低龄留学的好处：语言，这这无论哪个阶段出国的人都是最大的问题，但是年龄小的人，从实际上看，往往更具有优势，年龄小不代表缺乏沟通能力，但相反小孩子拥有更强的语言模仿能力。生活，年龄小可能会自主意识差些，但是可塑性更高，丰富多彩的海外生活能够使孩子形成独立思考、独立解决问题的能力，提早脱离对父母的依赖。学习，这方面可能出国念研究生、本科的人群所无法相比的，年龄小的孩子他们拥有更丰富的想象力和发散性思维，还没有被国内的应试教育给完全规定了固定思维，欧美国家让孩子在接受国际一流教育的同时保持旺盛的想象力和创造力，而且教育质量在全球都被认可，各大跨国公司非常青睐这些孩子。但是低龄留学也有不好的一面，毕竟孩子年龄小，面对太多生活上的困难，一筹莫展无法解决。低龄留学的意义有哪些？英国的私立学校体系接收低龄留学的范围通常是3到18岁，其中也有一些学校是从11到18岁。就赴英国留学来说高中是最主流的留学阶段，同时增长率最快的是小学留学。家长决定把孩子送去英国留学前除了做好资金， 时间上的准备外，更多还应该关注孩子到了英国生活学习的准备。第一是解决好低龄孩子的监护人的问题 解决好低龄孩子的监护人的问题，是在一个非常重要而且应该是首要的地位，尤其是对于年龄越低的小孩，更为重要。 英国的签证类型有一种就是陪读签证，12岁以下的孩子到英国留学，他们的家长可以申请陪读签证。 如果家长不能陪读，或者孩子年龄超过了12岁，那么就需要一个家庭之外的“爸爸妈妈”的角色。 中国家长往往会选择一个华裔家庭或华人，但其实在选择监护人的时候需要考虑的首要因素应该是“懂教育”，这样监护人才能充当一个“爸爸妈妈照顾孩子”的角色，与孩子进行情感上的交流，成为孩子的知心人，有教育背景的监护人显然是最适合的，文化与语言因素，应排在第二位。 第二是孩子的独立性 独立性并不意味着独立生活，而是培养自己孩子看待世界的态度。孩子不断成长的过程，其实就是爸爸妈妈在小的时候给他的文化教育、给他的精神鼓励，给他的品质培养，以及他看待这个世界的世界观。 第三是语言 英语准备好了，到英国后孩子能顺利地上课，能听懂老师的教学 第四是家长自己的心理建 其实很多时候学生在英国已经适应得很好了，但是他们的爸爸妈妈，往往因为自己的心理建设不到位，影响孩子的学业 申请须知 1、选择学校：一般选3-5所，择校时注意学校规模、地理位置、课程设置、留学费用、住宿安排等因素 2、填写申请表，缴纳申请费，提交申请材料 3、初审合格后缴纳1500英镑左右的订金，学校发放录取通知书 4、领事馆办理签证，订机票赴英国留学 5、英国大多在九月份开学，中国学生一般需要提前3~6个月赴英读语言 申请入学点 1、reception Year=国内1年级，4岁 2、 英国Year 3=国内2年级，7岁 3、英国Year7=国内6年级，11岁 4、英国Year9=国内8年级初二，13岁 5、英国Year12，英国A-level学习第一年，相当于国内高二，16岁 有几个关键节点对应英国中学 入学考试 ， 分别是7+、11+，13+考试以及16+考试 申请材料 1现在有效护照 注意后续如更换了新护照。及时补充给学校 2出生证明 3在读学校成绩单/school report 一般是近三年的，至少近两年的如高一在读，那么初中成绩单 毕业证 提 供 4推荐信，一般高年级申请比较涉及 如九年级 gcse alevel的申请，低年龄的申请一般不要求 ，具体根据学校要求变化，要求提供方式不同 5个人陈述俗称ps 小年龄的 有的学校要求 主要看看孩子的语言表达能力，思维能力，书写情况。