中小学教师信息技术应用2.0的内涵是什么？

中小学教师信息技术应用20的内涵包括：出台背景、基本目标、四大任务。1、出台背景：针对当前和今后一段时期教师信息技术应用能力提升的现实需要，为培养高素质教师队伍，推动教育信息化内涵式发展的战略性举措，教育部于2019年3月印发关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程20的意见。2、基本目标：在基本目标方面，突出以学校信息化教育教学改革发展引领教师信息技术应用能力培训，抓住关键人群，实行分类指导，适应技术发展。提出到2022年，构建以校为本、基于课堂应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制。3、四大任务：整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革、缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展。打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向。全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。提高中小学教师信息技术应用的方法：提供专业培训、建设资源平台、师生互动交流、制定科学指导方针1、提供专业培训：组织针对中小学教师的信息技术培训，包括计算机基础知识、教育软件应用等方面的培训。培训内容要围绕教师实际教学需求展开，注重实战操作和案例演示，帮助教师掌握信息技术的基本操作和教学应用。2、建设资源平台：建立中小学教师信息技术教学资源平台，提供丰富多样的优质教学资源，包括教案、课件、多媒体素材等。教师可以从平台上获取所需教学资源，提高信息技术在教学中的应用能力。3、师生互动交流：鼓励教师之间进行互动交流，分享信息技术应用的心得体会和教学资源。可以通过建立教师微信群、在线论坛等方式，促进教师之间的互动和合作，共同提高信息技术应用水平。4、制定科学指导方针：教育部门可以制定科学的信息技术应用指导方针，明确中小学教师信息技术应用的目标和要求，提供具体指导和支持。同时，通过开展信息技术应用评估和考核，对教师的信息技术应用水平进行评估和奖惩，形成激励机制。中小学教师信息技术应用能力提升20的内涵一教育信息化20对教育教学的帮助 1有助于促进教育均衡，使一些贫困落后师资不足的地区的孩子也可以接受到好的教育,分享到优质的师资，同时使一些落后地区的教师可以借助网络培训平台提升自己的技术水平。 2 有助于教育多元化，数字化和智能化，在人工智能教学模式下，未来教师将扮演更多的角色,既是学习的引导者，又是学生活动的参与者，既是教育信息的传播者，又是教学信息数据的监控者。通过信息化网络平台，教师可以随时监测学生学习信息的变动，随时做出调整，改变传统的教学模式，使学生个性化加强。 3有助于提高学生自主学习的能力。学生可以借助网络平台和现代教育技术优势以最快的时间最短的速度，获得最大量的信息和资料，并通过共享资源共享大家积累的经验和劳动果实。教育信息技术所提供的学习环境比传统教育教学更有吸引力，更能充分调动学生学习的积极性和主动性，从而更好地激发学生自主学习的能力。 4有助于促进学科整合，加强学科与学科之间的融合。教育信息化打破了传统的单学科的学习模式，培养学生动手能力合作能力，利用所学知识解决现实问题的能力，倡导学科间的交互融合，使中国教育走向世界，与国际接轨。二教育信息化20对教师信息素养的意义 1随着信息时代的到来，信息技术成为现代学习、工作、生活重要的辅助手段，对教育的发展也越来越重要。良好的信息素养更是教师终身学习必须具备的素养之一。无论在教学前、教学中还是教学后，信息的获取、分析、处理、发布与应用都是必不可少的环节。在教学前，教师可利用信息技术获取与教学内容相关的信息，帮助自己完成备课，并补充相关知识，使学生能够触类旁通，使知识得到延伸。在教学过程中，教师可利用互联网及时解决学生提出的问题，解决教学过程中的突发状况，也可以利用远程教学使学生学习到更多的优秀课程。在教学后，教师可利用网络信息平台对教学过程进行及时的整理总结，及时发布自己的所思所想，提高自己的教学理论水平。 2“智慧校园”是现代教育发展的必然趋势。信息技术与教育教学深度融合是“智慧校园”的显著特征。只有提高教师的信息素养，才能更好地促进信息技术与教育教学深度融合，学校“智慧校园”建设的目标才能实现。中小学教师信息技术应用能力提升20的内涵包括目标任务、主要措施、组织保障。一、目标任务构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训。基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。二、主要措施1、开展学校管理团队信息化领导力培训2、围绕学校信息化教学创新推动教师研训3、实施创新培训平台“三区三州”对口帮扶项目4、推进中西部地区“双师教学”模式培训改革5、促进教师跨学科教学能力提升6、加强智能化教育领航名校长名师培养7、提升培训团队信息技术应用指导能力8、创新信息素养培训资源建设机制9、构建成果导向、全程监测评价体系三、组织保障1、加强组织领导。2、明确主体责任。3、落实经费保障。4、鼓励社会参与。5、做好监管评估。《意见》对教师和行政单位的要求1、提高教师信息技术应用能力的现实需要2018年1月，《意见》要求“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学”。2018年4月，教育部启动实施教育信息化20行动计划，提出大力提升教师信息素养。2、服务教育教学改革，促进教育均衡发展为实现总体目标，《意见》提出四大任务：整体推进教师应用能力培训，服务教育教学改革；缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展；打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向；全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。3、明确县级教育行政部门主体责任县级教育行政部门是本地能力提升工程组织管理的责任主体，承担完善制度，健全机制，整合电教等机构资源，科学统筹教师信息技术应用能力培训项目，加强县级教师发展机构和网络平台建设，构建示范带动辐射体系等责任。

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