中国的应试教育让很多教育理念比较先进的家长看到了弊端，越来越多的家长选择把孩子送出国去留学。一方面希望孩子可以全方面发展，受到国外较为综合性质教育的影响，一方面也是为孩子镀金，希望孩子在国外可以结识更多的人脉资源。留学这件事一直都是备受争议，有些人认为留学就是镀金而已，并没有什么实质性的提升，还会对家庭造成很大的经济压力。有些人认为让孩子接受优质教育也是一种投资，值得考虑。根据自身经济实力考虑如果说普通家庭年收入并不高的情况下，是要考虑整个家庭的经济压力。勒紧裤腰带甚至砸锅卖铁也要送孩子出国留学的这种想法肯定是不推荐的。倾尽所有给孩子出国留学不仅会让家长压力非常大，也会在无形之中给孩子增加了心理压力，认为父母是省吃俭用也要让自己有出息。孩子在国外不敢参加一些校外活动期，和同学、朋友出去社交都要考虑钱够不够的问题，这也会让孩子感到自卑，不敢和别人交朋友。久而久之，孩子也会有自卑感、虚荣心，甚至会反过来埋怨父母没有给自己足够的钱。考虑孩子的适应能力即便在国内，家长依旧会担忧孩子有没有吃饱穿暖，有没有遇到什么麻烦的事情没有和家里讲。一些思乡情切的孩子会比较留恋家里，不愿意去陌生的环境，这些都是父母要考虑的因素。对于适应能力很强的孩子，他们可以快速融入一个新环境，有效与人沟通，遇到问题也可以自主解决。这些孩子在国外留学就会受益良多，也不会让父母太过操心。一些相对来说比较内向的孩子无法适应陌生环境，甚至语言能力都不达标，在国外生活就会步履维艰。这种孩子并不适合留学，也不建议家长强迫孩子出去留学，孩子很可能会遇到什么事情无法解决，还不愿意和父母讲。考虑孩子毕业后的就业国内的大环境习惯了墨守成规，对于海外归来的学子只有敬而远之，很少有行业适合留学生。这是一个很大的问题，毕竟留在国外生活、就业的只是很少一部分。这时候就要考虑留学专业与国内就业的适配度，避免孩子回来水土不服。长期在国外，留学生会受到国外文化的耳濡目染，习惯了用外国的社交礼仪、工作经验去思考和解决问题，可是这对于国内的大多数专业是不适用的。对于金融等一些较为与国际接轨的行业来说，留学是一条不错的路。但是在国外学习一些国内没有的课程专业，或者说文化不相配的行业，这种对于留学生来说就是很大的挑战，甚至可以说是浪费时间。留学是捷径，也可能是弯路留学意味的不仅是教育资源的改变，也是经济压力、文化冲突以及个人情况的巨大挑战。对于普通家庭来说，留学这件事更要谨慎考虑。综合自己的主观因素以及各种可能发生的客观改变，再妥善安排孩子是否要出国留学。孩子在国外，有什么事情家长很难及时照应到。尤其是一些不太和平的国家，对于留学生来说也是很大的隐患。世界局势动荡，家长不仅要考虑孩子的教育问题，也要综合考虑情况再进行谨慎决定。中国政法大学有哪些教授的课是必须要去蹭的？‍不久前南京大学上线了考试成绩自动推送功能每当出了一门新的课程成绩公众号就会第一时间提示同学查看这一功能让许多不完成评教就不能查成绩的同学很羡慕在不少学校一旦错过评教时间就要卷入无止境的跑腿补交或者只能挨过漫长的假期等下学期开学再查询成绩光是从这一点就不难看出学校已经需要“半强迫”才能让学生完成评教这显然已经违背了评教制度设立的初衷本来是为了促进教学进步与课程发展作为教师评奖评优评职称的参考依据之一但目前的实际情况却是从学生到老师都在抱怨评教制度它的实际作用微乎其微正在日益变得鸡肋学生： 走流程 的评教匿名差评会被挂科？