越来越多的中国大陆留学生来到美国留学了，这可能反映了两方面的事实，一是中国大陆的人们越来越有经济实力了，二是中国大陆的教育水平让 一些家长和学生不看好。但是，由于一些学生不知道美国学校的一些规章制度与习惯，到了美国以后，就出了差错。下面我们就来说一说在美国高中校园要注意的礼仪与纪律。 　美国餐桌也有礼仪课堂上： 　在上课时，除了要遵守一般的课堂纪律外(不迟到，不早退，不交头接耳等)，要积极回答问题，参加课堂内的讨论。许多老师是给学生的课堂表现评分的，而且有时比重还很高。在美国的课堂里，你问错了问题是没有关系的。因此，上课时，当老师要大家回答问题，提问题，或发表意见时，要大胆发言。当然，若是你上课前能好好准备，能问一些有深度的问题，或能回答一些有难度的问题，那就更好了。 　与人交谈时要看着对方，保持眼神接触看着对方，保持眼神接触。跟老师说话要抬头挺胸，看着她得眼睛说话，这样代表你注意力集中。上课时也不能总是低头记笔记或者跟同桌说话，要看着老师。 　要专心听其他人所说的内容。不要一直想自己该怎么回应，要全神贯注的听别人说。 作业与考试： 　做的作业，要整洁，清楚。手写的最好用印刷体，若是较长的文字作业，要用打印。若错过了交作业的时间，要如实地与老师说明原因，委婉地问老师能否再接受你的作业。 　做作业时一般可以与其他同学讨论，也可以参考各种资料，但是，要特别注意，千万别抄袭他人的东西或同学的作业。 　学校走廊： 　当你想越过你前面的人时要说“Excuse me”。 　向身边的人打招呼，hello或者点头都可以。 　遇到老师一定要打招呼，要表现出尊重，可以称呼，可以说早上好，如果只是不认识的老师，点下头也可以。 　与老师相处： 　尊重老师的个人空间：不要距离老师太近，不要让他们觉得太拥挤，一个手臂的距离最好。 　不要打断老师：如果你去找老师，老师在做其他事情，不要打断，只能在旁边耐心等待。 　不要挑战老师的权威：如果你答对了的问题，老师判错了，要单独跟老师沟通;如果老师觉得你看着她说话，没有认真听课，但其实你在做笔记，这时候也不要挑战老师的权威，可以晚一点再解释，不要跟老师对峙。 　在给老师的电子邮件、信件里，也要用正式的称呼。开头要加上“Dear”，结尾要有致谢、问候语、及署名。 　总之，在学校要时刻注意你的言行，时刻做一个友善且恭敬有礼的人。无论何时，和他人打招呼时，不急不慌，慢慢感知身边的人和事，给予老师足够的尊重和威信。留学生毕业论文要不要查重？　　加拿大留学生作业形式一：阅读　　对于中国留学生来说，阅读教材困难有两点：一点是阅读速度较慢，一点是阅读完后记不住。但是既然已经出国留学了，才发现自己英语阅读水平有限，那么我们此时最好的办法就是让我们生活中充满了英语，潜移默化的使英语阅读能力得到提高。　　建议同学们把自己的手机语音模式、邮箱、软件全部改成英文;指定的教材课程课程往往都要求学生课前预习，课后复习，这样我们上课前就有一定的了解，对自己不理解的部分上课时听教授解释。课后复习起着巩固的作业，充分吸收课堂的内容;多多阅读也是很不错的方法哦，日常的时候我们可以看英文小说，当然看课本也是可以的。　　加拿大留学生作业形式二：论文　　在加拿大论文的格式有很近苛刻的要求，而且每个学校都有自己的APA格式(APA format)，具体要求可以在各校图书馆网站上下载。APA格式的核心是参考文献(reference)，也就说论文作者一定要按照APA格式把自己从各方获得的资料，比如书本、网络、视频、杂志、数据库、报纸等方面的信息列出索引，以避免被判抄袭。　　论文写作是相对学术化的文章，在写法上有一定程式。而论文又分为paper和thesis两种。虽然都译作论文，但是thesis比paper要求更严格，研究和观点都要求更深入独到。　　加拿大留学生作业形式三：习题　　关于练习题在是一种常见的形式，习题和成绩往往是紧密相连的，很多教授发下习题后，告诉大家过几天考试内容就是来自于这些习题，从而来引起学生们的注意，有些习题会要求上交，由老师给出分数，最终占成绩的一定比例。　　