2022年的春天如约而至，和煦的阳光拂绿了大地，暖融融的春风吹开了鲜花，一片春意盎然的美好景象。可是，就在这样一个“暖风熏得游人醉”的季节，让不期而遇的新冠疫情，打乱了教师的工作，居家的生活，有青不能踏，有花不能赏，有些辜负了大好的时节。          时至今日，持续了近一个月的疫情，并没有想撤离泰安的意思，仍在拼死挣扎。为减少聚集，避免风险，保障师生身体健康和生命安全，教育主管部门审时度势，将线下教学调整为线上教学，还将持续。               尽管2020年开启过线上教学，不是什么新鲜事情，但是学校重启线上教学后，多数教师还是存在很多不适应，有些教师对于线上教学的操作技术有所遗忘，有的不够熟练，特别是一些上了年纪的教师更是犯怵，怕操作不当，出现失误，从心里不愿意上网课；线下教学每节课45分钟，线上教学每节课的时间要求不超过30分钟（学生学习身心特点要求和保障学生视力要求），教材的内容处理不完，讲课速度就要快，给学生留下很多夹生饭，所以影响了线上教学质量；线上教学很难做到师生全部面对面，线上互动少，反应不全面，效果差，当堂达标环节时间不够，反馈不到位，学生真实参与课堂，教师很难准确把握学情；作业布置、批阅、评价、反馈也不同于线下；还有课件资源、网络技术、在线直播等还存在不少技术方面的问题。             事实上，对于线上教学，教师出现的这些不适应，甚至是存在的教学问题，我们应理性看待，这是客观的必然的现象，毕竟线上教学没有线下教学一样的常态化。虽然在教师技术方面、常规方面、经验方面的进行了校本培训，但没有教师熟练的过程是不够的，当然这个过程对于教学质量来讲，越短越好，越快越好。所以线上教学将会给老师提了出更高的专业要求。         华东师范大学李政涛教授在《以“高质量教研”，带动“高质量教学”》报告中指出，未来的教师不仅要能线下授课，还要能线上教学，更要能线上线下融合教学。在2019年中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》文件中，聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，立足当前，着眼长远，重点部署了面向教育现代化的十大战略任务。其中涉及教师专业发展方面的要求，一是建设高素质专业化创新型教师队伍，夯实教师专业发展体系，推动教师终身学习和专业自主发展，这是从国家层面首次对教师专业发展提出的创新要求；二是加快信息化时代教育变革，建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台，利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。         在新时代下，信息化对教育的影响越来越大，加快信息教育融合发展，促进课堂教学手段、学校管理的智能化，将会给教育带来一场重大变革。二十年前的课堂大部分还是传统技术手段的课堂，教师参加讲课比赛需要找信息技术教师帮忙制作课件。十年前学校实现了多媒体覆盖全部教室，达到班班通，教师人手一部电脑，基本都会制作课件（不再是信息技术教师的专利），用多媒体上课逐渐成为常态。现在学校教室安装了更加现代化的智慧黑板和录播系统，很快实现校园直播，学校信息化智能化建设的快速发展，对教师课堂教学、课堂评价、学生评价、作业管理等等都会产生深远的影响，对教师的专业发展将会提出更多更高要求。如何成为信息化教育时代的弄潮儿，这将是全体教师，特别是中青年教师专业发展所要思考的问题。       1活到老，学到老，教师要树立终身学习的意识。人，年岁可以变老，身体可以变老，但是思想千万不能变老。随着《中国教育现代化2035》的推动落实，在强大的政策氛围下，在教师终身学习体系构建上，会越来越系统全面，肯定将来不学是不行的，与其被动学习还不如“既来之则安之”的主动作为。特别是疫情期间，大家都深切感受到，无论你到哪里都要进行测温，查验大数据行程码，现在又增加了扫场所码，如果不会使用智能手机，我想你只能呆在家里，哪里也去不成。