首先得肯定大多数老师都很认真负责把所学所研教给学生但也不乏奇葩老师或每逢上课必迟到或直接复制粘贴网上的内容给学生上课也有的对学生态度非常恶劣学生平日里遇到这种情况也只能自认倒霉唯有期末评教可以一诉苦楚但实际却不如想的那般美好去年安徽国际商务职业学院有老师就在社交平台公开表示要“抓”出给他差评的同学来源：@合肥校园消息一出立即在网上引起轩然大波因为学生之所以敢说出真实想法就因为学校对匿名原则的保证啊“教师只能看见自己的总分和总评语不能看到每个学生的打分情况及评语学生在测评时无需顾虑”可现在居然有老师将自己本不该看到的信息公诸于众甚至扬言要让差评者挂科来源：@合肥校园这无异于直接摧毁学生对评教体系的信任即便学校承诺评教系统是匿名的但是管理评教系统的还是人教师通过个人关系获得后台权限扒出学生真身也不是难事根据同学们在社交媒体上的反馈老师违反规则追究打差评的学生并非个案在这样的压力下为了不得罪老师评教内容就是可以预见的彩虹屁好评连连除此之外目前学校的评教标准日趋复杂学生每个学期的课程繁多需要评价的老师也不在少数而每位老师又有十几条评价一打开评教系统等待着我们的是上百条待评信息难怪会有人调侃建议学校设置“一键好评”按钮中国医科大学还真有同学自发编写了一个“一键评价”系统在校内颇有流传度从学生的角度来看评教内容冗杂繁琐“教师是否认真备课”“是否因材施教”“授课内容是否具有科学性”这一连串问题让不少同学心中产生一个又一个问号“我怎么知道老师是认真备课了还是网上复制的或用了往年PPT”以某高校评教分值表为例不少评教问题和角度都是基于教师的立场提出来的评价体系看着大而全面可其中根本没有学生角色的存在也难以真正反应学生诉求与态度在这种情况下我们尽管有诸多不满但最终还是硬着头皮半凭良心半凭猜测地完成评教学校和老师得不到真实意见学生也有满肚子苦水有什么意义呢？教师：一言不合就差评难道要刻意讨好学生？在那些将评教分数纳入教师考核指标的学校评教制度也让老师们苦不堪言火哥找到了某高校评选教学新秀奖的公示方案里面就写着“取平均分的70%加上前三年的评教均值和督导领导听课成绩之和的30%得出最终成绩”当教师的评教均值与教师荣誉直接挂钩老师们自然很在意评教结果尤其是那些想评奖评优评职称的青年老师学生的反馈是不可忽视的而对于没有这方面需求的一些高职称老师来说评教体系也就不足为惧不论评价如何依然坚持自己的作风在这样的背景下学生随意应付、胡乱填写并不能帮助老师发现课程问题在之后的教学中加以改进放眼一看都是满分让人哭笑不得的“好评”模板来源：腾讯新闻随意给好评还算好的有些同学嫌评教麻烦随便给个良好或一般那位认真付出一学期的老师没准就会非常委屈倘若这位老师在考勤上严格或在不经意间得罪了学生那些同学便处于个人情绪在老师在教学上并无过失的情况下恶意给老师打低分、写差评老师也百口难辩，有苦难言长此以往评教就变质了真正负责的老师可能因为没有给学生打高分而获得低分评价那些不顾教学质量一昧宽容讨好学生的老师反倒获得学生青睐这不就是典型的劣币驱逐良币吗因此，评教制度也被很多教授批判过“导致教师在讲台上日益丑角化”“逼迫教师取悦学生的一场闹剧”一个初衷是提升教学质量的体系结果却流于形式，适得其反究竟是评教制度不该存在还是现行的实行方式不对呢那些真正有效评教系统都是怎么运作的？在绝大多数高校评教系统名存实亡的时候依然有极少数高校建立了一套行之有效的评教系统无论是匿名还是不匿名它们都做到了客观公正这是评教制度的核心也是当前最缺失的浙大“查老师”匿名评教系统几年前浙大一名大二学生在受到一门课的两个不同老师天差地别的教学态度冲击以后联系同学的团队共同筹备开发了“查老师”匿名评教系统并从2014年年底开始投入测试虽然教务处也有公开的评教评分但到目前为止“查老师”在浙大校内拥有更大的流量是校内学生选课的必备“在这里，一切都是匿名的您可以畅所欲言”“查老师”之所以备受认可除了真·匿名这一大优点还有不需要登录就可以评教以及完全从学生角度出发设计的评教问题体系等诸多优点让学生可以放心信任地说出不称职老师的缺点为其他同学排雷比如这位老师134的超低评分足以证明学生的普遍态度相比之下另一位老师和上一位教的是同一门课却获得了991的高分更能衬托出低分老师究竟有多不称职南开时“课” 