地质学、海洋科学、数学、气象学、物理学、分子生物学与生物工艺学）。社会科学与哲学学院　　是1983年10月从原文理学院分离出来的3个学院之一。该学院开设的8个学士学位专业是地理学、心理学、社会学、政治科学、哲学、语言学、历史、考古学；10个硕士学位专业除8个与学士学位专业相同外，另外人口统计学和国际研究；7个哲学博士学位专业包括考古学、历史、语言学、菲律宾研究，心理学、社会学、政治科学。学术机构　　迪利曼分校还拥有9个学术机构：菲律宾大学法学中心（成立于1963年）、地方政府中心（1963年）、大学计算机中心（1966年）、小企业研究所（1966年），菲律宾大学**中心（1976年）、第三世界研究中心（1977年）、全国工程学中心（1978年）、大学综合开发研究中心（1985年）、大学妇女研究中心（1988年）。编辑本段其它机构　　该分校内还设有大学出版社、大学印刷厂、豪尔赫·巴尔加斯艺术博物馆、大学剧院、大学体育场等辅助机构。　菲律宾大学的最高行政管理机构是董事会，校长和分校校长均由董事长由大学校长兼任。菲律宾大学现任校长是1987年9月1日就职的第十五任校长何塞·V·阿布埃瓦（Jose V Abueva）。　菲律宾大学的行政管理机构由校长和5位副校长以及秘书组成，各副校长分别主管学术事务、公共事务、行政事务、发展与开发、计划与财政等部门。编辑本段研究机构　　菲律宾大学的研究工作几乎涉及人类思想及其活动的所有领域。每个学院都积极开展科学研究，既有研究机构承担的项目，又有师生共同参加的研究课题。其中值得特别介绍的研究机构如下：经济研究中心　　隶属经济学院，除开展经济学传统研究项目外，还特别注重研究诸如就业、收入分配、健康与营养、教育、人口等重大社会问题。为推动研究工作，该中心每周举办一次讨论会，由教师、研究生和特约人员讨论研究成果或正在进行的课题。全国水力资源研究中心　　根据政府水力资源局倡议成立于1973年，主要开展两方面的工作；根据物理和数学模型研究结果为规划和设计部门提供建议和咨询；加强基础研究并扩大自身的科学评估能力。该中心的室内模型实验大楼占地3500平方米，大型模拟室实验常在野外进行。除了主要的科研工作外，该中心还为工程学院的本科生和研究生开设水力资源课程，为政府机构提供培训，并承担联合国教科文组织实施的地区性培训。工业研究中心　　根据校董事会1954年10月的决议而创办，最初由工程学院管辖，1978年成为全国工程学中心成员。该中心主要职能是：为工业界解决技术难题；为工业部门提供特殊研究和技术开发；开发在国内外市场上有竞争力的产品和生产工艺；提供各类技术服务（如对材料、设备和生产系统的性能和安全标准的测试）。自然科学研究所　　成立于1983年，是全国生物学、化学、数学、气象学与海洋学等领域的研究中心，后来又将研究范围扩大至分子生物学与生物工艺学、环境科学、应用数学和材料科学。1990-1991学年正在开展的研究项目达49个，此外还开展推广教育、咨询、培训等工作。大学妇女研究中心　　通过跨学科的调查研究，唤醒全社会重视和关心妇女问题（如性别歧视），寻求男女机会平等、教育平等、晋升平等的途径。其它　　菲律宾大学作为菲律宾国著名大学之一，除开展教学和科研工作外，还为国家和社会提供各类服务，如政策论证与研讨，人类智力开发、咨询服务等。该校学者和研究人员曾于1988年参与了一项“国家现状”的科研项目，旨在对国家政治、经济、社会、文化诸方面的状况进行实事求是和权威性的评价，使国民了解和认识现状，为国家1987年新宪法提出的目标而奋斗。编辑本段学生团体　　菲律宾大学共有200个学生组织，既有学术机构、文化团体、社会服务社，也有联谊会（分兄弟会和姐妹会）、寄宿协会、体育团体。而学生会机构最大，发挥着重要作用。大学学生会由主席、副主席、12名会员以及各学院学生团体代表若干人组成，下设学院学生会分会。全校有30-40%的学生参加上述各类学生组织。　在各类学生团体的组织和领导下，学生课余生活丰富多彩。　《菲律宾大学》（周报）在迪利曼分校出版，完全由学生资助和编辑发行。该报创刊于1910年，当时取名《大学新闻》。　菲律宾大学作为菲律宾大学体育协会、全国女大学生体育协会成员，经常与其他大学组队参加东南亚体育运动会和世界奥林匹克运动会的各类比赛并取得名次，如篮球、女子体操、游泳、排球、射击、举重和田径项目。　