所以无论年龄大小不学习是不行的，是跟不上时代发展，终将会被时代所淘汰，因为时代的车轮不因你的意愿停滞不前，而是只会向前，甚至会越来越快。       2转观念，提修养，教师要让阅读成为自主专业成长的最佳途径。阅读+反思+写作=专业成长。教师的专业成长首要的离不开阅读，积极落实学校提出的推荐共读与个人自主阅读相结合、专业阅读与广域阅读相结合、专题式阅读与专人式阅读相结合的“三结合”阅读模式，践行阅读学习“四个一”制度（即每天读一篇文章，每月读一本教育专刊，每学期精读一本教育专著，每年撰写一篇高质量的读书心得或教学反思），让读书成为教师的新风尚、新生活。如李政涛教授所倡导的，通过聆听重要会议、重要人物报告，阅读顶尖教育期刊、政策文件，学习先进信息技术，了解前沿、进入前沿、站在前沿，不断促进教师观念的转变，才会更好服务于教育教学。       3抓问题，善反思，教师要发挥教科研赋能助力专业发展。有问题不可怕，看不到问题才可怕，出了问题不解决更可怕。对于线上教学的存在问题，作为当事人的教师首先要清楚，教师带着一种研究的意识，改进的态度，认真审视问题发生的原因、所在和解决的办法，可以借助“草根式”小课题来科学规范研究，把问题办成课题，进行专业化、深度化的研究，形成有效的解决策略方法，促进教师思考力、问题解决力、学习力的不断提升。高质量的教学，离不开高质量的教研。任正非说：“改进不足就是进步。”线上教学期间，通过线上面对面的集体备课和主题式教研，教师对线上线下学习方式、教学时间、学生管理的变化进行了研讨，及时解决了存在的问题，提高了线上教学的效益，促进了教师教学方式的转变，提升了教师专业水平发展。       最后，我借用王欢校长的一句话，她说，只有教师好好学习，教育才能天天向上，只有教师好好学习，学生才能天天向上。教师成了，学生就成了，高质量教学教研就成了。                                     4月5日广西延迟开学时间：3月1日前不得开学 全力保障网上教、学2020年疫情来袭，各行各业都受到很大影响，其中包括教育，即线下理工，在线短期流量暴涨。预计今后3年，被网络教育覆盖的用户将在一个月内集中在快速战线上。这对目前的教育行业来说既令人欣慰又令人担忧。中国网络教育发展得怎么样？1999年，中小学在线教育蓬勃发展。20世纪90年代末，网校是以网络为媒介的远程教育平台，其最大特点是不再局限于时间和空间，但只是单纯地在网络群体中付费共享教职员而已。这个时期的在线教育品牌代表主要是具备新东方、上海、江网学校等学校授课模式的网校，这些网校作为新事物迅速受到人们的关注，但这种网校崛起时开发的课程种类有限，加上设备限制，公众面貌比较小。在线教育的优点是什么？在线教育在地区、时间、费用等方面超越了线下教育的限制，为教育行业打开了天窗，使教育行业飞得更高。网络教育的优势主要体现在以下几个方面：掌握知识的便利，通过在线教育，您可以在家里或任何地方开始学习，而无需去固定的教育场所。可以找到最牛的老师，同时利用全球教育资源网上教育最大的好处是，我可以找到最牛的老师讲课，还可以上哈佛、耶鲁大学的课。只要他们愿意在网上分享自己的课。你不必去哈佛或耶鲁。节省学习时间，便利的获得实际上是减少学习时间成本，不再需要时间去补习班。网上教育有缺点吗？之前说过网络教育的优点，有缺点吗？当然有！中国的在线教育还处于初期阶段，还有很多不完整的地方，包括：网络教育缺乏情感注入。虽然老师在上课时可以千方百计调动学习者的感情。但是最终，学习者面临着寒冷的机器，感情交流仍然需要与人真正接触才能得到。个性化问题的解决是一个难点。　有一个场景，学习者在学习中学习的时候以为已经解决了，等到老师下船的时候，问题就没有解决了。或者说老师已经讲了很多遍的问题，学生还是学不会。一些学科的进入必须手工教学。这些问题都是网上教育解决不了的。教育行业应该如何应对当前的形势？2003年SARS期间，线下教育的局限性逐渐显现，在线教育突飞猛进，为教育行业注入了新的血液，新东方、学士高中等多家教育机构开始思考全战线，得到了积极的反馈。2003年与似曾相识的情况在2020年重演，学校停课，线下教育机构工作压力和传染病的严重程度甚至超过非典。