毕业生评教平台从2016年起南开大学官方推出了南开时“课”和其他评教系统相比南开时“课”最大的差别在于评教的人不是在校学生而是毕业五年内的校友他们通过姓名和在校学号登录对全校870门校级公选课进行打分也可以直接反馈对公选课的建议来源：@天津发布来源：@南开大学这一做法收获许多好评既避免了在校生敷衍的一致高分也杜绝了在校生随意打低分的恶意报复现象同时，毕业生的评价更客观实名制也让评教者更加负责提前挡住了“喷子”言论最终使评教结果无论于老师还是于学生都更具有参考性“大众点评”式高校通用匿名评教平台评教制度最早起源于美国后来逐渐被各国大学所采纳许多想要出国留学的同学对Rate My Professor这一平台都不陌生作为第三方匿名评教平台它打通了各高校之间的界限实行统一标准打分这种“大众点评”式的评教平台一定程度上让学生摆脱顾虑结果的参考性也更强但目前国内还没有形成这样具有高认可度的平台用户的呼声也越来越高当然，伴随着新的探索也有不少显而易见的问题虽说实名评教无法真正让评论者敞开心扉但是匿名评教也存在无法阻止恶意差评的隐患现有的新式评教系统都在用各种方式保障学生自由表达的权利倘若以后这些评教方式普及教师是否又是“弱势群体”少数学生是否会以匿名差评甚至是制造网络暴力当作要挟老师的筹码也是未知数评教体系需要公正但却不能矫枉过正既要学生客观地评出心中所想又要保障老师不受到恶意中伤这两者之间的平衡需要各方一同探寻和遵守- END -网易游戏猹叔编辑部整理编辑参考资料：别敦荣、孟凡《论学生评教及高校教学质量保障体系的改善》大学声《期末网上评教，你敢给不称职的老师打差评吗？》青塔近30年本科生全覆盖》来自网络如有侵权，请联系后台删除或注明来源点个“在看”说说你对评教体系的看法↘如何让女朋友和我一起出国留学？中国政法大学有哪些教授的课是必须要去蹭的？法大一直以来被认为是国内一流的法学强校，那么作为法学强校，它到底强在什么地方呢？首先课程设置，对于法学的基础课程，如民法，刑法，刑诉，民诉，法理学原理开课老师数量众多，并且在本领域内都是一流的学者。举例来说，民法学的刘家安，李永军，吴香香，刘保玉等中年学者，以及最近从外国留学回来的一批优秀的青年学者都直接给本科生授课，用我们刑法学老师徐久生老师的话来说就是：“你们随便去一个学校看看，哪个学校有我们这么多教授直接给本科生教课”。作为对比，可能别的一些法学院，虽然也有非常优秀的老师，但是从总体上来看可能一个法学院一共只有200~300人左右，而法大的法学专业人数在1600人左右，从学生数量上考虑，也能从侧面反映出师资力量。其次一些别的部门法如破产法，保险法，税法等小法，从我们学校的开设情况来看是比较全面的，至少能满足一些同学的特别需要，这个也是一大优势。民法：吴香香吴香香老师的每堂课都是一节推理游戏，带你去深入探究每个法条，每个知识点背后的逻辑与原理，然后PPT虽然给的非常简介但是其实是把关键词全部列举出来，这样通过对关键词的掌握也是把整个知识体系串起来，无论是对整个体系性把握抑或是对细节的理解都非常有帮助！不点名啦，考试方式是考试没啥好说的~刑法：罗翔罗翔老师的名声似乎已经在B站上传开啦，但是实际见到真人还是不一样的，法考视频中上专注考试本身，而自身的课堂上会有很多法学以外的人文素养的普及，收益匪浅~！王志远这位老师似乎没那么有名啦，但是我觉得能把复杂的问题简单化地讲授出来也是一位非常有水平的老师啦，如果在别的老师的课上听不太懂，大可以选择王老师的刑分课来听，深入浅出，同时在课堂上也经常会给同学们独立发表意见的时间，可以说非常棒啦！