菲律宾大学舞蹈队曾在国内国际舞蹈比赛中获奖，表演项目包括现代舞、菲律宾民族舞、爵士舞和古典舞。　大学合唱团自1962年成立以来，曾先后在亚洲、北美洲（美国和加拿大）和欧洲许多国家巡回演出并受到欢迎。演出节目有歌剧、小歌剧、民歌、古典歌曲、爵士乐歌曲、美国音乐会、音乐晚会等。　菲律宾青年乐团既是演出团体又是培训机构（招收7-24岁的青少年参加乐团强化培训，效果较好），该团曾在本国和部分亚洲国家巡回演出。　其他重要文娱团体还有大学吉他演出队、大学交响乐园、戏剧团、室内音乐乐队等。首都的意思 培养目标：引入国际先进教育理念和优质教育资源，遵循国际物流师资格标准，培养具有系统的经济学、管理学基础理论，掌握现代物流与供应链系统分析、设计、运营、管理的基本理论、方法与技术，熟悉国际贸易与国际运输实务，具有国际视野、娴熟的英语交流能力，能在企业、科研院所及政府部门从事供应链设计与管理、物流系统优化及运营管理等方面工作的复合型应用型人才。专业定位：本专业立足西部地区国际物流中心和国际贸易大通道建设规划，适应全球物流产业的国际化发展趋势，以海事物流管理为特色方向，突出物流系统规划、国际货物多式联运的专业特色，借鉴国际化教育理念及模式，部分引进国际通行的海事物流课程，实现人才培养标准和职业标准的国际化，打造西部地区独树一帜，全国范围具有知名度和影响力的特色专业。核心课程：现代物流学、运筹学、全球供应链管理、物流技术与装备、International Transport Systems（国际多式联运）、International Procurement（国际采购）、Business and Transport Law(海商法)、国际货运代理与报关、Chartering and Broking（船舶租赁与交易）、Exporting and Importing（进出口实务）Port and Terminal Operation（港口业务管理）、船舶运营管理等。本专业前二年主要课程与国外合作院校互认学分，部分课程采用全英文授课或由国外合作院校教师授课。就业服务方向及从事的主要工作：主要服务于国际物流企业、国际工商企业、涉外工程单位、科研院所、政府部门，从事供应链设计、物流系统优化及运营管理、国际物流活动运行组织与管理、货运代理、报关报检和在国际航运企业从事航运业务运作及管理等方面的工作。 培养目标：以国际邮轮市场和国内邮轮产业的需求为导向，引进全球通行的AH&LA-EI教育培训体系，培养具有较高现代管理理论素养，具有系统的邮轮及酒店管理专业知识，具备较强的外语沟通能力和较强的邮轮、酒店服务管理实际操作能力，能在国际豪华邮轮、高星级酒店及各类旅游相关企事业单位从事经营、管理、策划、咨询、服务等工作的应用型复合型人才。专业定位：本专业面向全球豪华邮轮产业，兼顾国内游轮业发展需要，以邮轮和邮轮业管理为特色方向，借鉴国际化教育模式，引进全球通行的酒店和邮轮管理课程体系，实现职业标准和就业途径的国际化。打造西部地区独树一帜，全国范围具有知名度和影响力的特色专业。核心课程：旅游业管理与运营、Hospitality Supervision（饭店业督导）、Hospitality Industry Fanancial Accounting（饭店财务会计）、Convention Management and Service（会展管理与服务）、Marketing in the Hospitality Industry（饭店与旅游服务业市场营销）、饭店业人力资源管理、Managing Front Office Operations（前厅部运转与管理）、Managing Housekeeping Operations（饭店客房管理)、The Management of FB Operations(餐饮经营管理)、Leadership in the Hospitality Industry（饭店领导力）、邮轮与度假地管理、国际航运管理等。本专业前二年主要课程与国外合作院校互认学分，部分课程采用全英文授课或由国外合作院校教师授课就业服务方向及从事的主要工作：国际、国内邮轮公司，国际酒店，邮轮旅游产品销售公司，邮轮与旅游产业管理部门，企事业外事接待部门，从事经营、管理、策划、咨询、服务等工作。 培养目标：培养具有国际设计文化视野、中国设计文化特色、较高英语交流能力，适合于创新时代需求，以平面设计体系为基础，在时尚行业以及时尚品设计、研发、管理和营销等方面工作的国际化应用型人才。