学生在学校里面针对单科的学习时间是有限的，而且一科学完又紧接着另外一科，一天下来知识点会很模糊。如果去辅导班的话，老师会帮助学生及时的答疑解惑，强化作文写作的要点，能加深学生的印象。写好作文需要读书、积累、练习，但是掌握写作方法和技巧也很重要。作为家长，如果孩子的作文能力比较差，或是作文的哪个方面需要提高，在自身没有辅导能力的情况下，还是可以选择让孩子参加作文培训，老师会定期总结一些作文技巧和好词好句分享给学生，系统地教学生写作方法和技巧，提高写作能力。那么还有哪些方法可以提升小学生的作文水平呢写好作文非一日之功，要想写出具体生动有特色的文章，学生不仅要掌握方法，更重要的是要有生活积累和写作知识的积累。然而，在生活中如果不去做一个善于观察的有心人，许多有用的材料就会从自己笔尖下溜走，写起文章来必然笔重千斤。因而，要指导学生处处留心周围的事物。如写一个熟悉的人，首先就要确定观察的对象，然后设法接近他，观察人物的肖像、衣着、举止、言谈、内心活动等。还可以指导学生运用各种感觉器官去细致深入地观察，提高观察质量。如指导学生观察菊花，通过视觉，了解菊花的形状、颜色、姿态；通过嗅觉，闻到它的花香；通过触觉，摸到它的实体；通过味觉，尝到它的滋味。这样，通过大量的对生活的观察和积累，学生自己的素材库必然日渐充实，写作文时，所需材料自然可以信手拈来了。学会复述，读一篇文章，里面讲了什么事情，用自己的话说出来。目的是为了练习表达和积累词汇。刚开始，选简单的文章，以故事性的文章开始，篇幅不应太长，以后逐渐加大难度。如果选的文章太难，无形中增加了难度，孩子会有负担。看文章之前，学生心里要明白，看完之后要讲给同桌或者别人听的。这个练习可以在课文里实现，如果每篇课文用复述的方式表达出来，对提高学生的写作帮助很大。小学生可以多阅读一些优秀作文选集，就可以看看别人的优秀作文是怎么写出来的，就能够学习到他们写作文的方法，也能够提高自己的写作水平。写作水平是非常重要的，如果写作水平提高了，那就能够把作文写得更加的优美，也能够增强自己的叙事能力，让自己的作文获得高分就能够提高语文成绩。所以小学生一定要多看一些优秀作文选集，这样就能够明白作文的写法，也能够把作文写好。在看作文选集的时候，如果对于这个情节或者这种手法不是很了解，学生也可以询问自己的老师或者父母，在他们的帮助之下就能够更加理解这篇作文，也能够学习到其中的方法。网文小说写作培训课程哪里的专业呀？写作思路1 引出主题：介绍一下本来可以坚持作文800字的背景和原因2 描述挑战：讲述写800字作文所面临的困难和压力，如时间紧迫、缺乏创作灵感等3 分析原因：探讨导致难以坚持的原因，例如缺乏动力、缺乏时间管理能力等4 提出解决方案：列举一些可以帮助坚持写作的方法和技巧，如合理安排时间、激发创作灵感的方法等5 强调坚持的重要性：阐述坚持写作的好处和意义，如提高写作能力、培养耐心和毅力等6 总结观点：总结文章观点，强调坚持写作的价值，并展示自己的决心和信心作文1 标题：坚持写作的重要性　　在当今社会，写作已成为一项非常重要的能力。然而，许多人都面临着一个共同的困惑：如何坚持写作，并提升自己的写作水平呢？本文将探讨这个问题并给出相应建议。　　首先，写800字的作文对于很多人来说是一项巨大的挑战。时间紧迫和缺乏创作灵感常常使人感到无从下手。此外，学习、工作等其他事务也会让人分心，难以集中精力完成作文。这些困难和压力使得许多人选择放弃或推迟写作。　　造成这种情况的原因是多方面的。首先，缺乏动力是一个重要原因。有时我们可能对写作感到枯燥乏味，没有充分的动力去坚持下去。另外，时间管理能力不足也是一个因素。我们常常会被琐事缠身，忙碌起来，导致无法合理安排时间来写作。　　要解决这个问题，我们可以采取一些方法和技巧来帮助坚持写作。首先，合理安排时间是关键。我们可以每天抽出固定的时间段来进行写作练习，如早上起床后的半小时或晚上临睡前的一小时。其次，激发创作灵感也很重要。可以通过阅读优秀的作品、观察生活中的细节、参加写作培训等方式来激发灵感。另外，建立写作小组或找到写作伙伴也能够相互鼓励和监督，增加写作动力。　　坚持写作对个人的成长和发展有着重要意义。首先，它能够提高我们的写作能力。通过坚持写作，我们能够不断地反思和总结自己的作品，进而不断提高写作水平。其次，写作需要耐心和毅力。只有坚持下去，才能够培养出这些品质。最重要的是，坚持写作能够培养我们的自律能力和坚持到底的决心。　　综上所述，我们应该意识到坚持写作的重要性，并采取相应措施来提升自己的写作水平。只有付出努力并坚持不懈，我们才能够在写作中取得长足进步。