我要出国留学2年，男朋友在国内，我们分手的概率是多少？你要告诉她，自己想让她和自己一起出国留学是因为不想离开她，不想好不容易相爱的两个人最后因为距离而分手。自己爱着她，不想离开她，不想和她分手，害怕自己一个人去了国外，有人抢走她，所以要把她留在身边。你要告诉她，自己想去出国留学也是为了为你们两个人的未来打好经济基础，是为了让你们的将来能够能好，是为了自己能给她幸福快乐的生活。而希望她能陪着自己一起去，是因为有她陪着，自己才能干劲，才能够更加努力。你想让他看到自己是怎样为了你们的将来的在努力，你希望你的每一段的人生经历都能和她一起度过。同时你也要好告诉女朋友出国留学的好处有哪些，可以见识到不同风采的风土人情，领略到别具一格的建筑体系，可以交往到不同的朋友，扩大自己的交际圈。学习到不一样的风俗习惯，扩展自己的视野。更重要的是可以丰富自己的知识，只有生活的阅历足够丰富，那么经过时间沉淀下来的东西才历久弥新。世界那么大，总得去看看。你希望和她一起去，有她陪着，才精彩。最重要的是你需要向她做出保证，保证自己会一直爱着她，不会因为到了异国他乡就对她视而不见，让自己一个在他国孤苦无依，要让她有足够的安全感去陪着你离开自己的亲人朋友。做出这个决定都是不容易的，她最需要的就是你的真心。南京大学一教师被指致学生流产，抄袭论文，他的行为违反了哪些法律？当你孤身一人在国外他却不能在你身边，所有的事情都要你自己去解决，他对你就只剩下一句空洞的，“我想你”“好心疼你”之类的。时间长了你心里肯定会有变化，如果身边有人关心你心里会非常不平衡，在你最需要他的时候他不能帮你什么。一开始可能没关系，但是时间长了会产生很多问题。我BF出国半年多了，我现在说实话对我们之间是有一些想法的，问题肯定是有的。有的时候他可能并没有做错什么，他也在乎这段感情，但是现实的很多东西很难逾越。我在过几个月也要过去了，不知道以后是如何。但是作为经历过的人，又同是女生我想劝你，顺其自然吧，分开一年以上就真的可能性很小了。以后的变化很难预料，也许在你留学的时间里遇到了某个人会在你心里产生波澜，或者就像你说的，两年以后没有共同的东西，你的眼界也许就不是现在这样子了。现在你在乎的是他更爱的这一点，当这一点都不再是他的优势的时候呢？说点很现实的，两年后你们之间的差距更大，你心理平衡吗，你现在最在乎的方面不好说以后还会在乎。就算你认为没问题你家人愿意吗？ 尽管这些说来不好听或者太现实。父母可能会说，“我家这么优秀的女儿。。。。”对吗？ 家庭的影响会成为一大阻力。但是如果两个人真心相爱的话，这都不是问题。顺其自然吧，我认为对待感情要真诚，跟着自己的心和感觉走，不要强迫自己。真的一切美好都不再的时候就勇敢的放下。现在说什么都太早。为什么要出国留学？出国留学的好处？南京大学一教师被学生指控，举报信上声称他的行为导致学生流产，他作为一名老师，居然抄袭论文，这些行为都是非常无耻的，他也违反了相关的法律法规。他侵犯了他人的知识产权，而且犯了强奸罪。有些学校的教授就是”禽兽“，他们的存在让很多学生的生活以及学习都发生了翻天覆地的变化。短短4年的大学校园，无法让他们收获愉快的回忆，却总是遭受到恶魔的骚扰。如果这位老师没有经过学生的同意，就擅自和学生开房，并且强迫和他人发生关系，那么这种行为是要受到法律惩罚的，然而这位学生多次向上级领导举报，但是最后都不了了之，直到这件事情发酵的越来越严重，才引起社会各界人士的关注。老师通过短信发布肮脏污秽的信息，并且利用自己的职位之便，要挟学生去宾馆开房。被害者别无他法，只能够按照老师的要求做事，直到学生逃离到国外留学时才摆脱了恶魔的控制，但是该学生不愿意就此放过这种人，也不想让其他的人受到伤害，所以坚持走维权之路。