专业定位：本专业针对箱包、首饰等时尚品行业设计、管理人才匮乏的情况，目前国内艺术类高等院校专业人才培养模式已经不能适应急剧变化的市场需求，我校艺术设计专业根据自身学科专业建设与发展的实践，以及社会、市场对该专业学科的现实要求，提出了一套融合中西方设计教育理念、实现课堂教学与实践教学紧密结合的、更适合于我校艺术设计专业的创新性人才培养模式，打造西部地区独树一帜，全国范围具有知名度和影响力的特色专业。核心课程：公共关系学、装饰与图案、图形创意、文字与版式、平面（印刷）设计与印刷制作、展示与陈设、数字媒体设计与制作、企业形象、品牌形象策划、面料与设计、结构与工艺、调研与设计、时尚品开发设计、时尚品系统设计等，部分课程由外籍教授授课。就业服务方向及从事的主要工作：主要服务于国内外集团型和中小型企业时尚品设计、研发、时尚管理、时尚咨询、平面设计、品牌设计、品牌推广等，以及时尚品（箱包、首饰）设计、平面设计、展示设计、品牌设计及推广、时尚管理、时尚咨询等方面的工作。 项目简介：根据重庆市教育委员会《关于重庆交通大学与澳大利亚塔斯马尼亚大学合作举办航海技术专业专科学历教育项目的批复》（渝外教[2012]10号）和教育部国际合作与交流司《关于中外合作办学项目备案编号的复函》（教外司综[2012]908号）文件精神，参加本项目的学生，达到学校学业要求，可获得重庆交通大学专科学历证书；符合该项目留学条件的学生，可赴澳大利亚塔斯马尼亚大学学习，若达到双方合作院校学业要求，毕业后获重庆交通大学专科学历证书和澳大利亚塔斯马尼亚大学专科学历证书。培养目标：培养具有广阔国际视野、熟练英语应用水平和国际交流能力，符合国际海事组织《STCW公约马尼拉修正案》要求的，具有良好安全环保和团队协作意识的，适应经济全球化趋势的，令国际船东满意的航海技术高级应用型人才。专业定位：本专业采用国际海员教育先进理念和模式，全面引进澳方优质教育资源，以国际化标准培养航海技术专业人才，打造西部地区一流的航海技术专业，培养高素质的国际海员。核心课程：中方课程：航海学、海上货物运输、船舶操纵、船舶值班与避碰、航海仪器、船舶与管理、航海气象与海洋学、航海英语等。引进课程：Nautical Knowledge (航海常识)、Radio communication（船舶信号与VHF通信）、Rigging and Maintenance (船艺与工艺)、Navigation and Watchkeeping (瞭望与值班)、Marine Machinery（轮机概论）等。就业服务方向与从事的主要工作：在国内外知名海运企业从事海船驾驶和管理工作；在船舶管理公司或港口企业从事船员管理工作；在海事机构从事船舶安全监督管理工作等。 项目简介:根据重庆市教育委员会《关于重庆交通大学与澳大利亚塔斯马尼亚大学合作举办轮机工程技术专业专科学历教育项目的批复》（渝外教[2012]11号）和教育部国际合作与交流司《关于中外合作办学项目备案编号的复函》（教外司综[2012]908号）文件精神，参加本项目的学生，达到学校学业要求，可获得重庆交通大学专科学历证书；符合该项目留学条件的学生，可赴澳大利亚塔斯马尼亚大学学习，若达到双方合作院校学业要求，毕业后获重庆交通大学专科学历证书和澳大利亚塔斯马尼亚大学高级专科学历证书。培养目标:培养具有广阔国际视野、熟练英语应用水平和国际交流能力，符合国际海事组织《STCW公约马尼拉修正案》要求的，具有良好安全环保和团队协作意识的，适应经济全球化趋势的，令国际船东满意的轮机工程技术高级应用型人才。专业定位：本专业采用国际海员教育先进理念和模式，全面引进澳方优质教育资源，以国际化标准培养轮机工程技术专业人才，打造西部地区一流的轮机工程技术专业，培养高素质的国际海员。核心课程：中方课程：船舶主推进动力装置、船舶辅机、船舶电气设备与系统、轮机英语、船舶管理、轮机自动化、轮机工程实践等。引进课程：General Ship Knowledge（轮机常识）、Support Systems and Machinery（支持系统与机械）、Marine Control Systems and Automation（轮机控制系统和自动化）、Diesel Simulator Operation（轮机模拟器操作）、Electronics (电子设备)等。