但是17年来，教育行业本身也取得了很大的发展。促进教育行业进化的最大动力是技术的重复，对教育行业有两个直接影响。。总的来说，在线教育发展多年，整个产业链生态越来越完善，但作为注重决策的消费品，由于用户转换成本过高的特点，在线教育渗透率过去只能缓慢上升。高校教师如何开展网络教学凤凰网房产讯 2月13日晚，广西壮族自治区新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组指挥部发布关于学校复学工作的通知，要求延迟开学时间，全区各级各类学校在2020年3月1日前不得开学。延迟开学期间，全力保障教师网上教、学生网上学，确保“停课不停教、停课不停学”。在原计划正式开学日之前，学校不得提前开始新学期课程网上教学。以下为全文内容：各市、县新冠肺炎疫情防控工作领导小组指挥部，自治区党委各部委，自治区级国家机关各部门，各人民团体，各高等学校：为进一步做好全区各级各类学校（含中小学、幼儿园、高等学校、中职学校、技工学校）及教育培训机构新冠肺炎疫情防控工作，自治区新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组指挥部现就全区各级各类学校复学工作通知如下：一、强化疫情防控责任。全区各级各类学校及教育培训机构必须按照“织牢防控网、阻断传播链”的要求，严格落实疫情防控主体责任，实行一把手负责制，建立健全防控机制，制定防控工作方案，安排专人专班负责，落实落细各项工作责任，坚决堵住疫情输入输出，坚决防止疫情在本单位扩散，做到守土有责、守土担责、守土尽责，确保师生生命安全和身体健康。二、再次调整延迟开学时间。根据疫情防控形势，再次延迟开学时间，全区各级各类学校在2020年3月1日前不得开学，具体开学时间按照教育部关于“疫情未得到有效控制之前绝对不能开学”的要求，视疫情防控情况另行确定。高等学校、区直中职学校要提前谋划错时开学、错峰返校工作，形成工作方案，于开学前15天报送自治区教育厅。各类教育培训机构一律暂缓开展线下服务。三、严格校园防疫管控。全区各级各类学校要切实强化阵地意识，严防死守，坚决做到“五个一律”，即未经学校批准学生一律不准返校，校外无关人员一律不准进入校门，师生员工进入校门一律核验身份和检测体温，对发热、咳嗽者一律要求其到就近医疗机构发热门诊就诊，不服从管理者一律严肃处理。中小学、幼儿园、中职学校、技工学校实行校园封闭管理，高等学校实行划区划片管理，学校所有场所设施暂不向社会开放。中小学、幼儿园、中职学校、技工学校要设置相对独立的健康观察场所，高等学校设置独立隔离区，发现异常状况的人员先行隔离观察，第一时间报告当地疾控机构，及时安排到就近的定点医疗机构就诊。图书馆、体育馆、学生活动中心等室内场馆暂不开放，学生食堂推行分餐制，减少人员聚集。学生公寓实行封闭管理，进出必须实名验证并检测体温。四、做好校园消杀防疫工作。全区各级各类学校及教育培训机构要按照《公共场所新型冠状病毒感染的肺炎卫生防护指南》、《关于新冠肺炎流行期间召开会议防控指南》等11个指南以及自治区关于疫情防控的有关要求，制定相关防护制度，做好防护措施。做好体温测量仪、消毒剂、口罩等疫情防控物资储备，并对学生宿舍、食堂、教室、卫生间等重点区域和场所进行消杀防疫，明确责任人并实时做好记录。五、建立师生员工健康管理机制。全区各级各类学校要建立全覆盖、无遗漏的健康管理机制，建立师生员工健康档案，安排专人对师生员工的健康状况、假期出行和参加聚会情况逐一进行统计核查，随时掌握师生员工身体状况，严格落实开学前居家观察14天的要求，确保一个不漏、一个不少。对仍在重点疫情防控地区的师生员工应通知其暂不返校。对假期留校或已提前返校的师生员工，按照“一人一案”要求，做好疫情防控管理和监测工作。开学后，严格落实学生晨午检制度，做好体温、体征监测，及时了解学生健康状况。做好师生员工因病缺课缺勤登记等日常防控工作，因病缺课缺勤人员应根据医院返校证明和确认隔离期限后，方可返校。六、利用线上教学确保停课不停教不停学。