我相信，只要我拥有决心和信心，我一定能够克服困难，成为一名优秀的作家。2 标题：坚持写作的背景和原因　　在当今社会，写作已成为人们常见的任务之一。无论是学术研究、工作报告还是日常交流，我们都需要通过文字来表达自己的思想和观点。然而，面对每日金山银山的生活压力，很多人都感到时间紧迫，难以坚持写作。本文旨在探讨如何克服写作困难，坚持下去。　　800字作文看似简单，实际上却是一项具有挑战性的任务。首先，时间紧迫是一个主要困扰，人们往往忙于工作、学习和生活，很难抽出足够的时间来进行深入思考和有条理地写作。其次，缺乏创作灵感也给写作带来了不小的压力，思绪飞快转换、语言表达准确和内容丰富都需要时间和灵感的支持。这些困难使得许多人望而却步。　　面对写作困难，我们需要深入探讨其原因。首先是缺乏动力和目标。在快节奏的生活中，人们往往只关注眼前的任务和利益，很难找到坚持写作的内在动机。其次是缺乏时间管理能力。没有明确的计划和合理安排，时间往往被浪费在无意义或琐碎的事情上。最后，缺乏创作技巧和方法也使得写作变得困难。　　为了战胜写作困难，我们可以采取一些实用的方法和技巧。首先，要建立起坚定的写作习惯，制定每天写作的计划，并且严格执行。其次，要学会管理好自己的时间，合理安排各项任务的优先级，避免拖延和时间浪费。此外，可以通过多阅读、多思考和多记录来激发创作灵感，积累素材和提升写作能力。　　坚持写作具有重要的意义和价值。首先，通过坚持写作，我们能够提高自己的表达和沟通能力，更好地传递自己的思想和观点。其次，写作过程需要耐心和毅力，坚持下去可以培养这些品质。此外，写作也是对自我思考和内心世界的总结与反思，有助于个人成长和进步。　　综上所述，面对写作困难，我们应该勇敢挑战，努力坚持下去。只有通过积极的行动，合理安排时间、激发创作灵感，我们才能克服困难，坚持写作。相信每一位有志于写作的人，都能以坚定的目标和信念，书写属于自己的篇章！3 标题：坚持写作的重要性　　在学生的日常作文练习中，经常会遇到800字作文的要求。这是因为800字既可以展现作者的思考深度，又不会过分拉长篇幅。然而，有时候我们却难以坚持写下去。　　写800字作文时，最常见的挑战之一就是时间紧迫。在其他学业和兴趣爱好的压力下，往往无法抽出足够的时间来完成作文。另外，缺乏创作灵感也让人望而却步。忙碌的学习生活使我们思绪纷繁，难以找到合适的主题和观点。　　导致我们难以坚持写作的原因有很多。首先，缺乏动力可能是主要原因之一。当我们对写作缺乏热情时，往往容易放弃。此外，缺乏时间管理能力也是影响坚持写作的重要原因。没有合理安排时间，就很难从繁忙的学习和生活中抽出专注于写作的时间。　　为了帮助自己坚持写作，我们可以采取一些方法和技巧。首先，合理安排时间非常关键。可以利用课余时间或者专门安排写作时间来完成800字作文。其次，激发创作灵感也是重要的。可以通过读书、观察生活，或者与他人交流讨论来获取灵感。此外，定期写作练习也有助于培养写作习惯，增加写作时的动力。　　坚持写作有着重要的价值。首先，它可以提高我们的写作能力。通过不断的练习，我们可以锻炼思维、提升表达能力，使作文更加准确和有逻辑性。其次，坚持写作还可以培养我们的耐心和毅力。在写作过程中，我们需要持之以恒地思考和整理，不断调整、修改，这对培养我们的毅力和耐心非常有益。　　总而言之，坚持写作对于我们的成长至关重要。克服时间压力、寻找创作灵感以及培养一些方法和技巧都能帮助我们坚持下去。写作不仅可以提高写作技能，还能培养耐心和毅力等综合素质。因此，我将以积极的决心和信心继续坚持写作，追求更好的自我表达。4 标题：坚持写作的重要性　　坚持写作是一项艰巨的任务，尤其是在写作800字作文的过程中。本文将介绍800字作文的背景和原因。　　写作800字作文所面临的困难和压力不可忽视。首先，时间紧迫是一个挑战，限定的字数意味着我们必须紧凑地表达观点。此外，缺乏创作灵感也是一个问题，有时候我们可能感到无从下手。　　为什么会面对这些困难？首先，缺乏动力是导致难以坚持的原因之一，我们可能容易失去对写作的热情。其次，缺乏时间管理能力也是挑战之一，我们经常陷入拖延和不专注的状态。　　为了帮助坚持写作，有一些方法和技巧值得尝试。首先，合理安排时间可以帮助我们更好地利用时间资源，尽量避免拖延。其次，激发创作灵感的方法也是重要的，可以通过阅读、思考和与他人交流来汲取灵感。　　坚持写作具有重要的意义和好处。首先，它能提高我们的写作能力，通过不断练习和反思，我们可以不断进步。其次，坚持写作培养耐心和毅力，这是在其他领域中也会受益的品质。　　