习题还有另一个作业哦，那就是起到巩固的作用，上课讲的知识不一定同学们能记得住，所有这个时候练习题就来了，练习题可以帮助同学们回忆课堂内容，加深记忆啦，同学们听小编说了关于这么多，有木有一种冲动去做做习题呢。　　加拿大留学生作业形式四：作文　　这里我们所说的作业包括了任务、研究方法的补充以及各种计划。教授们经常会在开课不久的时候要求同学们写一篇计划，大概就是自己在这门课上的要关注的方向，及为什么要选择这个方向等。　　关于用英语写作文小编想对大部分中国留学生来说还是有一定的难度的，拼写、语法、表述不清等问题。英语写作能力不是一向能速成的能力，而是要靠我们同学们平时的积累和练习才能达到的。所以说平时同学们可以多看点新闻报道，多多阅读来积累自己的英语写作水平。　　加拿大留学生作业形式五：作品　　同学们学习不同的专业，会被要求交一些不同的作品。比如：艺术系的同学需要交画作等。工科的就可能需要的是设计图，总而言之，不用专业的我们要求交的作品不同，但是相同是都是作业不过同学们不论是什么形式的作业，同学们都应该谨慎对待，也是我们对于学习的态度。　　关于加拿大留学生的作业都有哪些形式就为大家介绍到这里，希望对申请者能够有所帮助。开除掉了中国留学生，为什么美国教授充满“怨气”留学生写毕业论文需要查重，主要是通过使用Turnitin。如果不自己事先进行查重，留学生很可能会在提交后，因学校统一查重的数据异常，被怀疑学术不端。在国外，不仅照搬、引用别人的论文原文会判抄袭，学生自己之前写过的论文直接拿来用，也算是抄袭。国外高校在查重时使用的都是Turnitin，学生上传论文后，网站会用五种颜色标注论文句子的重复率，并出具查重报告。蓝色表示没有重复，绿色表示重复率在24%以内，这两种颜色是相对比较安全的。**重复率是25%到49%，橙色是50%到74%，红色是75%到100%，这三种颜色就比较危险了。有时，报告中还会有句子被标注成紫色，表示这部分内容是你之前提交过的作业，是学校打过分的论文。当然这只是对句子进行判定，最终是否会被判为抄袭，还是要看你整篇论文的查重情况。如果学生引用的格式合格，即使引用了很多原文，重复率超过了20%，也会被判定为没问题。如果你没有严格按照格式引用，这个重复率就会很危险，甚至会直接挂掉论文。有的留学生可能会有疑问：我明明按照格式引用的，怎么查重还是没过呢？那有可能是你的学术写作能力有待提高，引用、综述和释义做得不好。原文转载自虎扑论坛拒绝被带节奏 - 分析美国教授写给中国学生的一封信作者：唐纳德川普这几天网上一封所谓哲学教授袁劲梅写给中国学生的信突然席卷网络，然而内容一看就是浓浓的读者风，让我不禁警觉起来。经过仔细研究这个人的背景，信件来源以及文章内容，发现这完全就是为了炒作发的一封信。人物介绍 袁劲梅是一位来自美国的哲学教授。她现在是美国克瑞顿大学（Creighton University）的终身教授，曾任美国哲学协会“亚洲哲学和亚洲哲学家委员会”委员。近年来，她在海内外发表大量散文、诗歌、小说及哲学论文，作品曾获“联合文学奖新人奖”等多种奖项。先说一下这个所谓的克瑞盾大学。这个学校在芝加哥附近不远，巴菲特老家NEBRASKA。学校具体怎么样，据说PREMED不错，其他的很一般，但是具体什么情况没上过我也不多说。不过有趣的是此学校的中文翻译与围城里的克莱登大学有几分相似。曾任美国哲学协会“亚洲哲学和亚洲哲学家委员会”委员，听起来名头非常响亮，Committe Asian and Asian American Philosophers & Philosophies，其实就是个哲学研究者互帮互助组织，袁在2007-2008当了一年的委员会委员，但是在美国呆过一段时间的人就明白所谓委员会Committee基本在美国是烂大街的，到处都是，包括这个所谓的委员会在内。