延迟开学期间，全区各级各类学校要指导学生学习使用由教育部门组织开发或推荐的公共教育资源，全力保障教师网上教、学生网上学，确保“停课不停教、停课不停学”。在原计划正式开学日之前，学校不得提前开始新学期课程网上教学。网上教学过程中要注意青少年身心健康，把握好适量的教学内容和适当的教学时长。七、落实情况报告和责任追究制度。全区各级各类学校及教育培训机构要按照属地管理原则，自觉服从当地人民政府及相关部门发布的疫情防控决定、命令，自觉接受疾控机构、医疗机构等部门采取的防控措施，认真执行“日报告”、“零报告”制度，做到及时、真实、准确报告有关情况，严禁迟报、少报、漏报、瞒报和谎报。全区各级教育行政主管部门要加强督导检查，对没有严格落实延期开学、落实疫情防控措施等要求的，责令马上整改纠正。对不担当、不作为的，除追究直接责任人责任外，情节严重的要对单位主要负责人进行问责。八、加强宣传教育引导。开展新冠肺炎疫情预防教育，张贴戴口罩、测体温、勤洗手等宣传标识，提醒防疫注意事项，增强师生员工的防病意识和自我保护能力。建立完善学校与家庭沟通渠道，及时通报学校防控情况和传达有关要求，确保家长学生情绪稳定。及时准确、公开透明发布相关信息，加强政策措施的宣传解读，回应师生关切，教育引导师生员工不造谣、不信谣、不传谣。2020年2月13日熬了一年再遭停课打击，线上线下教育机构该如何才能绝地逢生？1开展网络教学是时代对大学生的要求信息时代对大学生的要求已不仅仅是依靠课堂的方式来传授知识,时代要求高校必须培养人才的创新素质,那些具有发散性思维、批判性思维和创造性思维,即具备高度创新能力的创造型人才,不能只记忆和背诵前人经验,而是善于创新,勇于挑战的知识型人才。当代大学生要学会认知,具有信息的获取、分析和加工的能力,这是信息社会所需人才的最重要的知识结构和能力素质。学生必须“有选择地学、不断地学”,想从老师那里学点知识以“一劳永逸”已经不可能了。“授之鱼,不如授之以渔”,明智的选择应该让学生学会如何学习,学会如何在信息的海洋中寻觅到自己需要的知识,如何利用各种认知手段以不断获得新知,使自己与时代同步。2网络教学具有自身的优势网络的特点就是信息量大、信息传递便捷、交互性强的特点,有利于开展发现式和协同式教学,培养学生提出问题和解决问题的能力,从而有利于学生创造能力的培养。同时,网络是信息社会最为有效的信息获取工具,开展网络教学,有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析、加工的能力。由于当前社会信息多、更新快、人才竞争激烈,现在的教育除了有人才素质结构的要求以外,还要求其内容科学、方法优化,使学习者可以优质、高效地接受教育。为了适应时代的发展,高校教学需要大幅度地提高教学质量和教学效益,对教育的水平及受教育的机会和方便程度提出了更高的要求。而网络教学具备这些特点,主要体现在:资源共享、享受服务不受时空限制、可快速传输多种媒体信息、多向交流等。这些无疑是对信息时代教育的极大支持。特殊时期，培训班搞网络授课，这是要让孩近视啊？该响应吗？2020年春节期间发生了新冠疫情，此时正值寒假，相信许多学生都有封闭在家进行网课学习的经历吧。当时的各种补习班，培训班都遭到了关停的待遇，为了保障群众们的生命安全，各地政府纷纷推出了非必要不出家门的原则。各大学校为了响应国家的号召和政府的政策，纷纷延迟开学，进行网上授课，对学生的学习，培训机构的收入都造成了不小的打击。时隔一年，又是同样的寒假期间，疫情再度袭来，为控制住疫情的形式，中国政府迅速下发了禁止寒假期间培训机构开门营业的条例。在此时许多培训机构面临绝境，这些培训机构正是以暑假和寒假招录学生为生，可连续两年遭遇疫情，培训机构的收入惨遭打击，许多培训班已经面临倒闭的局面。那么面对此次禁令，各培训机构应该如何绝处逢生呢？首先，不论收益如何，要始终响应国家的号召，既然国家已经不允许这样做，那培训机构就应该迎合政策，这不仅是对国家法律的尊重，同样也是对学生生命安全的保障。如果一味地为了牟利而私自收录学生，不仅违抗的法律，并且还无法保证学生们的生命健康安全，一旦出现突发情况，培训机构无法承担这个后果。