综上所述，坚持写作具有重要的价值。我相信通过合理安排时间、激发创作灵感，并保持决心和信心，一定能够克服困难，坚持写作下去。5 标题：坚持写作的艰难与重要性　　在这个信息爆炸的时代，写作作为一种表达和沟通的方式，对于培养思维能力和语言表达能力有着重要的意义。然而，在日常生活中，很多人都面临着坚持写作的困难。我想分享一下我自己在写800字作文方面所遇到的背景和原因。　　写800字作文对于许多人来说是一个挑战。首先，时间紧迫是一个普遍存在的问题。忙碌的学习和工作使得我们很难有足够的时间来进行深思熟虑的表达。其次，缺乏创作灵感也是写作过程中的压力之一。面对白纸和电脑屏幕，我们常常陷入无从下手的困境。　　那么，为什么我们难以坚持写800字作文呢？首先，缺乏动力是一个主要原因。写作需要付出很多心力和耐心，没有足够的动力很容易放弃。其次，缺乏时间管理能力也是导致难以坚持写作的原因之一。我们常常陷入琐事和娱乐中，无法合理安排时间来进行写作。　　为了帮助大家坚持写作，我想分享一些方法和技巧。首先，合理安排时间是关键。我们可以制定一个写作计划，并尽量遵守。其次，激发创作灵感也是重要的一点。可以通过多读书、多思考和多观察来增加想法的来源。另外，写作小组和写作指导也是很好的选择，能够提供互相支持和反馈。　　坚持写作对于个人的成长和发展有着重要的意义。首先，它能够提高我们的写作能力，培养良好的语言表达能力。其次，它可以锻炼我们的耐心和毅力，在面对困难和压力时不轻易放弃。最重要的是，坚持写作能够记录下我们的成长和思想，成为我们内心的一片净土。　　在这个快节奏的社会中，写作可能是一项艰难的任务，但它也是一项重要的技能。希望大家都能够认识到坚持写作的价值，并且用行动证明自己的决心和信心。只有坚持不懈地努力，我们才能够在写作道路上越走越远，释放出无限的潜力。谁有好的小学生作文视频课程推荐？链接：https://panbaiducom/s/1_ZWKOBYar2O1YgocpWmL_A 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1、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐 事，作文指导《小课题研究——作文指导课（案例）》那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会 我们来献计献策 生讨论 2、师：谁有好的建议，快给大家说说！ （学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2） 要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地 点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的 难忘） 对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励 3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察如站在公园 某一角，对公园进行由远及近的观察又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对 塔下景物进行观察二就是移动观察，它又叫移步换位法就是随着脚步的移动变 换位置，一处一处地进行观察选好了观察点，就是确定好了写的顺序如这样， 就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物 四、创设情景，感悟写作方法： 1、师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？ 生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写 2、师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？ 3、师举例让学生练习说 五、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材： 1、刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？ 