袁主要负责EASTERN DIVISION MEETINGS，即为东部见面会，有且只有一次两次，她本人没有参加。此信息公开在/APAONLINEORG上面，大家可以自行查阅。/cymcdncom/sites/wwwapaonlineorg/resource/resmgr/Asian_Reports/2008_Asianspdf克瑞顿大学近日开除了一位来自中国的研究生，而袁劲梅教授本人正是这位研究生的导师。她观察到中美大学教育的差别，同时郑重地给这位被开除的留学生写了一封信，坦诚地表达了她本人的观点。这点就非常有问题了。这个文章首先发表在雨花杂志社2017年第七期上面。这不很搞笑吗？自称是给学生写了一封信，私人信件，结果发表到一个杂志社上，杂志社编辑发出来的时候特意说了为保护学生隐私把姓名抹去，这句话换句话说就是袁劲梅投稿的时候压根就是指名道姓说这个学生了。写公开信这种程度，谁先说谁先占便宜，事情到底怎么样，师生两个人之间的事情，你捅到中国的杂志社上发公开信，朋友圈网络上一发酵，学生辩解的机会都没有，而自己瞬间占领舆论。“在美国，或在C 大，遍地都是西方文化，加开一点中国文化研究项目，很不容易，全是教授自愿作出的无偿贡献。所有的研究生，都是教授的作品。我用同一个标准要求所有的研究生，我希望每一个作品都是杰出作品。你被取消学籍，第十一个作品报废。你没达到标准，是我和你的共同失败。”这不搞笑来的吗，学生是老师的作品吗？你自己说的话自己打自己脸？按你自己的标准看不是一起寻找真理的同路人吗？“事实上，我从来没有跟你绕过弯子，也没有改变过对你的要求。你失败的原因，有些是你自己的责任，有些是那些把你教成这种样子的教育模式和社会环境的责任，有些是我的责任。”好了，马上要开始喷中国了。“你想要的是到美国来见识一圈，和教授搞好关系，使一些点子，让教授按着你的设计，给你一些作业，你轻轻松松得到一个学位；再靠这个学位，说自己成为学者了，然后在中国或美国找个挣钱多又体面的工作。你说你将来想在大学当教授，你还对我说过不止一次，你必须得到这个学位。我懂这个学位对你的重要性。”这想法有什么毛病？“在学术领域，你必须不为任何利益撒谎，只说真话，且对自己说的每一句话负责任；你必须脚踏实地，一步一步去寻找未知，没有捷径可走；你还必须知道自己的局限和无知，把你个人的角度和判断低低地放在“公正”之下，这样，你才能开始做学问。”袁劲梅开始装逼了学术逼，搞得好像除了读书做学问，别的都是垃圾，典型万般皆下品惟有读书高的思想。PHD和学术只是世界上众多行业中的一个，别的行业哪一个优秀佼佼者不要脚踏实地？"讲你的责任，其实是我对你的最后评价。或，是我给你的解释——为什么你不适合做学问。你可以成为一个很好的商人、公司老板或其他什么职业人士。搞学术，和经商或当清洁工，没有职业高下的不同，但明显有职业要求的不同。做学问，要有品格，最首要的是，得做人。我前面说的误区，与其说是学术上的，不如说是如何做人上的。"同上，做生意就不要做人？运动员就不要做人？牛顿人品可是一般，学问罕有敌手，你怎么说？“做学问的人，要对自己说的每一句话负责任。如果你不能，或不想负这个责任，你别走这条路。我不培养产品推销商（不会），也不培养哗众取宠的网络编辑（没能力）。”姐们问题是你已经在网络推销了。“你自己要承担的责任，还包括你的人格分裂。这一点，不能全怪你，人格分裂是畸形教育的结果，这也是我最后要讲的你的社会背景的责任。你是我见过的最自相矛盾的学生。当我想到你的社会背景，我对你的人格分裂抱有同情。但是，我还得指出，这是病态。你应该尽快找心理学家帮助，治好这个毛病。做学问的人，必须里外一致，言行一致。”到底是谁人格分裂要看医生？你说的畸形教育和社会背景是什么意思？你是说中国畸形教育社会背景有问题你们美国就没有这种学生吗？不见得吧，我在美国十年见得美国人抄袭作弊多了去了，心理脆弱的比中国多得多，哪里畸形？把人打上人格分裂的标签，意欲何为？多说一点。原文中说的抄袭的确是不对。