所以培训机构最应该做的事情是调整自己的培训方式，将线下培训转变为线上培训，招收一些网课导师，制作高质量的网课进行销售，同时也可在线直播教学。因为疫情封闭在家，许多孩子和家长也为学习而操心，他们想找到学习的途径，此时线上直播就是一个很好的教学方式。但不能做那种质量极低，对学生毫无帮助的网课，这样不仅会浪费学生的时间，还会使自身口碑变差，是一种毫无意义的行为。要针对学生的薄弱点，招录名师，有计划，有目的性的对学生进行网课培训。同时也要调整好网课培训的价格，许多网课培训的费用要远远高于线下培训，因为设备支持和招募网课教师的原因，所以网课的花费确实比线下教学高很多。但对于许多家庭来说，高昂的网课花费是一种负担，各培训机构也应为学生和家长考虑。不能因为资源稀缺就故意抬高网课的价格，使学生和家长受难。停课通知！2022年福建莆田中小学开展线上教学 现在不光是机构再搞这件事情，就连很多地方的教育局也已经在做“停课不停学”这些事情的准备工作了。 另外，今天晚上的新闻联播也有报道说教育部也将推出从一年级到高三的全部课程在线学习服务。 其实题主没搞清楚如下几个问题： 1、在线学习不是导致近视的必然因素。 事实上在线学习也是有休息时间的，而且如果你有上过的话就会发现即便是在上课期间孩子也不是需要始终都得盯着屏幕看的——就跟在教室学习一样，学生是需要思考、做题的。 导致孩子近视的因素有很多，例如长时间的看电视、看手机、看书、做题等等，只要是疲劳用眼都会有可能导致近视的。 但是做这些事情的本身并不是为了让学生们近视不是吗？ 自己做好了用眼卫生，可以说几乎是不会有太大问题的。 2、这种教育你可以不接受 你说的机构线上课程这都不是强制性的，所以从一开始选择权就在你的手里。 为了防止孩子近视，你可以选择让孩子不用学，但是你需要注意孩子做其他事情只要是用眼的事情也都存在导致近视的可能，所以你得都关注一下才行，不然这个锅随便扣在谁的头上都不合适。 你也可以选择让孩子自学或者自己辅导孩子学，但是同样的道理，总得看书吧？总得做题吧？所以也需要注意用眼卫生的。 其实机构推出这些课程的目的不过就是为了抢占客户资源——因为当更多的学生来上这些免费的课程之后，就有可能在后面成为他们的“付费用户”。 但是对我们个人而言，我们完全不需要考虑这些事情，我们只需要从自身的需要出发，如果觉得自己有需要，且这么学是有好处的，那就去学，如果你觉得这么学不适合自己，那就不必学了！为何要勉强自己呢？ 还是说你是想自己不学也不想别人学呢？ 别人我不知道，反正我家是会学的，我们不需要担心近视的问题，因为我们早就近视了…… 为阻断疫情，教育部日前下发通知，要求各培训机构取消各类线下课程。中小学校也实行 延时开学，“停课不停教、不停学”。 培训机构在这个时候，必须得配合教育部要求。但停止培训就不能消耗学生的课时，不能消耗学生的课时，就得不到学生的培训费，就会严重影响他们的经济收入。 于是聪明人就想出了网络授课，既给孩子上了课，又有了经济收入。至于上课效果如何，who cares？急的只剩家长。 1、老师在授课过程中，不可能实时监察到学生的学习状况。 即使使用视频上课，老师能看到孩子的表现和反应，但上课效果跟真实课堂还是有差距的。 2、孩子在上课过程中，在镜头前，是很容易蒙骗过上课的老师的。 除非家长全程坐在孩子身边，陪同孩子一起上课。但相信有些家长是做不到这一点的。 至于题主说的网络授课要让孩子近视，他上课时间能有多长呢？1~2个小时也就差不多了。这种程度还不至于影响到孩子的视力。 结束语 ：我觉得题主该担心的是网络授课的效果如何！如果题主孩子比较自律，改成网络授课对孩子来说影响不大，那上课的形式是面对面授课还是网络授课就无所谓。如果题主觉得，跟面对面授课相比较而言，网络授课效果会大打折扣，题主完全有权利拒绝。 说句实话，在这个特殊时期，不少大型培训机构都是免费网课的，比如新东方、学而思等。 当然，有些课程，针对性并不是很强，所以就会有人去咨询当地的培训班。 网络培训，在这个时候，优势就体现出来了。但也存在一些弊端: 1家长必须要在一旁看着，不然孩子自觉性不高，会贪玩。 2长时间对着电脑或手机，对眼睛不好。 