高校的老师要想不断提升自己的职称，必须要通过真材实绩，不能发表太多的论文，很难能够获得学校的重视，而且没有按时完成学校的任务，可能会被开除，无法在学校当中立足，所以有些老师为了解决自己的困扰就偷别人的论文内容，而且这种下三滥的方式是不会公布于世的，他们沾沾自喜。但这种剽窃他人智慧成果的行为触犯了《著作权法》。该老师是学校的祸害，南京大学是一所能力很强的学校，但是一只老鼠坏了一锅汤，学校相关的人员必须要查清楚这件事情，给所有的学生以及社会人士一个交代。工作了，做了教师，想出国读书？成千上万的学生出国留学,但是很少人考虑通过参加在另一个国家的学院或大学获得完整的学位。这样做可以解开许多意料之外的好处,它可能会帮助你找到你理想的学校。但是离开自己的国家到外国去求学并不是适合所有人，海外留学是有很多潜在的优势的。4种类型的学生比较适合留学。1对其他文化感兴趣的学生：国际学校会提供给你一次自然的机会花费几年时间专注于新的文化。在某些情况下，例如欧洲的大学，学生可以体验许多国家。欧洲国家之间的紧密性使得在英国、法国、德国或其他国家的大学学院学习的学生可以轻松地到邻邦国家旅行，尤其是在欧盟组织内的国家中。另外，接触几年的外国语言，可以让你不仅了解了其他国家的文化，还有另外一种语言。2对自己想学的专业和学院道路很清楚。3不惧怕冒险的同学：出国留学的经历能够让你的简历更加出彩，一些可能看起来有些令人怯步，但是对于学生来说是一次非常好的选择。随着社会变得越来越全球化，在另一个文化中的经历或是能够流利地讲多种语言在你找工作的时候是很大的优势。除了你的经历能够给你提供一家公司的实际益处，最简单的事实就是你决定出国留学就证明了你不惧怕冒险，敢于尝试新的挑战，踏出自己的安乐窝。4能够适应不同学院结构的学生：除了像位置和面积这些标准的因素，要出国留学的学生应该确保能够适应国外学校的教学结构。武汉海华伦教育美国留学专家建议，想要出国的留学生应该研究这些方面：学校为国际学生提供了多少过渡性支持，学校的教学方式和你所想的相匹配吗？等等。例如，如果你的大部分学习都通过独立的阅读解决了，想想你会觉得怎样。要深思熟虑，你实际上愿意做出多大的文化转变。对于那些只想要适度改变的学生，某些国家可能会更适合。尽管出国留学能够提供以上的好处，但也不是适用于每个人。任何把这个作为一个严肃的选择的人都应该知道在核查外国学校的时候需要了解什么。在很大程度上，许多国家的大学都比美国的大学更倾向于关注申请学生的成绩，因此一个中等成绩的学生但是却有丰富辉煌的课外经验，却有很大的机会进入到美国的一流大学。学生也应该学会利用互联网来全面地研究下你的目标院校，因为亲自去参观学校实在不太容易。许多这些学校的网站都应该提供有关学院环境和要求的详细介绍。只要你正确地衡量这些因素，做出明智的选择，出国留学是一次非常值得的经历。你可以去澳洲读教育专业的硕士，要求本科毕业、学士学位，雅思7分单科不低于65分，大学期间平均成绩不低于75%。工作了不是坏处，你的教学经验可以弥补学历背景的不足，同时中小学教学方向也是澳洲的移民的紧缺专业，教师在澳洲备受尊重，收入稳定。首先介绍一下澳洲的中小学教育体制。澳洲小学(primary school)学制六年，初中(high school)学制四年，高中(college)学制两年，因此义务教育是十年。某些同时拥有小学部和初中部甚至高中部的学校会把小学的最后两年和初中的第一年合成一个新等级——middle school，这种安排并不影响学生的升学和具体学习，只是管理方式的不同，另外该教育方法相信在小学和初中中间做一个衔接阶段有利于学生适应新的学习要求和环境。