耍小聪明也在哪个领域都无法获得真正的成功，没什么可说的。但是师徒关系到这样，说是学生人格分裂，难道不考虑一下自己方法也有问题吗？那C和I之前或者之后，也不考虑下是不是学生后来发现对这个不感兴趣了？克莱登大学研究生基本上是全奖，涉及到钱的问题谁对谁错多不好说。而且这个袁劲梅实在是太装逼了，要真想帮助学生，你把信发出来给媒体，还要靠媒体把名字隐去，你这是想透过自己的话语权坑人吧？公开泄愤就公开泄愤，高举帮助学生认识自己的旗帜毁对方，主观不论，客观上就是无耻。先起个唬人的标题，又是美国教授又是留学生，骗到吃瓜群众的信任，然后开头扯一下水分十足的名衔介绍，让人觉得非常权威，中间强调做人如何如何之类的怎么说都对的道理，最后温婉攻击中国的教育模式和社会环境，朋友圈煽动转载网络上传播，跟以前的河蟹套路文章没啥区别，都属于攻击别人为手段抬升自己。作者：尚书右丞链接：/wwwzhihucom/question/62925367/answer/219126010来源：知乎著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。徐白 学好火球术，成为优秀的魔法师写出这种文章的人，要不就是圣人，要不就是大奸大恶。如果真有教授像信中所说这般如此认真的对待学术，我相信她会是一个品德非常高尚的人。而如此认真之人，在学术上的成就也定然不会太低。所以这份信真假，只要看看这个导师为人的品行如何，以及她的学术成就如何，就能下个判断。当然有人会说不能因人废言，这是完全错误的想法。本身这就是说理弘扬道德品德的文章，非常依赖于讲理者个人的言行和经历。你践行过了，证明了你宣传的道理的合理性和可行性，拿出来要求指责别人，大家都会服气。否则就是空口说白话，纯粹的瞎逼逼而已。大奸大恶我见得多了，圣人还真没见过。我还是挺期待后面的发展的。能爆出作者是一个大奸大恶之徒固然解气，不过能出一个圣人也是很好的事情。作者：徐白链接：/wwwzhihucom/question/62925367/answer/219126010来源：知乎著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。这信读完，我没有体会到上面各位答主所提到的反思、羞愧、自省。可能是大家的思想境界太高，我还无法企及。我看到的是一个趾高气昂地站在大众认为正义的制高点上卖弄自己价值观的人。她的字里行间充满着不予置喙的语气，用这种傲慢将自己包装成一个道德上毫无缺陷的人，然而事实如何呢。“我就不该录取你”，这句话说出来仿佛有天大的冤屈，我且不谈有教无类这种育人者应该具有的品质，单凭她可以说学生精神分裂这点来看，这种品质对她来说要求太高了，不是一个心胸狭隘者可以企及的境界。教授这个名号似乎是一个光环，任何人在这个光环下说的话都会得到更多人的信服。更何况在这种被讨伐者没有渠道发声的情况下（姑且认为真的有这个人存在），她说的话在观众眼中就是唯一的事实。然而实际上，教授不过是一个title，证明他在他的专业领域有一定建树。但这并不代表他的人格就比你我高尚、正直，他的话就比一般人更可信。更何况这么一个名不见经传的学校的所谓哲学教授。在我看来，这更像是一场精心策划的包装，这封公开信凭借其本身的话题性和或有心或无心的各类媒体推波助澜，已经膨胀到很大的规模。同时各类一边倒的舆论更是令人怀疑。其实换个角度看这封信，虽然信中通篇使用的第二人称，但你仔细想想，这真的像是写给学生的吗。本来我对这类话题毫无兴趣，It doesn't make sense 我也不反感炒作，只是她的论调实在令人不快。如果这件事真实存在，我只能说这种调集舆论力量集火一个没有反抗能力的人的行为为人所不齿；如果这个学生从一开始就不存在，这封信就是对她自己最大的讽刺。其实话题发酵到这一步，这个学生存在与否已经不重要了。作者：王秀明链接：/wwwzhihucom/question/62925367/answers/created来源：知乎