3无法得知孩子是否开小差？是否听得懂？ 4课后作业无法及时得到反馈…… 老穆认为，学生延迟开学，持续时间不会太长，相信用不了多久，就会复课的。 再说了，孩子平时看电脑，玩 游戏 ，一玩就好几个小时，也没看说眼疼，现在学习几个小时的网课，就对眼睛不好了？ 老穆认为，心态很重要！也不是让你一年到来对着电脑上课，有啥好担心的呢？ 特殊时期，就要特殊对待！ 再者，有的学校也会通过网络平台安排一些学习任务，学生并不一定非上培训机构的网课！ 朋友们，你们觉得呢？ 特殊时期，培训班搞网络补课，这是要让孩子近视啊!该响应吗？ 第一， 今年的寒假，是个特殊的寒假，因为瘟疫的影响，国家明令禁止任何学校提前开学上课，禁止任何培训班组织学生补课。假期什么时候能结束，也不能确定。但是现在的每一天时间，对于即将参加中招、高考的孩子来说都很宝贵，对于需要辅导培训的孩子来说，参加培训班网络授课是最好的路径。 第二， 不是每个孩子都需要参加网络授课。如果你的孩子不是今年参加高考、中招的学生，可以通过自学在家学习，对于不会的问题，可以在微信上咨询老师，也可以在网上查询资料，就不需要参加网络补课。 第三 ，网络授课不能必然导致近视。家长可以给孩子的网络授课时间做好规划，也可以给孩子选择一些屏幕大的电脑，在学习一节课之后，让孩子适当的休息一会，再去进行学习，这样就会减少对孩子视力的影响。 看到这个问题，我觉得很有趣。在培训班里做网络教学，就是要让孩子近视吗这是什么逻辑谁说的这是荒谬的!以前没有互联网，没有电视机，没有电脑，戴近视眼镜的人你是哪里人 下面是同事家孩子两年的在线培训经历。孩子现在大一，因为在高中喜欢上了物理竞赛，并且属于竞赛班中比较拔尖的那一类。教练讲的竞赛内容要照顾绝大多数学生，出于竞赛出成绩的考虑，家长和教练商量以后给孩子报名了国内在物理竞赛方面颇有影响的某培训机构，接受其网络课程培训。 也就是说，在高中期间孩子不但要完成高中全部课程内容的学习，要完成物理竞赛班上的课程内容学习，同时还要利用空余时间接受该培训机构比较核心的网络授课培训。学校里的课余时间，周末在家里的时间，一台电脑、一根网线，孩子几乎都把时间花在了该机构的网课培训之上了。 这样的学习状态一直持续两年时间，可并没有出现提问网友所说的近视。所以我认为，“培训班搞网络授课，就是要让孩子近视”这是一个伪命题，是站不住脚的。 眼睛出现近视症状，原因是多方面的，但最主要还在于孩子没有科学用眼，或者说用眼过度所致。很多家长认为，当下青少年学生之所以近视问题比较突出，电视、电脑、平板、手机等是罪魁祸首，明亮的灯光等的影响。 我认为，这就是家长在给自己开脱，为孩子的近视找原因。这些外部环境确实对学生的视力影响巨大，但这却不是导致近视的本源。同样的生活环境，为什么又有那么多的学生不近视呢？关键的还是一个科学用眼、护眼的问题，是用眼习惯出了问题。 就算墙壁是白色的，就算灯光过于明亮，就算电子产品有光污染，若我们做家长的帮助孩子树立了积极保护视力的意识，引导孩子养成了好的用眼习惯，监督孩子科学合理用眼，孩子的眼睛还会有那么大的近视可能性吗？ 不得不说，孩子眼睛近视，家长是绝对的责任！孩子看书、写字、做作业的姿态对不对，孩子学习持续用眼的时间长不长，孩子做眼保健操自觉与否，这些，我们的家长关注过吗？ 电视、电脑、平板、手机这些电子产品，与互联网一连上，那里面的世界精彩纷呈。对正处于成长期的青少年来说，具有难以抗拒的巨大诱惑力，长时间盯着这些电子屏幕，对眼睛肯定有害无疑。可是，家长朋友引导了孩子多少？孩子超时长使用电子产品时家长监督过、纠正过没有？ 一场突如其来的新型肺炎疫情，打乱了亿万人民原本可以快快乐乐的春节。武汉发出“封城令”、各地医护人员紧急驰援武汉、各省相继启动重大公共卫生事件一级响应，前所未有的延长春节假期、推迟大中小学校开学时间…… 一时间，戴口罩、宅家里、不出门成为了过年的独特风景线，完全打乱了我们每一个人的学习工作和生活节奏。就像一些网友打趣的那样：“从来没有想过，我也有躺在家里为 社会 做贡献的那一天！” 在疫情尚完全控制的情况下，教育主管部门严禁各级各类学校以及校外培训机构开展线下教育、培训等活动，这也是形势所迫、情非得已。