就业服务方向与从事的主要工作：在国内外知名海运企业从事海船轮机管理工作；在船舶制造企业从事船舶修造工作；在船舶管理公司或港口企业从事船员管理工作；在海事机构从事船舶安全监督管理工作；在船检机构从事船舶检验工作等。 项目简介：该教育项目于2013年3月25日经中华人民共和国教育部批准设立(批准书编号MOE50UK2A20131378N)。参加本项目的学生，达到学校学业要求，可获得重庆交通大学学历、学位证书；符合该项目留学条件的学生，可到合作院校留学至少一年，若达到双方合作院校学业要求，可同时获得英国伦敦南岸大学学位证书和重庆交通大学学历、学位证书。培养目标：本专业引入国际先进的教育理念和优质的教育资源，培养具有国际视野和创新意识，熟悉国际工程设计及施工技术规范，具备扎实的土木工程施工、设计及管理的基本知识、能力和素质,受到工程师的基本训练，能胜任海外和涉外土木工程技术与管理工作的高级专门人才。专业定位：本专业以土木工程学科为背景，立足交通基础建设，采用国际化教育模式和课程体系，培养符合现代国际土木工程师要求的宽口径工程技术人才。努力将本专业建设成为行业特色鲜明，在国际土木工程领域具有一定知名度的专业。核心课程：中方课程：工程材料、结构力学、道路工程、桥梁工程、工程概预算等。引进课程：Design and practice（设计与实践）、Engineering mathematics and modelling（工程数学与建模）、Engineering principles（工程原理）、Strength Of Materials (工程力学)、Structures and Surveying（工程测量）、Geotechnics 1（岩土工程1）、Design Of Structural Elements (结构设计原理)、Geotechnics 2（岩土工程2）、Urban Engineering Systems(城市工程系统)、Environmental Engineering(环境工程)等。就业服务方向及从事的主要工作：主要面向国内外土木工程设计、施工企事业单位，从事海外工程和涉外工程的设计、施工与施工管理等工作。 项目简介：该教育项目于2012年10月14日经中华人民共和国教育部批准设立（批准书编号MOE50UK2A20121310N）。参加本项目的学生，达到学校学业要求，可获得重庆交通大学学历、学位证书；符合该项目留学条件的学生，可到合作院校留学至少一年，若达到双方合作院校学业要求，可同时获得英国诺森比亚大学学位证书和重庆交通大学学历、学位证书。培养目标：本专业引入国际先进的教育理念和优质的教育资源，培养具有国际视野和创新意识，掌握机械（汽车）数字化设计与制造基础知识和专业知识，受到现代工程师的基本训练，具有较强的英语交流和团队协作能力，能应用现代设计方法和先进制造技术解决实际问题的国际化复合型高级工程技术人才。专业定位：本专业以国家“绿色装备制造基地”和“新能源汽车基地”人才需求为专业导向，引入英国诺桑比亚大学机械工程专业的教育理念和优质教育资源，按照国际工程师人才标准，以数字化制造技术为专业核心课程体系，培养具有国际化意识、创新意识、团队意识的数字化制造技术人才；本专业以促进国家乃至国际高端装备制造产业技术发展的需要为宗旨，努力建设成为行业特色鲜明的专业。核心课程：中方课程：计算机辅助制造、汽车制造工艺、汽车设计概论、汽车车身结构分析、数控机床与编程等。引进课程：Design（机械制图与CAD）、Introductory Mechanics（工程力学）、Energy and the Environment（包括电工与工业电子、液压传动）、Manufacturing Technology（金属工艺学）、Materials and Manufacture（工程材料）、Advanced Manufacturing Systems（先进制造技术）、Computer Modeling and Design（计算机辅助工程CAE）、Digital Product Design and Analysis（逆向工程与快速原型制造技术），Communication Skills and Experimental Study（测试技术基础）、Engineering Economics and Professional Skills（工程经济与专业技能）等。