为了减轻中小学在义务阶段的作业负担以及校外培训的负担就实施了一个政策，叫做商检政策，并且已经落地。在实施政策一年以来，在线的学科教育出现了全面猜测，很多线下机构进行大规模的转型。但是仍然有一些小型的教育机构在营业当中出现这样的情况，咖啡馆上课校长放哨，所以教培机构还是很有市场的，主要是因为现在家长对孩子的要求学习会越来越高。经过一年现在的教育赛道可能会变得比较沉寂，但是很多教育机构又开辟了一些新的方向，根据一些记者探访会发现学科类的教培机构并没有消失而小学生们坐满了咖啡馆，而校长亲自放哨，这个时候教培机构正在运行当中。根据记者的观察会发现，这个电梯间每一层都会有人来到13层会在这个电梯口来回的徘徊，这也是他的日常，工作就要观察来到这个地方的人。如果有教育部门的检查人员就会通知里面的补课人员立即转移教材和转移学生。镇里的工作人员是教育机构里的老师，虽然并不是教育专业的科班出身，但是工作经验是非常足的，也被叫做老师，在平时的工作中跟老师挂钩的工作，并不得在这一年中最主要的工作就是门口的站岗，并且这种工作量一直增加，主要害怕有教育的相关检查人员。现在的校外活动机构生存空间是一直在被压缩，所以这种教育直接退居到幕后，在这个过程中可能会出现一些意外，如果被查到之后是需要严格处理的。双检政策实施落地之后，很多教培机构都已经转型，还有一些教培机构，转移到幕后可以发现这一根家长朋友们的思想是离不开的，很多人也希望孩子能够学习进步，能够有更好的提升空间，从而补习。艺术培训机构如何避开人员管理雷区，需要注意这几点一家成功的教育培训机构，不只有专业的市场招生，也不仅仅是强大的课程体系。当我们纵观一家专业的教育培训机构时，无论从市场定位、到团队管理，还是从组织架构，到社会责任，都有着清晰的定位与目标。不仅需要培训机构管理系统的使用，配合运营管理指导，把校区运营得更好。 一，学校场地选择及布置：内容含场地选择指导意见，招牌设计图样，写真牌设计参考，教室布置参考图，办公室布置。 二，标准化的管理制度：标准化是教育培训机构成功运营模式体系中的又一个重要因素。那么怎么来建立教育培训机构的标准化呢 我的理解就是依照一个正确的一个业务流程，正确的组织结构，来界定标准化的每一个操作环节。作为教育工作者，当然需要有激情、有爱心、对学员和社会负责任，但是这些东西都要落实到正确的服务流程上。 三，教师队伍建设：加强教师队伍建设制定继续教育规划，分期分批有计划地对全校教师进行普通话、学科基本功、课件制作、网络教学等进行培训，并实行奖励政策，以鼓励教师不断完善自我素质。  确定教师培养目标，平时根据听课和考核情况，确定培养对象，给他们搭建平台，让他们参加观摩、研讨、教学展示等活动，给他们压担子，帮助他们尽快成长为学科的教学骨干。 四，优秀的运营团队：教育培训机构的运营模式中的第二个要素，就是优秀的团队。任何一种定位和服务，都是靠团队来实现的。 优秀团队应该具备什么样的标志呢，第一个要有共同的目标;第二个要有使命和奉献精神;第三个要有不断学习精神，现今社会，特别是对我们从事职业培训的成人教育培训机构来讲，面对知识更新速度越来越快时代，我们一定要具有不断学习的能力;第四个就是要有创新，要有不断的创新的精神;第五个是要有执行力。 教育培训这块大蛋糕，正在被越来越多的中外品牌所看好，并力求分得一块。竞争日益激烈的市场环境，对每一个培训机构都提出了严峻的挑战，特别是连锁机构，都有自己鲜明的特点和优势，但是，“苦练内功，深抓教学，提升口碑”则是任何一家培训机构想“长治久安”所必须做到的。教育培训机构的最高境界我曾经做过多年的艺术培训机构校长，真的觉得，对于艺术培训机构而言，管理人也是一种艺术！为什么这么说呢 因为相对其他行业的从业人员来说，艺术培训机构的员工，更个性，更有想法。那么艺术培训机构的人员管理，怎样才能不踩雷区？这边给大家提供一些心得建议：1与员工的关系千万别想着单纯用严格的制度管理他们，作为艺术生出身的员工们，个性基本都很突出，所以10人以下的教师团队，建议多采用人情关系制度，平时多沟通多交流，感情到位了，管理也就顺畅了。