教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历 生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋味 2、师：现在，对于“难忘的假期生活”，你又有什么新的理解？ 生：不一定只有快乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经历，都值得记录下来； 生：我们的写作素材可以丰富一些，写出自己的认为最值得难忘的经历和故事，写出自己的真情实感 3、师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为纪录了你自己亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快乐的，也许是神奇的，也许是充满挑战的，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的好文章 〔小课题研究——作文指导课（案例）〕征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 2 我们的小学课题写作文要三百个字最好的 叮铃铃，上课的 响了，想上数学课的我们，以迅雷不及掩耳的速度跑进教室。不一会儿，张老师迈着矫健的步伐走进了教室。现在开始上课！ 同学们，这节课我们要学的内容是……张老师故意放慢语速，我们在下面急的两眼放光，张老师看我们很想知道，就说：好吧！好吧！告诉你们。这节课我们要学小数的意义和性质。说完，张老师就认真的讲了起来。我们在下面聚精会神的听着。 很快，张老师就讲完了。他在黑板上出了几道题，让我们做。不一会儿，我们就做完了。张老师走到小亮面前说：小亮同学，请把你做的数学题给我。小亮连忙给了老师。老师一看，本来应该点在十位上的小数点，却被点在个位上。张老师开玩笑说：小亮同学，你的小数点串错门了吧！小亮一看不好意思的挠了挠头。 3 课题《一个美丽的地方》写一篇作文50字左右 一个美丽的地方九莲塘的湖非常清，能照出人的影子，像一面明亮的大镜子星期日的早晨，我在九莲塘散步看见湖上有船，再加上阳光的照射，水面闪闪发光，金色的、银色的、红色的、**的、绿色的、蓝色的……一条条五颜六色的小金鱼在游动，看起来就像一幅生动的图画风吹过，水面上飘起一条条、一道道波纹下雨了，无数雨点落到湖上，组成了一幅针线图太阳照在上面，水面闪出一条条金光哦，这就是人们常说的太阳雨啊，大自然可真奇妙湖的四周种着很多郁郁葱葱的大树这时，树叶从树上飘落下来，拼成了一幅美丽生动的树叶画碧水，蓝天，绿树红花，真是一个美丽的地方九莲塘的湖美在清，美在绿清如碧玉，绿如宝石。 4 小课题结题报告起步作文的过程和方法应该怎么写 结题报告一、课题背景及界定小学中年级作文教学是低年级作文教学的继续和发展，也是高年级作文教学的准备阶段。 学生具备了低段写话的基本能力，能认真听别人讲话，写几句意思完整、连贯的话，为中段的作文教学做好了准备。但是，中段作文教学仍然存在着教师如何巧妙引导学生迈过起步作文这关键的一关，迈好由写话到写一篇完整作文的过渡由不感到困难的作文起步作文这个坎，这个难题一直困扰着长期从事一线教学的语文教师，因此确定此课题，就是以此为切入点，结合新课标的宗旨，研究小学生作文起步阶段的指导策略，解决一些作文教学中的实际问题。 在小学的三个学段中，三、四年级正处于中段，是作文的起步阶段，也是学生正式接触作文的开始。而起步作文指导探究，就是为了帮助学生迈过这个砍，同时做好低中段的衔接，平稳顺利地进入真正作文阶段。 “起步作文”就像是在教一个刚刚蹒跚学步的孩子怎样迈开“人生的第一步”一样，它需要的是教师给予学生在作文方法上的指导，巧妙激发学生的作文兴趣，帮助学生做好写作文的各种准备，所以，它研究的主要目的就是针对中年级学生作文中存在的从何写起，如何去写，运用什么方法去写等问题进行的作文指导探究。基于以上原因，我们小课题组在认真学习新课改理论、创新作文教学理论，并结合自身的作文教学体会，深入思考的基础上，逐步达成了共识：建立一种将理论学习、个人作文教学实践课、围绕作文教学的研讨课、组内评价及反思贯穿在一起的系列教研活动，以此来促进本课题的有效实施。 二、理论依据及意义（一）理论依据1、《语文课程标准》的要求留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。能用简短的书信便条进行书面交流。 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。 