就业服务方向及从事的主要工作：主要面向国内外汽车制造企业、机械研究设计单位、跨国机械设备代理公司，从事机械产品设计制造、科技开发、应用研究、运行管理、经营销售等方面工作。 培养目标：本专业引入国际先进教育理念和教育模式，以工学、美学为主要基础，培养掌握工业产品设计的基础知识与专业知识，具备先进工业产品设计理念和数字化设计与成型技术，能够从事工业产品设计与成型、人机工程设计等方面工作的国际化复合型设计人才。专业定位：本专业以建设“西部国际设计之都”人才需求为专业导向，引入先进国家的产品设计工程专业教育理念和优质教育资源，依托重庆市政府主导的工业设计国际性产学研联盟，培养符合国际工业设计潮流及具有“艺术与工程、知识与能力、团队分工与协作相统一”的工业设计人才。本专业以促进全国制造业升级和转型发展为宗旨，努力将本专业建设成为具有鲜明行业特色的名牌专业。核心课程：Design（机械制图与CAD）、Materials and Manufacture（造型设计材料与工艺）、Engineering Product Design 1（工程产品设计专题I）、Engineering Skills in Experimentation and Presentation（工程实验技能和表达）、Engineering Product Design 2（工程产品设计专题II）、Engineering Economics and Professional Skills（工程经济与专业技能）、产品设计与成型工程导论、人机工程学、计算机辅助工业设计、机械设计基础、汽车内饰设计概论、工业产品系统设计、逆向工程与快速原型制造技术、设计基础实训等。本专业前三年主要课程与国外合作院校互认学分,部分课程采用全英文授课或由国外合作院校教师授课。就业服务方向及从事的主要工作：面向国内外制造企业的设计中心、研发中心、项目管理中心、制造加工中心等技术部门及工业设计专业公司、工业设计产业园区或创意产业园区的企业产品设计部门或研发部门，从事工业产品设计与成型、产品开发、运行管理、经营销售等方面工作。 培养目标：本专业通过引入国际先进教育理念和优质教育资源，遵循可再生能源系统、智能控制系统、电子与电气系统国际标准的要求，培养具有国际化人文素养和娴熟语言交流能力，掌握与风电、光伏等新能源发电、储能系统相关的电子电气系统及其智能控制技术，能从事与新能源发电系统、储能系统的智能控制与监控相关的理论研究、工程设计、工程施工、工程管理的国际化高级技术与管理人才。专业定位：本专业依托国家可再生能源战略与电子信息产业，充分利用合作院校在可再生能源工程领域的优势，借鉴国际化的教育教学理念、部分引入国际化的教育资源、按照国际化的职业标准与过程培养学生，以可再生能源系统的智能控制为专业特色，建设重庆及西部地区具有影响力的培养可再生能源系统智能控制技术专门人才的基地。核心课程：Electrical and Electronic Principles（工程电路理论）、Analogue Electronics and Instrumentation（模拟电子学与仪表）、Digital Electronics and Communications（数字电子学与通信）、C Programming and Digital Systems（C编程与数字系统）、Fundamentals of Energy Systems（能源系统基础）、发电机与可再生能源（Power Machines and Renewable Energy）、自动控制与计算机控制、电气工程与可编程控制技术、工业仪表与现代控制系统、储能原理与技术、风能/光伏转换系统、智能控制理论和方法、新能源发电智能控制系统设计等。本专业前三年主要课程与国外合作院校互认学分，部分课程采用全英文授课或由国外合作院校教师授课。就业服务方向及从事的主要工作：在国际国内风力及光伏等可再生能源发电系统的智能控制领域，以各类可再生能源发电机构为控制对象，从事与其相关的电子电气系统、控制与储能系统设备的理论研究、设计制造、维修维护、工程施工与管理等工作；亦可在其它与智能控制技术相关的领域工作。 