或者索要小文章的写作给topic，高年级一般都要，个别九年级申请需要，一般不强制索要 6cv个人简历，一般不强制，但如果经历上比较丰富 实践 活动爱好特长等突出，那么可以在cv上详细说明，并突出重点事项 考试成绩 报 告 如ukiset 申请英国顶尖中学 比较建议考 ukiset 雅思 cat考等 低龄留学海外会遇到哪些挑战低龄留学，即学生在较年轻的年龄阶段（通常是中小学时期）出国留学，是近年来教育领域出现的一个趋势。这一现象的出现与全球化的推进、家长对教育多元化的追求以及国际交流的加强有着密切的联系。低龄留学的意义和影响是多方面的，既有积极的一面，也存在着潜在的风险和挑战。积极意义语言能力的提升：低龄留学生处于语言学习的关键期，他们能够更快地适应并掌握目标国家的语言，这对于他们未来的学习和工作都是极大的优势。文化适应与全球视野的培养：早期接触不同文化有助于培养学生的跨文化交际能力，增进对不同文化的理解和尊重，从而拥有更广阔的国际视野。教育资源的获取：许多家庭选择低龄留学是为了让孩子接触到更优质的教育资源，包括先进的教学理念、丰富的课外活动等，这些都有利于孩子的全面发展。独立性的培养：远离家乡、独立生活和学习，可以锻炼学生的自理能力和解决问题的能力，对其成长具有重要的促进作用。潜在风险与挑战心理压力：低龄留学生可能会面临较大的心理压力，包括孤独感、文化冲突以及适应新环境的挑战，这些都需要得到适当的关注和引导。经济负担：留学通常伴随着较高的经济投入，对于一些家庭来说，这可能是一个沉重的负担。身份认同问题：长时间在国外生活可能会导致孩子在文化身份上的困惑，他们可能会在归属感上感到迷茫。教育适应问题：不同国家的教育体系存在差异，低龄留学生可能需要时间来适应新的教育模式和学习方法。结论与建议低龄留学是一个复杂的决定，它既包含着巨大的机遇也伴随着不小的挑战。对于家长而言，重要的是要全面考虑孩子的个性、需求以及家庭的实际情况，做出最合适的选择。同时，家长和教育工作者应当共同努力，为低龄留学生提供必要的支持和指导，帮助他们克服可能遇到的困难，充分利用留学带来的机遇，实现个人的成长和发展。总之，低龄留学的意义在于其能够为学生提供一个更加宽广的平台，让他们有机会接触不同的文化、语言和教育体系，从而培养出具有国际视野和竞争力的人才。然而，这也要求社会、学校和家庭共同合作，为低龄留学生创造一个健康、安全和支持的学习环境，确保他们能够在留学的道路上走得更远、更好。 　　在中国，孩子出国留 学往往牵动着全家人的心，尤其是时下流行的出国读高中，因为孩子年龄尚小，需要担心的事情更多。然而，低龄留学不能盲目跟风，也不应着意攀比，作为决策主体的家长，只有全面、深入地做好“功课”，了解孩子出国后可能面对的挑战，帮助孩子积极准备，才能使留 学生活更理性，更成功。 挑战一 　选课是门学问，孩子容易眼花缭乱 　出国读高中，与在国内读高中最大的不同，就是选课制和学分制。“在国内，孩子基本都是按课表上课，学校都安排好了;但到了国外，孩子等于走进了自助餐厅，需要自主选择读什么课程，自己把握修学分的进度。从来没有过这方面经验的中国孩子，很容易犯糊涂。” 　比如，有些孩子发现学校开设了美容、理发、红酒等课程，看主题觉得新鲜有趣，就贸然选择了看似“好拿”的学分。但实际上不少高中的美容、理发等 课程，是给准备就业的那部分学生学的;又比如同样是数学课，是会分难度的，既有开设给准备考大学的学生读的学术数学，也有专门给中专学生读的职业数学。 　“但我们的孩子初来乍到又不懂，可能就会选错课程，浪费时间。”比如体育课看起来很容易，但因为语言示范以及涉及健康管理的内容较难，最好在低年级选完，11年级以后不要再选;另一门公民教育课只占05学 分，不必花太多时间去拿A，及格就好，因为大学录取时不参考;而职业规划课在加拿大中学教育中是重中之重，无论多难都要修，因为是教你如何规划未来的专业和职业，非常重要。 　家长应对:低龄孩子选课，父母的参与度要很高 　在国外，通常孩子选课家长或监护人要签名负责，每次选课前校长会发信息给家长，要求家长和孩子一起讨论根据未来的职业规划现在该选什么课。 　