2、写作教学论写作理论为习作起步阶段的研究提供了有力的理论佐证。写作理论告诉我们习作是生活的再现、反映、创造，学生的生活内容是学生习作的基础，没有丰富的生活，就没有内容丰富的作文。 习作的起步阶段就应该以生活为素材，这样学生才能做到 情、写实感。3、儿童心理学写作是人类表情达意的一种活动，每个人表达的水平是随自身的成长而逐步提高的。 （二）研究意义1、小学生认知特点的需要。小学生认知的主要特点可以分为感知、注意、记忆的特点，想象、思维的特点，情感，意志，性格的特点。 他们认识事物从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关，记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。但是，随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富、深刻了。 低年级小学生虽已能初步控制自己的情感，但还常有不稳定的现象。到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，希望获得他人尊重的需要日益强烈，道德情感也初步发展起来。 小学生的自我意识在不断发展，自我评价的能力也不断有所增长。随着年龄和见识的增长，他们已不再完全依靠教师的评价来估计自己，而是能够把自己与别人的行为加以对照，独立地做出评价。 2、语文课程标准的要求。《语文课程标准》对于中段的习作要求是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 能用简短的书信便条进行书面交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 学习修改习作中有明显错误的词句。这些具体的要求，需要我们在作文教学中扎实落实。 3、作文教学实践的需要。作文教学是语文教学的重头戏，也是学生语文素养的综合体现，一直以来是小学语文教学关注的重点，。 许多从事语文教学的一线老师，都深感作文教学的难度，尤其是中段的作文教学更是尺度难以把握。方法讲得太多，学生接受不了，讲得太少又怕学生不理解，再加上处于起步阶段，如果迈不好这一步，可能就会挫伤学生写作文的积极性，对今后的作文教学带来更大的压力。 三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程（一）研究目标1、通过理论学习研究，提高教师的理论水平，促进教师专业素质提高。2、通过作文教学实践，探究小学生起步作文指导的有效方法和途径，形成科学有效的起步作文指导策略。 3、通过作文指导探究，培养学生写作文的兴趣，提高学生的作文水平。（二）研究内容探究起步阶段课堂作文教学的指导方法模式，起步阶段学生对于写作文的兴趣培养，其核心是让学生乐于写作文，增强写作文的信心。 （三）研究方法1、文献资料法：学习创新作文教学理论杂志》《小学语文教学研究》《小学语文教学设计》《小学语。 5 语文作文请各位作文好的朋友帮我写一篇研学的课题研究总结,研究 国庆长假期间，爸爸妈妈带我回了一趟玉林老家，让我领略了一回如诗如画的乡村风景 晨风中，我们乘坐的快巴车快速地行驶在高速路上，凉爽的秋风轻轻地吹动着路边的小树，六个多小时的路程是那么短暂不知不觉间，玉林车站到了一下车，我第一眼便看到二伯正站在他的小车旁笑眯眯地等着接我们呢二伯告诉我，因为我长这么大，第一次回老家，又碰到是国庆长假，家乡的亲戚们可高兴了，把二伯在新西兰留学的儿子，还有我那些在南宁、桂林工作学习的表姐、表哥们都叫了回来，准备搞一个家庭大团圆，我听了很兴奋十多分钟后，我们来到了爷爷出生的地方—玉林市城北区高山村，远远的便看到爷爷和很多老家的亲戚都站在门口迎接我们我赶紧下车，一头扑进爷爷的怀里，看到这么多亲戚围着我问长问短的，我满足极了 第二天一大早，我们这个大家族几十个人乘坐着几部小车，浩浩荡荡地去给祖宗扫墓到了祖宗坡地，大人们忙着除草、摆祭品，我和哥哥姐姐们一边欣赏着家乡的田园风光，一边等着给祖宗上香家乡真美啊，站在坡上，远远望去，只见那大片稻田、香蕉林、龙眼林像一大块美丽的花地毯，微风吹过，蓝天、白云、金色的稻浪、翠绿的果林在我的眼前构成了一幅美丽的田园风景画 晚上，我们整个大家族近百个人围坐在三伯公家宽敞的院子里聚餐，大人们谈笑风声，我和哥哥姐姐们一边尽情地吃喝，一边玩游戏、猜迷语，热闹极了 几天后，我和爸爸妈妈踏上了返回金城江的快巴车望着渐渐模糊的家乡，我在心里说：再见了，我美丽的家乡，今后有时间，我还会再回来看你！ （如果有什么不对的地方，要自己修改）你的串号我已经记下，采纳后我会帮你制作。 6 课堂外的语文“老师”作文 在每一堂语文课上，总是可以见到博学的语文老师。 而课外我的爸爸却是我别样的语文老师。识字关——难！上幼儿园时，爸爸就带我游山玩水，陶冶情操。 就说去夏门玩吧，他拉着我的小手，望着海浪流滚滚。爸爸指着我的小手，望着那水天一色的天际说：这是大海！说着就把“海”字写在我的手中，我就是记不住。 爸爸就在我手中写了一遍又一遍。爸爸说：“你要记住，大海是……”我调皮的说“大的呀！”。 每一个字原来看上去都是不明不白的字符，但有了爸爸的指导，我有了一双善于发现的眼睛。每一个字无数遍画在我手心上，轻轻地，小小的。 而在原本空荡荡的脑海中却记得深深地，重重的。观察关——累！上了学，字也识了不少。 可就是不爱观察。爸爸带我到绿地边儿玩。 小河弯弯地，曲折地流向远方。水花时而打转儿，时而下坠，好不快活。 可那时，我的蹦这蹦那，总歇不下脚来用眼睛去观察一切的一切。似乎只是景。 爸爸站在我边上，不厌其烦地说：“你看，草儿也是动的，它探出了脑袋呢！”，爸爸又说：“所有的一切都是活的。”终于我笑了，也在那时，我心中撒下了文学的种子。 写作美——苦！岁月飞逝，时光如梭。上了三年级了，写起了作文。 爸爸是专家，他指着我写的作文一句一句地指导，补充。他还指导我如何阅读、模仿。 他每一次都笑容满面。我的作文在每一个日日夜夜的背后，倾注了爸爸的心血。 我的作文水平慢慢提高，脸上浅浅的皱纹也舒展开来。爸爸的工作很忙碌，我想，爸爸能百里抽空，是多么不易啊！我感谢他，佩服他。 是爸爸引领我走进了“语文”的大门，让我领略到门里的世界的五彩缤纷。朋友，语文在那里？记住关心身边事，让别人关注你，就不会学不好语文的！南通敏学堂作文培训机构五年级：余悦。 7 小学作文课题怎么写 你好，小学作文课题这边提出两点希望对你有帮助 一、重视口语交际，遵循从说到写的原则。 我国著名语文教育家叶圣陶先生指出：“语文……彼时同人之意，以为口头为‘语’，书面为‘文’，文本于语，不可偏指，故合而言之。亦见此学科听说读写宜并重。”儿童教育心理学研究成果也表明，在儿童语言发展过程中，口头语言与书面语言是相互交叉相互促进的。作文训练实际上就是发展儿童的书面语言，其一般规律是：从说到写，从述到作，从口语训练到写话再到命题作文。（杨再隋《小学语文教育学》）。 二、注重仿写，在模仿的基础上写出创新的作文。 写作时的模仿，就是照着优秀的作文仿写，运用自己积累的写作材料，根据作文训练的具体要求，对范文的立意、结构或表现方法进行模仿的一种作文练习。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”就是古人行之有效地运用模仿学习法的总结。 叶圣陶说：“文章就是例子”。小学课本中所选的课文，大多是名篇名作，除去古典诗词，都是可以称得上典范的现代白话文著作。许多课文具有比较有特色的语言形式和表达技巧，这些文章可以直观地告诉学生如何运用语言文字来反映客观事物，表达内心感受，从中，让学生学习到许多实用的写作方法、写作技巧，为他们今后的构思提供材料和模式，从而打下扎实的写作基矗这就要求阅读教学要“突破”、要“积累”，既从课文中挖掘出比较有特色的语言形式和表达技巧，有效地学习、吸收它。如：描写（人物描写：语言、外貌、行为、心理、神态等；景物描写：动态、静态等；环境描写：风、雨或其他场面的渲染描写等）、说明（数字说明、事例说明、注释说明等）、结构（总---分，分---总，总---分---总，并列，承接，转折，递进等）、顺序（按时间，按地点，按事情发展，顺叙，倒叙等）；另有开头、结尾、过渡等等。然后让学生读背精妙的段落，人人准备一本摘录本，把课文中学到的好词佳句摘录下来，等到写作时能灵活地运用。 8 如何让学生作文写具体小课题研究 如何让学生作文写具体小课题研究-------中年级作文教学之我见众所周知，作文之于学生，难度之大，真可以用饱受煎熬来形容。 实际教学中我也发现除少数学生的作文认知水平和语言文字表达能力能均衡发展外，大多数孩子的作文往往内容空洞，枯燥乏味，生拼硬凑，难以表达出真情实感。若不加以正视，不辅以方法指导，不进行扎实训练，尤其是中年段由低段教学的写话训练向高段教学篇章训练的过渡阶段---这个写作训练的关键期抓不住的话，那就可以说，学生的作文水平只能徘徊在较低档次，难以有大的作为；或发展只能迟缓了。 