培养目标：培养具有娴熟的语言交流能力、一定的国际视野，具备扎实的管理学、经济学和土木工程技术基础理论、基本知识和基本技能，受到工程项目管理方面的基本训练，了解国内外金融管理理论与经济形势动态，熟悉通行的国际法规与惯例，以及中国相关的政策法规，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事工程项目管理的高级工程管理人才。专业定位：本专业以土木工程学科为背景，立足交通项目建设与管理，引进国际化教育模式，教育课程和职业标准，适应国际国内土木工程项目管理发展需要的宽口径工程教育。努力将本专业建设为国内一流的工程管理专业，并不断提高本专业在国际国内工程管理领域的知名度。核心课程：工程制图、材料力学、结构力学、Engineering Materials（工程材料）、管理学原理、会计学、运筹学、技术经济学、路基路面工程、桥梁工程、工程项目管理、工程合同管理、工程造价原理与编制、工程项目招投标技术等。本专业前二年主要课程与国外合作院校互认学分，部分课程采用全英文授课或由国外合作院校教师授课。就业服务方向及从事的主要工作：可在政府经济管理部门或建设单位、设计单位、建筑施工企业、工程建设监理单位、房地产开发企业、工程咨询公司、国际工程公司、投资与金融等单位从事工程建设项目全过程的投资、进度、质量控制及合同管理、信息管理等国际国内工程项目管理工作，以及一般工程的设计、工程项目施工、科学研究和教学工作。《英语翻译专业》到哪里留学为好首都的释义是：国家最高政权机关所在地，是全国的政治中心。我国首都是北京。一、首都的拼音是[shǒu dū]。二、东亚和东南亚国家的首都1、东亚地区：中国首都是北京，蒙古首都是乌兰巴托，朝鲜首都是平壤，韩国首都是首尔，日本首都是东京。2、东南亚地区：越南首都是河内，老挝首都是万象，柬埔寨首都是金边，泰国首都是曼谷，缅甸首都是仰光，马来西亚首都是吉隆坡，新加坡首都是新加坡，印度尼西亚首都是雅加达，文莱首都是斯里八家湾市，菲律宾首都是马尼拉，东帝汶首都是帝力。首都的造句和简介：一、首都造句1、北京是中国的首都，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。2、作为中国的首都，北京的政治地位非常重要。3、北京作为中国的首都，经济发展迅速，吸引了大量人才涌入。4、北京作为中国的首都，有着独特的文化和风俗习惯。5、北京作为中国的首都，国际影响力不断提升，越来越多的人选择来这里留学、旅游和工作。二、首都简介中国的首都是北京，这是一座具有悠久历史和灿烂文化的城市。北京位于华北平原的北部，东与天津市相邻，其余均与河北省相邻。北京是中国的政治、文化和经济中心之一，也是世界上著名的古都和现代化国际城市。北京有着丰富的历史文化遗产，如故宫、天坛、长城等，这些古迹不仅是中国的宝贵财富，也是世界文化遗产的重要组成部分。同时，北京也是中国的科技创新中心，拥有众多高科技企业和研发机构，是中国经济发展的重要引擎之一。此外，北京还是中国最重要的教育、文化和艺术中心之一。北京拥有许多世界著名的大学，如北京大学和清华大学等。同时，北京还有许多博物馆、图书馆和剧院等文化设施，这些设施为北京的文化艺术发展提供了重要的支撑。菲律宾的UST，菲律宾大学与中国的三本相比怎么样？美国，无疑是留学者的天堂，每个寄托 g re＆toefl人的梦想。最新的世界大学排名里，前十位里竟占里八个哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福……还有留学生来最实惠的巨高的奖学金，传一般大学的全奖会有四万美元之多。每年有无数手拿全奖 o ffer的清华北大学生和 g re、toefl满分的牛人们，涌向美国驻华大使馆。因此，最好的机会也就意味着最优秀的人之间最激烈的竞争。加上高学费、低签证率，于一般拿不到奖学金的本科生，签证的可能性几乎没有。 还有，你是翻译专业，那你可以去耶鲁，回来可以做外交官或者英文教师或搞些翻译工作。 菲律宾国家留学的优势 学习环境好：世界第三大英语系国家、纯美式教育，99%的人讲英语。 价位低：英语国家最便宜，读本科费用，一学年3万元（含食宿及学费）。 入学方便：通过我中心考试及面试入学。 招生对象：应往届高中毕业生、大专、本科。 学制：4年读完本科，英语成绩较好的25年可以读完本科授学士学位。大专、本科（可读研究生18个月毕业授硕士学位）。毕业率100%。 不排华：华人在菲地位很高。