校外培训机构落实教育主管部门要求，暂停线下培训，虽在一定程度上影响了寒假补课的学生学习，但也是为了人民生命 健康 ，为了打赢这场与时间赛跑的抗击新型肺炎疫情的恶仗。 一些有条件、有实力的培训机构，把线下培训课程搬到了线上，通过网络视频授课，这是一件好事情。不仅是部分培训机构这样，武汉市教育局日前还决定，全市中小学校从2月10日起，按照教学计划实施网络课程教学。连官方都这样做了，网上授课又有什么大的问题呢？ 网上教学不一定会导致近视，家长也不应过于担心。建议家长一方面积极支持网络教学，另一方面积极引导孩子科学使用眼睛，保护眼睛。其实，无论是在线教学，还是线下学习，都需要家长对孩子进行教育和引导，养成科学养眼、护眼的习惯。 希望以上解答对您有所帮助。 特殊时期，特殊对待，其实我们更要为孩子着想。 逼近疫情严峻，感染是第一，更关键的是被隔离的情况下，更延误孩子学习。 所以在特殊时期，特别建议通过线上进行学习。 在特殊时期，我建议网络上课的同时，结合以下两个方法进行深度学习。 1思维导图法，用思维导图对知识进行梳理。 建议做法是： 整个思维导图绘制，注意不是给别人看的，是给自己看的。整个绘制过程其实是对知识进行总结、提炼和内化的过程 ，并非画个图给别人看的。 2费曼学习法。这个方法的关键是把自己要学的知识，用最通俗的方式讲给任何一个人，并让这个人完全明白。 所以基本步骤是： 费曼学习法最大的特点是不仅让你对所学知识有了深入了解，还让你通过这个知识点，把与其相关的一切知识点都串联起来，同时得到别人的认可，加强了成就感，保持了继续学习都是兴趣和信心。 所以总得来说，特殊时期，培训班搞网络教育是适合的，但过了这个时期要恢复，否则应该退部分或全款，毕竟与当初协议不一样，机构违约在先。 大家说有道理么？ 疫情期间上网课的好处和坏处 #少儿升学# 导语由于疫情，各地纷纷发布停课通知，为了方便大家的查阅，下面 少儿升学频道为您实时做出的更新。近来莆田疫情形势还不明朗，各县区大部分学校昨晚紧急发布3月21日起暂停线下教学的通知！ 　具体暂停线下教学的通知如下：　1、仙游县 　21日开始，仙游县各学校和培训机构暂时停止线下教学，开展线上教学。　仙游县应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作指挥部关于暂停线下教学的通告（第10号）　鉴于当前我县疫情防控需要，经研究决定，全县各中小学、幼儿园转为线上教学。现通告如下：　1根据《福建省教育厅关于做好当前疫情防控期间中小学教育教学有关工作的通知》要求，从3月21日起，县内各级各类学校（含公民办学校）暂停线下教育教学活动，开始启动线上教学。暂停线下各类培训活动。具体恢复线下教学时间另行通知。 　2各单位要严格履行主体责任，制定“一校一案”，校园实施闭环管理，严格管控校门。　3居住在校内的师生、工勤人员原则上不得出校，出校须经单位审批。　4居住在校外的师生、工勤人员要服从所在村（社区）管理，不串门、严禁“三聚”、不参加线下活动，原则上不进入校园，特殊情况履行审批手续。教职员工要积极主动支持政府各项防疫工作安排，倡导参加所在村（社区）疫情防控志愿服务。　5各单位主要负责人要切实履行疫情防控工作“四方责任”中的单位责任，对于不履行单位责任，造成后果的，将依照《中华人民共和国传染病防治法》规定，严格追究法律责任。　2、城厢区　21日起改为线上教育，暂定一周。　3、荔城区　全区中小学、中职学校、幼儿园，3月21日起线下教学暂停一周。有条件的高三毕业班实行封闭式管理、组织线下教学。　4、秀屿区　从3月21日开始，除高三毕业班外，其它年段由线下教学暂时转为线上教学。复学时间另行通知。　5、涵江区部分学校　昨晚23点10分最新消息:涵江今天起也改线上教学。　相关阅读：教育部、国家卫健委印发中小学和托幼机构疫情防控技术方案（修订版）　教育部、国家卫生健康委联合印发《中小学校新冠肺炎疫情防控技术方案（修订版）》《托幼机构新冠肺炎疫情防控技术方案（修订版）》（以下简称《技术方案》），科学精准指导中小学、托幼机构做好复学复课疫情防控工作，安全有序推进复学复课。　