2机构老师能力提高对于培训机构的老师来说，讲课能力的重要性不下于艺术功底，别吝啬组织老师们去外面学习，提高讲课能力，当然为了避免学成后走人，你可以把这一块写到合同里。3别搞什么分派系竞争大公司里分派系，能产生竞争，但小机构里一分派系，随时可能出现老师大量集体出走，所以在艺术培训机构里，作为管理者千万别搞分派。最后的建议就是，一个好的机构肯定有独特的地方，做好自身的机构文化，在现今竞争激烈的环境下，特色教学和特色的文化氛围才会异军突起，千万不要盲目的跟从市场。关于如何开办艺术培训机构，我有好多干货想跟你分享，感兴趣的可留言咨询互动哦！微思考:现实版中小学公民办校长角色之比较教育培训机构校长的4种境界、10种能力办学一点通04-24扒开任何一位优秀校长的过往，基本都有一段扎实的沉淀期。此文总结了优秀校长成长期的一些特点，有望晋升校长、优秀校长的管理者值得一看。四种出身聊到校长，首先谈谈出身，即校长进入行业的成长轨迹。校长的起点不重要，但后期成长却很重要，不同类型的校长有不同的成长轨迹。1、员工型校长这类校长，老板更关注的是他的忠诚度，或许他在机构校长群体中并不出类拔萃。因为忠诚而被扶持成校长的员工，自身没有经验，加上后期没有专业的培训，容易被老板打差评。因此，员工型校长一定要接受良好的培训。2、执行型校长这类校长确实在执行力上让老板看到了可取之处，但这类校长常常是“死执行”而忘了思考，老板让你做这件事的目的是什么？有没有灵活变通的空间？不要太过于纠结机构的细枝末节，而应该学会思考抓重点。3、销售型校长销售型的校长业绩往往最突出、销售能力强。这类员工当上校长后，整天忙上忙下变得很累，而整个机构的业绩往往并无起色。销售型校长应该更加注重团队的协作和自身感染力，而不是无限度地透支自己，试图靠一己之力提升整个机构业绩。4、经营型校长把自己当成老板去经营机构。经营型校长经常受夸赞，因为他们站在老板的角度思考问题，而不只单纯、被动地借助机构的资源支持提升业绩、完成目标。做事有老板责任心，真正把自己当成老板，机构才能经营好。十种能力抛开校长出身，普通校长要进阶为优秀校长应具备什么能力？1、指导能力和改变观念的能力。业绩高峰期之前，校长要领导员工打好基础功，让员工相信可以取得好业绩，而不是单纯压任务给员工。2、培训能力。校长要善于表达，有感染力、洗脑的能力；校长应该是一个培训师、专业导师。3、要有目标。找方法，包括人脉、团队、激励去达成你的目标。4、专业知识能力。5、数据分析能力。互联网时代下，数据分析是绝对不能忽略的。6、对外沟通能力。一名校长每天要与外界打交道，一定要培养沟通能力，不能什么事情都等总部解决。7、对内要有协调各部门的沟通能力。8、灵活变通的能力。灵活处理机构内大小事务，包括退费、人员调配等。规则是死的，人是活的。9、自我提升不断学习的能力。校长绝对不能携带负能量、越级汇报、不执行、个人主义、不讲原则、打压员工。10、信任（自信与忠诚）的能力。要敢挑战大校区，挑战领导岗位。在教育培训机构当老师 是一种怎样的体验？[红顺视点]:现实版中小学公民办校长角色之比较公办学校校长普遍认为民校校长好干，反之民校校长觉得公办校长好当，其实各自都有认知、体验盲区，公民办校长各有各的苦衷、难处，也各有各的优势与好处。同时，我也发现有些在公办干的风生水起的校长，一到民办学校后会不适应，为此在这里我想对中小学公民办校长角色、职能、性质、工作特点等多元维度做一比较。视角1:​任职 ​要想做校长，公办学校影响因素排序是关系、机遇、能力；而民办学校主要靠的是实力(综合能力)。公办学校多是任命制，而民办学校多是聘任制、合同制。 视角2:进修(培训) 公办学校校长先后要​参加各级岗位培训、提高培训、骨干培训，即被逼多级进修；而民校校长全靠自我摸索、自我学习，参与培训机会少。 视角3:任期 现在在教育均衡大背景下，公民学校出台了校长在同一学校任职年限，实行轮岗制；而民办学校校长只要称职、出色，董事长认可可长久干，当然不认可，可随时辞退、调整。 ​视角4:对谁负责 公办学校校长主管部门一个得罪不起，全得负责；而民办学校只对董事长一人负责。 视角5:权力 ​公办学校校长对经费使用有决对财权，俗称开支一支笔，离任需审计，但人事权较弱；而民办学校校长有决对人事权，而财权相对较弱，需报董事长审批。 