而且是典型的东方人的风俗习惯。 距离近：北京起飞4个小时到达马尼拉。 手续简捷：30个工作日完成入学手续（最多不超过45天）。 承认学历：我国和全世界承认学历，可以在中国教育部涉监网查询菲律宾大学、德拉萨大学、雅典耀大学、圣托马斯大学、东方大学、远东大学、奎松大学、国父大学、中央大学等可供留学生选择。 专业选择（我国热门专业均有）可供留学生选择 经济类：工商管理、会计学、经济学、营销学等。 医 学：临床、牙医、美容、高级护理等。 经济法：国际经济法、法学等。 建筑学：结构设计、土木建筑、电气工程等。 传 媒：新闻艺术、传媒艺术等。 费用 学费：1万元/年，分2次交由国外院校收取（一学期一次）。 生活费：吃住费用平均每年18万元，酒店式公寓（包括洗衣、打扫房间卫生、送饭到房间等服务），饭菜（中国膳食由中国厨师料理）。 国内外配套费：报名费200元；公证费、认证费、签证费、机票费共计15万元。 手续费、考试费、培训费、境外服务费共计15万元。 程序 报名—语言培训—考试—材料公正—认证（国家外交部、教育部、使馆）—选择大学和专业—国外大学招办主任签发入学通知书—办理学生签证—订购机票—出国留学。 安全（让家长和学生更放心） 1、为了让学生尽快的熟悉国外英语教学，我中心组织国外大学教授给留学生入学前培训。 2、培训结束后，经中心考试合格，各大学的招办主任亲自为留学生签发入学通知书，并办理学生签证。 3、学生不需要购买返乘机票，凭国外各大学的录取通知书就可以购买学生机票。 4、学生和家长在国内就可以和各大学的招办主任及教授面对面的沟通交流。 5、学生每年3月份放假2个月左右，可以回国探亲。 6、为保障留学生权益，我中心为每位留学生签定正规合同（国家教育部制式合同）。 7、由我中心选送的留学生毕业后，我中心免费为其申请北京市的户口，（国家对回国留学生的政策）免费为其推荐安排工作。 8、由我中心选送的留学生毕业后我中心免费为其办理（国家教育部）学历认证手续。 4: 1去韩国阿，帅哥多， 业余还能搁那头学点化妆什么的，等放假回家的时候，带点首饰衣服什么的拿回中国，那可牛了阿，然后离中国还进，到沈阳桃先机场6个小时， 2去纽约， 因为那是美国的首都，地球的另一面，接触的人都不一样，中间还能路过很多国家，学习英语比较方便。不过现在金融危机还是被去那了 给我加点分吧，- -5: 首先：到底去哪个国家留学好？ 要回答这个问题，我们必须综合考虑多方面的因素，包括：该国的经济发展水平、教学水准、教育体制、语言、科技发达程度以及留学、移民政策等等。 其次：我们可以把留学国家分为英语国家和非英语国家，英语国家有英国、爱尔兰、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡、马来西亚、南非等，非英语国家主要有法国、德国、意大利、荷兰、韩国、日本、俄罗斯等。由于英语教学在我国的广泛普及，我国留学生大多都选择留学英语国家。更因为英语在跨国企业就业中的明显优势，以及这些国家大都比较发达且教育水准高、文凭含金量高的因素，使留学生们越发青睐英语国家。同时，非英语国家主要由想读小语种的同学们选择，这些国家也有各自的优势，但毕竟中国学生大多仅有薄弱甚至没有小语种基础，语言关成为一大局限，故而整体留学生量不大。 最后：阿木哥哥就几个留学热点国家具体分析一下： 1、英国 英国是我国留学生选择比较多的留学国家，教育水平高，大学多，学制短，本科一般三年，硕士一年。但学习、生活费用相对高，一年差不多得25-35万人民币。担保金比较高，一般要80万以上。 2、新西兰 新西兰是我国留学生首选国之一，其高质量的教育、多元文化的融合、宜人的气候、完善的社会保障体制吸引了大批的学生和移民。新西兰的奥克兰大学排名世界大学前50，文凭含金量高，而且新西兰的留学、签证政策一直比较稳定，特别是推出认可留学贷款以来，解决了我国留学办理过程中最为烦琐的资金担保（35—65万）问题，简化了留学手续，受到了学生和家长的欢迎。 3、新加坡 赴新加坡留学的优势一是可用英文授课；二是学费相对便宜。劣势为约77%为华人，尽管用英文授课，但出了校门之后仍然无法完全找到英文环境和体会西方的经济文化生活。而且由于国家小，大学非常少，私立学校的教育质量和文凭又不能保证，所以高中生选择这个国家的很少，小学生比较适合一些。 