《技术方案》针对中小学和托幼机构学习生活环境状况、学生不同年龄段特征等情况，明确中小学和托幼机构疫情防控的组织保障和制度要求、人员管控要求、重点区域防控要求、环境卫生要求、出现疑似感染症状应急处置和境外师生返校要求。　《技术方案》要求，学校要成立新冠肺炎疫情防控工作领导小组，全面领导学校疫情防控工作，确保各项措施落实到位。教育部门和学校要加强与卫生健康部门、疾控机构、就近定点医疗机构、社区卫生服务中心的沟通协调，形成教育、卫生、学校、家庭与医疗机构、疾控机构“点对点”协作机制。要围绕关键环节和重点措施，制订专门的疫情防控工作方案、应急处置预案，建立完善传染病疫情报告制度、晨午检制度、因病缺勤追踪登记制度、环境卫生和清洁消毒管理等工作制度，做好应急演练。做好洗手液、消毒剂、口罩、体温计等防疫物资储备。要掌握教职员工和学生健康状况，建立健康状况台账，做好健康观察。所有师生员工做好入校前至少14天的自我健康监测和行踪报告，并如实上报。督促有发热、咳嗽等症状人员及时就医，暂缓返校，严禁带病上课、工作。加强对教职员工和学生的晨午检，实行“日报告”“零报告”制度。建立学生及其共同生活居住的家庭成员及相关人员健康状况和风险接触信息报告制度。学校实行相对封闭的管理措施，错时安排校内各班级作息，加强对学生的组织管理，保持安全距离。要将新冠肺炎及传染病防控知识与技能等纳入开学第一课内容，帮助师生做好自我防护。关注师生员工的心理状况，适时做好心理援助和心理疏导。口罩佩戴应遵循国务院应对新型冠状病毒肺炎疫情联防联控机制印发的《公众科学戴口罩指引》原则，科学佩戴口罩，学生随身备用一次性使用医用口罩，低风险地区校园内学生不需佩戴口罩。教师授课时不需佩戴口罩，校门值守人员、清洁人员及食堂工作人员等应当佩戴口罩。鼓励具备条件的中小学教职工开学前自愿接受核酸检测。　同时，《技术方案》要求加强校门、教室、食堂、宿舍、厕所、饮用水设备与洗手设施等重点区域防控。实行校园封闭式管理，校外无关人员一律不准进校，师生进校门一律核验身份和检测体温。在校门口就近设置临时等候区，入校排查时若出现发热等可疑症状，由专人带至临时等候区复测体温，按规定流程送发热门诊。要求有条件的学校保证学生一人一桌，每名学生前后左右间距保持一米。实行学生错峰就餐，餐前餐后洗手，加强餐（饮）具的清洁消毒，每天对饮水设施进行必要的清洁消毒。寄宿制学校学生宿舍每间居住人数原则上不超过6人，并加强清洁通风。　《技术方案》要求，教职员工或学生入校前出现发热、咳嗽等症状，应及时向学校报告，采取居家观察或就医排查等措施。如在校期间出现发热、咳嗽等症状，应立即上报学校，第一时间采取隔离措施，严格按照“点对点”协作机制有关规定及时去定点医院就医。要求学校安排专人负责与接受隔离的教职员工或学生联系沟通，掌握其健康状况。教职员工或学生如出现新冠肺炎疑似或确诊病例，学校应立即启动应急处置机制，在专业机构指导下采取处置措施，配合相关部门做好密切接触者排查管理。一、网课让孩子的学习没有落下一部分家长和孩子上完网课后觉得线上学习很不错，不仅学习上有所进步，而且还充实了假期生活。这部分家长认为网课肯定是以后的趋势，考研及各种技能培训的网课已经相当成熟，对将来义务教育阶段的课程进行线上教育也持乐观态度。家长认为网上教学不错，老师优秀，比补习班好，也能减少接送孩子的次数，真是有很多的好处。二、网课质量参差不齐虽然说网课比较方便，但是网课的授课老师我们却不好甄别。在课堂上，如果孩子不听课，老师还能管一管。在家里主动点播课程，听没听进去、听进去多少，谁知道啊。 听完课程之后，在网上玩游戏，又有谁能管得了？由于同步上课的人数多，老师很难去照顾到每一位同学。对于学习基础较差或者年龄较小，尚缺乏学习自觉性的学生来说，学习效果不好。三、大多数孩子的自觉性不高有网友家长发信息给我：“这个网课，对我们家来说简直就是一场灾难，孩子说是要上网课学习，实际上他是要上网玩游戏，没把我气死。被我发现之后，他收敛一点了，会去听网课了，可是作业完成的质量很差。”对于中小学生，他们的自觉性还是不太好的，大多都需要家长陪同。