公办学校校长涉及校务可独立决策，自己说了算，因为实行的是校长负责制；而民校多釆取董事长领导下的校长负责制，因此民校校长只能在董事长画的圈子里跳舞！ 视角6:​最棘手(头疼)事 ​公民办校长最头疼事相同的是校园安全。除此以外，公办校长最头疼的是稳定、绩效工资发放、教师职称审报上；而民办学校校长最头疼的是教师招聘(控制流动)、生源优化。 视角7:​对待规律上 公办学校校长​办学主要依据教育规律，而民办学校校长办学首要考虑是经济规律，同时兼顾教育规律。 视角8:待遇上 公​办学校校长领的是职称工资，做校长前后工资一个样，尤其是干好干坏一个样，当然也不排除某些校长在入学、基建等方面有点灰色收入，公办校长干的好只能获得政治、精神荣誉；而民办学校当校长与不当校长，尤其是干好与干坏，实际收入相差相当大，民校多釆取基础加绩效工资机制，民校校长在获取政治荣誉被忽视了。 视角9:精力分配上 体制原因，公办学校校长​多被逼"不务正业"，至少有一半精力要用在应付各级检查、会议、与教学无关事务上，同时还要处理与各科室、上级迎来送往上，否则乌纱帽不保。只有稍带管教育教学；而民校校长事务相对比较单纯，应付不必要会议、活动、检查较少，至少有三分之二精力可用在处理教育教学上。 视角10​:干事创业环境上 因体制、机制原因，公办学校仍然是铁饭碗，吃的是大锅饭，因此公办校长想有所创新，想干成点事，比如课堂改革，难度就很大，一则需要请示，二则要顺服教师；而民校校长只要看准的事就可以大胆去探索、去实践，因为婆婆少，当地最早做课改、课改做的好多是民办学校，这就是一个明证。 视角11:工作连续性上 公办学校校长轮岗到新校上任后，为了快出政绩，多会另搞一套，上任校长一些改革不能连续，而民校就好的多，改革能持续优化完善提升。 视角12:工作重心上 公办学校校长重在上情下达，重在贯彻执行，重在当官，重在处理人际关系；而民校校长重在战略决策，重在做事。 公办校长重在稳维，重在培优；而民校校长重在质量，培优补差兼顾。 视角13:对待教师专业成长上 政策原因，公办学校校长对教师边培训，边使用；而民办学校校长多重使用轻培训。 视角14:务服意识上 公办学校校长在对家长服务意识上较弱；而民校校长市场意识强列，好坏是需要家长交学费投票的，因此民办学校校长服务意识非常到位，民校能为家长提供增值服务、超值服务、私人定制个性化服务，甚至开发新的服务。 视角15:管理趋势上 公办会走校长职级制；而民办会选择合伙制、职业校长制。 上述是对从业校长整个群体画像，特别优秀的不在此列。 ​可见公民办校长在角色伴演上有诸多不同，因此从公办体制进入民办学校的校长，一定要转换角色，重新定位，不能穿公办鞋走民办路，否则"老经验解决不了新问题，旧船票登不了民办这艘新船！在教育培训机构当老师的体验是：首先身体要好；然后要耐得住寂寞；相对于其他单位，这里的人际关系相对简单，勾心斗角还不算多。第一，你要有个好身体。有时候上课要从早上8点上到10点多，到家11点。高考前一个月下来几百个小时，这不是开玩笑的。曾经有个前辈，高考前赚了好几万，但是胃出毛病了，治好病又把这好几万都花了。一定要熟记几个外卖电话。按时吃饭。第二，要耐得住寂寞，刚上来，不可能让你上课，你要枯燥的做各种习题，参加各种培训。遭到同事和主管的各种不信任。只有把课讲好，才能让他们有所改观。收入也不太稳定。有时候赚的钱是三位数，这时候一定要耐得住寂寞。高考前是赚钱的好时机，一定要把握住。第三，相对于其他单位，这里的人际关系相对简单，勾心斗角还不算多。当然，个别同事比较高冷，也是正常现象。第四，土豪学生很多，有可能冲击价值观。深刻意识到上品无寒门的意思，他们的物品可能是别人好几年的工资。开的车也许是别人一辈子也开不起的。这个时候一定要有自己的价值判断。不要迷失自己。扩展资料在这个信息化飞速发展的时代，就业的方向也越来越多元化。随着大众对教育、资源的重视，教师这样传统的职业，也有很多方向可供选择。而教育机构的盛行，特别是全国性品牌教育机构的发展壮大，教师这个职业，让很多师范或非师范的毕业生，乃至教育行业内外的社会人士都兴趣满满。