澳洲的教育专业分为以下几个层次：1小学教育专业：相比较而言，这个专业适合打算来澳洲读本科的留学生。因为澳洲的小学教育与国内极为不同，不是一位老师只教授一门课但同时教几个班，而是一个班二十个学生，由一位课堂老师来教授大部分的科目，当然小学阶段的科目也并不多：英语、数学、自然科学(混合科目)、体育、艺术，因此对老师的综合知识和素质要求比较高。尽管不要求门门专精，但是从语言学数学到简单的理化生物知识，会一两种乐器、绘画或是擅长球类运动等等是基本的，系统和专业化的本科学习是必要的。推荐：迪肯大学的Graduate Diploma of Teaching (Primary)，即小学教育研究生文凭。其他学科的毕业生有资格登记和就业作为小学教师的研究生文凭课程。提供了一个机会让你体验不同的教育环境下的学习和教学。 该课程是一个密集的学习课程，学制一年。其专业资格涵盖了小学教学的所有领域，主要课程包括英语，数学，科学，艺术，社会教育，卫生和体育教学方法及艺术。毕业生将有资格在澳大利亚注册为小学教师。你做小学教师的去学这个课程是很合适的，可以体验一下不同的教育模式。2 中学教育(初中与高中)专业：澳洲与国内的区别就小得多，形式上也是由一位老师教授若干个班级的同一门课，所以成为不少中国留学生硕士专业的选择。尽管中学教育的毕业生往往在工作中只教学一门课，但是大多数澳洲大学的中学教育专业会要求或鼓励学生选择两门课程作为教学方向，比如说英语文学和视觉艺术、数学与物理，社会科学与中文等等，主要目的是扩大就业时的选择面。由于中学教育比起小学教育对“术业有专攻”的要求高，对综合全面的要求小，因此中学教育学历除了常见的四年制学士、两年制硕士以外，还有一种研究生文凭(Graduate Diploma)。3教育学研究生文凭：是一个一年的学历，是为了满足一些非教育本科专业的毕业生从事教师职业的要求而设置的。也就是说，如果一个物理专业的本科毕业生希望从事教师职业，可以通过这一年的学习补足成为教师所必需的教育学理论、教育心理学、课堂管理、所选教学科目的教学方法等等，但这一年的学习不会包括对物理知识本身的学习。如果您在国内已获得教育专业学士学位，希望赴澳洲进修，但并不希望成为澳洲注册教师，可申请教育类相关硕士课程，如下：Master of Arts Community Education Counselling - coursework Master of Eduacation Community Health Promotion - coursework Master of Counselling Psychology - coursework Master of Educational Leadership - coursework Master of Arts in Teaching English to Speakers of Other Languages - coursework Master of Education - coursework Master of Teaching推荐学校：1澳洲天主教大学（Australian Catholic University）2中央昆士兰大学（The Central Queensland University）3格里菲斯大学（Griffith University）4昆士兰科技大学（Queensland University of Technology） 5悉尼大学（The University of Sydney）6新南威尔士大学(The University of New South Wales)7悉尼科技大学 (University of Technology Sydney）