写作心理学研究表明：三四年级学生语言发展滞后于思维，往往是心欲言而口无词，或词不达意，言不由衷。认识到这个问题，我想解决的突破口首先就在于加强语感培养。 叶老曾指出：“语言文字的训练，我以为最紧要的是训练语感。”《语文课程标准》也五次提到要加强语感训练。 在作文教学中注重语感训练，我认为应从培养语像感、语意感、语情感入手进行。一是抓写具体的训练，培养语像感。 语像感是语感的组成部分，是人们对言语所含形象的感悟。语像感强的人能凭借文本的言语，进行心灵勾画，形成内心视像。 而训练学生把人、物、景、活动写具体，是培养语像感的好方法。学生在写具体的训练中，大脑要浮现表象，细化表象，再造表象，并通过言语形象的描述，使事物具体可感，使读者产生如见其人、如经其事、如睹其物、如临其境的感觉。 在具体指导时，可让学生进行“多视角”观察：观察要细致全面，观察要多种感官协同作用，观察要和联想、想像结合；“多方向”思维：纵向、横向、逆向、类比、发散等；“多方法”表达：经过“静观默察，烂熟于心，凝神细想”的观察、构思阶段，进而进入“一挥而就”的表达阶段。为了培养语像感，我们还可以交给学生一些常用“写具体”的方法和技巧，像举实例、用描写、做分析、列数字、打比方、抓细节等，使学生的语像能用言语清晰的呈现在读者眼前。 举例来说吧：这一届学生的中年级作文教学，我不急于从做大篇文章入手，而是加大了片段训练，目的就是为了让学生知道往作文架子里填充血肉，让文章内容变得饱满丰实起来。细节入手训练点示例：1、抓人物的音容笑貌进行外貌描写，着力写出人物外貌特征，亲人老师同学都是写生对象，反复先观察后练笔再讲评。 时间一长，当学生读书时看到类似的语句就会特别关注，主动积累，不自觉地揣摩运用，让文章增色不少。2、扣住人物动作，发挥想象，连动句描写法。 比如写一写考试后老师拿着试卷进教室的片段：既要写明老师的举手投足，还要写出与之相关的心理活动；既要留意同学们的动态，还要想象他们的心理活动。真正让学生体会到人物的举动关系着整个事件，得像用摄影机摄下来一样进行精准细腻的描写，吸引人的眼球。 3、巧用三种提示语描述人物语言的训练。人物的语言往往是文章的出彩之处。 不同的人物表达方式各有不同，抓住人物的特点，惟妙惟肖地描述每个人的语言，是一件很有趣的事。其他类训练点还有很多：动物外形描写从毛色、头部、四肢、尾巴入手等，植物则从根茎叶花果实细致描摹；课文中的许多思维和语言的补白延伸描写等，这里就不一一赘述。 二是抓写准确的训练，培养学生的语意感。语意感是人对言语意义的心灵感受。 人在说写的过程中，要凭着语意感来组织语言，进行口头或书面言语活动，传递信息、表达心意。语意感的强弱，标志着一个人的领悟乃至驾驭语言文字能力的高低。 培养准确、全面、深刻、敏锐的语意感是语文教学的一个重要任务。在写作训练中训练学生准确、规范、得体地用语言表达自己的所见、所闻、所思是培养语意感的切入口。 因为准确性是语言运用的最基本要求。没有言语的准确规范、合乎逻辑、合乎情境，就没有言语作品的生命力，更谈不上创新。 因此，日常教学中，要让学生通过比较、揣摩、吟诵等训练，大量阅读，从文本中习得语言精华，苦练语言基本功，做到文通句顺，言之有物，言而尽意。其次要让学生重视并学会修改自己的作文，而不要总是依赖家长老师给自己“捉虫子”。 百炼字千炼句，好文出多改。多改，目的在于深入揣摩，可以更牢固地掌握语言文字的运用方法，同时养成严肃认真，一丝不苟的写作态度和习惯。 这也是前人在作文训练方面非常突出的一条经验。”我们要用前人修改文章的故事激发学生修改的积极性，此其一；还要大力鼓励善于修改作文的学生，给其高分，让其享受成功的喜悦，此其二；适时、适当地交给学生修改的方法，让学生自能疏通文字，此其三。 总之通过多种符合学生心理规律的方法，促使学生乐于善于修改自己的作文，逐步培养学生的语意感。三是加强情感体验，培养语情感。 语情感是人对言语情感信息的感悟和感受。情感是文章的灵魂和核心。 “文章不是无情物，字字句句皆有情”，然而读现在孩子们的作文，那情趣盎然的天性却少得可怜。字里行间，你触摸不到纯洁无暇的童心，搜寻不到天真烂漫的童趣，感受不到妙趣横生的童真。 有的只是单调乏味，缺乏情趣的空话套话，有的甚至是矫。 9 一堂有趣的语文课600字一定要600字的作文,要5篇 范文一小朋友，你们知道吗？