4、法国、德国 赴法国、德国留学的优势是专业课程免学费，但必须学第二外语，对大多数中国学生来说，在英语还未完全熟练的情况下又学二外，需要一个过程。而且国立大学的入学要求比较高，很多中国学生不能顺利进入本科课程的学习，很多学生不得不半途而废，或返回国内重新选择留学国家，这些案例在国内经过报道后已经引起了教育主管部门以及学生和家长的注意。 5、美国 目前，赴美留学的学生比例是最高的。美国无疑是世界上教学质量最高的国家，世界百强大学里被美国学校占了近一半；科研条件好，水平最高；经济也最发达。过去认为美国的学习费用较高，但最近因为金融危机的原因，美圆贬值严重，大大降低了留学成本。而且美国政府现在的签证比较稳定，相当欢迎留学生前往。再加上前两年连私立高中的教育也向国际学生放开了，更加吸引了众多学生从中学就开始接受美国的教育模式，以便在将来申请美国大学中更占先机。 6、加拿大 加拿大的教育费用相当低廉，无论高中、大学基本都是公立的，学费加生活费一年20万人民币可以担负。但是这个国家的政策相对保守，担保金需要达到18个月的存款周期，最少的也要12个月，因此想要留学加拿大的同学们一定要很早就开始筹划留学进程。然而，加拿大也毕竟有它显而易见的优势，那就是本科教育水平高（完全不逊色与美国，甚至比英国还略胜一筹），移民相当容易，能够方便地去美国就业，民风淳朴、安全宁静。 ps：留学国家的选择要根据学生自身的特点，适合别人的并非就适合自己，选择留学的同时也必要规划自己未来的职业发展、移民发展方向。希望对你有用不同国家的大学各有特色，不能相互比较。菲律宾圣托马斯大学：　　圣托马斯大学是菲律宾的天主教大学，学校成立于1611年1月27日，是一所私立院校。“菲律宾四大名校”之一，圣托马斯大学致力于传播艺术和科学方面的知识，通过神圣信念的传递激励人们内心对知识和科学的渴望。　　圣托马斯大学创办于1611年（明万历三十九年），是亚洲地区最古老的大学，也是世界上最大单一校园区的天主教大学。为纪念天主教教会历史上最伟大的哲学家和神学家圣托马斯·阿奎纳，初名为圣托马斯学院，原本是一所培育年轻人成为教士的学校。 1619年，经批准可授予技术、哲学和艺术学位。1645年罗马教皇Innocent X提升圣托马斯学院为圣托马斯大学。1681年罗马教皇Innocent XI 宣布圣托马斯大学为公立综合性大学并允许授予其他学位。1785年，圣托马斯的师生们自愿保卫马尼拉，抵抗英国的侵略，因而西班牙国王Charles III授予该校"皇家大学"的称号。1865年西班牙女王Isabella II下令圣托马斯大学拥有督导菲律宾其他所有学校的权力，大学校长成为菲律宾的高等教育主管。菲律宾所有学校需经过圣托马斯大学校长的核准方可颁发的毕业文凭，毕业考试也需由圣托马斯大学的教授监督进行。　　以严格的管理和高水平的教学闻名的圣托马斯大学，在近400年的办学过程中，培养了一大批杰出人才。很多人改变了菲律宾国家的命运，如菲律宾国父Jose Rizal ，独立元勋Emilio Jacinto, Marcelo H del Pilar和Apolinario Mabini ，四任菲律宾总统：Manuel Luis Quezon, Sergio Osmeña, Jose P Laurel 和 Diosdado Macapagal。大学还培养了多任菲律宾最高法院院长、国会议长，众多的科学家、建筑大师、工　　程师、作家和杰出的教授。　　经过近400年的建设与发展，圣托马斯已成为一所基础坚实、实力雄厚，特色鲜明，居于亚太一流水平，在国际上有较大影响的研究型、综合型大学。下设14个院系，有68个本科专业，39个硕士专业，20个博士专业。具备培养学士、硕士、博士和博士后的完整教育体系，学科涵盖文、史、哲、商、管、法、理、工、医、教、全部十个门类。大学还拥有多家国家级教学科研机构，出版社1家，附属医院1家，高速计算机网络将各院系联为一体。　现有全日制在校学生1万5千人，其中包括来自世界各地近30个国家的留学生800多人。　　大学位于菲律宾首都马尼拉的西班牙大道，占地面积215公顷，校内文物古迹众多，花木繁茂，碧草如茵，景色宜人。大学图书馆珍藏的12 万册珍贵手稿，足以令学校引以为豪。博物馆内收藏有各种贝类、蝴蝶标本和近400 年来菲律宾珍贵的文化遗产、工艺品和出版物等。　　今天的圣托马斯大学已经成为培养高素质人才的摇篮、科学研究的基地和国际交流的重要桥梁。