而且，学校鼓励家长每年带孩子到自己工作的地方进行职业体验，或者创造条件让孩子到感兴趣的职业环境去感受。总之，无论在国内还是国外，低龄学生的家长在孩子选课方面都需要较高的参与度。 　中国家长多寻求学校指导老师的帮忙，或者寻求靠谱的留学机构海外分公司对孩子进行课程规划。 挑战二 　国外高中课程一点也不轻松 　不少中国学生刚到加拿大高中时，都觉得课程很轻松。“一个曾经的广州中考状元，到多伦多一所很好的私立中学读10年级，不到三个月就嫌学校课程简单，11年级、12年级的数学他已经都会了。甚至他开始因为国内重点班的同学数学已经学到大学水平而感到焦虑。” 　这是学生对加拿大教学的误解。在加拿大，学有余力的学生除了学习普通高中课程外，可以通过申请、面试另选一些有特色的增值课程，如AP课程、 IB课程、A-Level课程等。“经过引导，这位学生下午3点放学后，就会去找老师专门学习剑桥数学、剑桥物理、剑桥化学等课程。他开始觉得，虽然自己数学的深度不如国内同学，但课程的丰富性、各科的广度都强了很多。” 　此外，加拿大10年级的学生，已经需要在课后一本接一本地完成老师布置的书单任务，“功课很艰难，每周除了大量阅读，还要写2000字文章，考试前熬夜温书很常见。” 　学测试的英语和数学水平。一个学生入读11年级，但有些科目可能只能修 10年级甚至9年级的课。中国学生通常需要上3年左右的ESL语言课程，才能跟上加拿大当地的同级水平，“只有国际学生的ESL达到中级水平，才能进入普 通班。” 　除了知识层面的学习之外，学校还会开展很多活动，比如要求每个学生做满40小时的义工，要加入各种社团俱乐部等。 　家长应对:因为了解，才能懂得给孩子时间 　学习应该是孩子的事，在国内的家长又能怎样帮到孩子呢 　在孩子这个年龄段送出国，家长最好帮助孩子提前了解国外教育内容和教育模式的不一样，哪怕是“学霸”型的孩子，也要做好准备，才能充分利用学校的资源达到自己的最大化。 　“尤其是当孩子语言跟不上的时候，要给孩子时间，不必急于跳出语言课程班。如果语言能力没达到，后面的学习会寸步难行。”对于担心孩子出国后学习吃力的家长，可以先适当降低孩子课程的级别，配以课后辅导和校外补习。 　 挑战三 　陪读也未必帮得了孩子 　如今仅在多伦多就有300-500个中国“陪读妈妈”，尤其是在孩子出国的第一年里，有的陪孩子3个月，有的陪半年。在他看来，“有家长陪读，在国外上中学的孩子心会安定一些，但很多家长陪读只能照顾饮食，实际帮不了孩子什么。” 　不少陪读家庭的孩子，在留学的前3个月比较兴奋，每天都愿意讲学校的新鲜事，但后来发现陪读家长(主要是母亲)无法深度参与，甚至敷衍了事，分享的积极性受了打击，从此不愿再交流。“学生最常说的是：和父母讲了也白讲，他们不懂!” 　这触及到的实际是家长在孩子出国后的沟通方法。是否陪在孩子身边并不是主要因素，最重要的是，家长的关心与交流是否落得到实处，是否让孩子信服。 家长应对:学会落到实处的沟通 　家长要对当地教育有一定了解，起码要知道学校一年的校历安排，以便在不同的时间段，能与孩子交流这段时间他正在关心的事。“比如每年9月刚开 学，学生处在接触新课程，并随时调整换课的阶段，家长这段时间便可以多问孩子对不同课程的喜好，能不能听懂，并给一些选课建议，这样就能实实在在地帮到孩子。” 　另外，家长最好不要随时随地打扰孩子，要给孩子成长空间。“很多妈妈一想孩子就打电话过去，会给孩子带来困扰和逆反。可以让孩子以每天‘打卡’ 的方式告知平安，每周定时视频一次即可;另外，多一些耐心倾听，少一些啰嗦叮嘱，也更容易打开孩子的心扉。” 　孩子出国第一年是适应的关键期，家长不妨考虑靠谱的学业、社交、生活等海外监护服务，以帮助孩子平稳过渡“软着陆”，第二年就可以让孩子自己成长。