其实学习并不像我们想象的那么枯燥无味，只要我们用心地观察，用心地体会，就会发现学习的乐趣是无穷无尽的比如说：今天上午，同学们就是带着欢声笑语上了一节语文课老师和同学们课前互相问好之后，老师边说边板书课题：“今天我们继续上十九课《赵州桥》，咱们来分组把第三自然段的内容表演一下现在我们分成两队，东边的是蓝队，西边的是红队”老师刚讲完，同学们就哄堂大笑起来，说：“老师，您把方向搞错了，应该是南边是蓝队，北边是红队（我们是面西而坐的）”老师“自我解嘲”地说：“我连方向都搞错了”同学们再次放肆地笑了起来，但老师还是面带笑容我想：任老师真幽默，这堂语文课我们一定会上得很开心“比赛”开始了，老师说：“哪个队把书上赵州桥的精美图案表演得最像，哪一队就获胜”老师念了第一个图案，内容是两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花，让我们红队和蓝队同时来表演我们红队的队员，漫不经心地做着动作，再看看人家蓝队的队员，他们每一个人都是那么专心地做着动作我就想：“我们要再不认真做，把每一个动作做好，迟早会输的”于是，我给大家鼓劲，我们组也认真做起来我们先手拉手，再把手缠绕在一起，然后，仰起头，向上面吐气，这样，就把第一个图案完成了第二个图案是两条飞龙，前爪相互扯着，各自回首遥望我和朱天宇先把手指弯起来，用手指扯着手指，最后再各自回过头来向远处看我想：第二个动作可真比第一个动作容易得多第三个图案是龙戏珠老师让我们拿着文具盒当珠子，互相拉扯着、转动着、嬉戏着我们也按照老师的话去做了就像这样，我们认真迅速地做了一遍，就等着老师宣布比赛结果了老师说：“今天的比赛结果是——平局”刚说完，同学们都欢呼雀跃起来我想，这是一堂多么有趣的语文课呀！我盼望着以后天天都能上这样的语文课范文二“叮零零，叮零零”，上课了同学们飞一般地跑进教室，坐在座位上，等着老师的到来这是一节生动有趣的语文课，沈老师笑眯眯地走进教室，手里拿着一大叠的作文本，然后扫视了一下同学，最后说：“同学们，今天，我们来改别人的作文”教室里立刻议论纷纷，有人说：“改作文？这明明是老师的事嘛！”有人说：“叫我们同学改同学的作文，好象很有趣嘛！”沈老师笑着在黑板上写了六个大字，真诚、认真、技巧，然后说：“要以一颗真诚的心，去对待同学的作文，要以认真的态度去批改同学的作文”最后又说了技巧同学们听了都跃跃欲试我的心怦怦地跳着，想：我的作文本会发到谁的手上呢？谁的作文本会发到我的手上呢？这时，沈老师走到我面前，把一本作文本放在我面前我紧张地拿起来，看了那个同学的名字，天呐，竟然是章维俊的，我揉了揉眼睛，仔细地看了看，没错，的确是章维俊的我心想：章维俊的作文，能写多好呢？想着，也就迫不及待地翻开作文本，认真地阅读了起来，他的开头和结尾处处相连，写得还不错嘛！虽然整篇作文像记流水帐一样，而且错别字和病句都很多我把他的错别字和病句一一圈了出来，当然也划出了好句，写上了评语这时老师宣布要读评语“开始！”老师发出了命令，我快步走到章维俊面前，把评语流利地读了一遍，然后回到自己的座位这时，倪宇迪以经在那里等候了他说了许多夸我的话，把我说得有点不好意思了我心里想：他也指出了我的缺点，以后在作文中，一定要少说废话这节课，我也当了一回小老师，原来同学之间交流是多么开心，多希望老师以后多上几节这样的课啊！仔细回想哪一节语文课有趣，为什么有趣？写下来即可自己好好想一下，不要投机取巧，很好写的，老师可是能分辨出是否是自己写的。高考快速写作的思维应该怎样培训？关于雅思的培训我觉得做到下列几点已经可以了：、1、首先需要做好雅思备考写作词汇短语的积累工作，但是我觉得一次的记忆是远远不够的，所以适时的重复记忆也非常重要。2、多看高分范文，同时再针对当中的词汇句型多样性进行总结，大家最好准备一本笔记本专门用做记录好词好句和其转换形式方便复习。3、加强雅思写作学习的不断练习以及记忆，了解不足处，在真正考试中能突围而出。想开阅读写作培训班教材怎么选先多看范文，模仿人家的写法，好比“拄拐杖”。这就要求自己多看书、看好书，并逐步养成摘录习惯——好记性不如烂笔头、不动笔墨不看书（我曾经的语文老师的谆谆教导）。再说了，许多人家的优美词句，确实值得摘抄和学习（以后会明白其妙处的）。然后到了一定火候，立即丢掉“拐杖”，自己“原创”。对于老师批改的意见或指出的不足，一定要知错就改、心知肚明，避免再犯。参考如下您好，“三思作文系列教材”运用多角度立体化思维，聚焦各类文章写作思路，让学生淋漓尽致地表达感情思想。这种教学理念，既科学合理，又易于被学生接受。在教师的精心指导和点拨下，学生们写作收益大，见效快，成绩提升显著。本教材的课程设置是分阶段分年级的，因材施教，更利于办学教材使用，并且这本教材是集阅读写作为一体的，对学生语文的综合素养的提高有很大帮助。你可以参考下，希望对你有帮助。