后疫情时代，企业学习与发展未来趋势有哪些？

随着国内疫情的好转，我们已经进入了复工复产有序推进的后疫情时代，只是阴霾仍未完全散去。这次疫情对企业培训的带来最直接的影响，那就是线下面授培训实施受阻，越来越多企业通过组织线上培训“修炼内功”。疫情带给培训的是迅速的在线化，这种改变对于长期来说绝对是利好的趋势，但是在这个转变的过程中，也带给了我们一些冷思考。那么，后疫情时代，企业学习与发展未来趋势有哪些呢？1、明晰企业数字化学习战略总体来看，企业数字化学习的发展方向是由软变硬的过程，从单纯的线上课堂、知识信息的传递，向直接支撑业务绩效，取得可观的商业成果升级。企业学习负责人应当在这个过程中深入思考明确企业数字化学习如何赋能企业战略与业务，企业数字化学习的服务对象是谁，其根本价值又是什么，主要的应用场景有哪些，如何能实现有效的在线化运营等问题。2、从经验萃取向新知创造改变在转变数字化学习的过程中，内容建设是最大的难点，在内容建设上应当主题化、动态化，更加面向未来。从知识萃取层面向新知创造转变的过程中，企业最需要转变的就是战略关键主题与任务，要打破组织边界，围绕主题跨域共创，在试错与迭代中验证新知，不断产出能聚焦解决企业关键战略问题的知识产品，从而构建出能支撑战略业务主题的数字化知识内容体系。3、线上与线下学习一体化目前已经有许多企业在开展混合学习项目、翻转课堂体验的过程中，并且也取得一定的成果。但与此同时我们也发现其实有很多项目在线上与线下实际上并没有真正的形成一体化，问题出在哪里呢？(1)线上线下分工不明确大部分的项目现在都是偏向于线上安排微课，线下基于业务问题实现共创的形式，但事实上这种方式完全没有发挥二者的优势。要知道，线上学习的方式最大的特点就是能打破时间空间的限制，成本低速度快，适合知识信息的传播与分享。而线下学习会比较重，适合问题共创，体验学习及态度改变类型的学习。(2)线上线下没有有机结合有些项目确实也做到了线上安排知识课程，线下知识共创，但是我们仔细观察会发现，其线上传递的知识工具与业务问题匹配度不高，学员在学习后依然无法打开固化的思维，实现突破。(3)线上线下没有形成有机闭环线上知识是单向传输的，线下共创结果质量不高，也没有经过实践验证，才会导致无法形成闭环产生实效，我们要做到的是，让线上知识共享，让线下问题共创、时间验证与新知萃取，让二者融汇形成新的在线知识产品上线，让其在组织内部迅速传播推广，创造绩效。(4)从学习管理到学习赋能企业学习部门应当从学习的管理者向学习的赋能者转变，扮演企业园丁的角色，组织学习资源、建立学习机制、构建学习平台、让员工根据自己的需要，实现个性化与主动学习。问鼎云学习，23+年深耕企业培训行业，依托领先的研发技术与专业的运营能力，为企业提供体系化和智能化的在线移动学习解决方案！写在最后，在企业培训落地的过程中，一定要找准定位根据业务诉求进行有效赋能，与第一线的业务部门时常联动，提高快速迭代和响应的能力。开课前要有问题导向，课程中要有核心方法论和工具，有互动环节、总结环节，促进应用环节，所有课程都要按标准来认证、审核，借助考试驱动，帮助大家很好地学习业务，掌握业务，修炼内功。想做新员工培训现在可以线上培训么？？说几个疫情红利行业，并且哪怕疫情结束后，也会是长青行业：1生物医药行业。计算机是为了计算弹道而发明的，航空航天脱胎于德国V3导弹，原子能发电源于核武器技术的应用，所以战争是催化科技的最佳温床，欧洲的火药武器长足进步源于近代之前欧洲国家战争频仍，中国春秋战国时期也是科技大爆发的一段时期。因为疫情这两年，天量资金投入到生物医药领域，以前保守的相关科研项目，在疫情的压力下，也变得大刀阔斧、如火如荼地开展起来，目测疫情结束后，生物医药技术会取得长足进步，并有望大幅延长人类寿命。2线上培训、教育、远程会议。这个不用解释，因为疫情疯狂，很多这么方面的技术得以商业运用并推广。3AI、大数据、人工智能。疫情防控、流调、大数据分析疫情，方方面面都涉及到AI、大数据、人工智能的具体运用，很多原本这方面的创业公司的产品，因为疫情防控的需要，得以大规模实施运用，并且产品不断迭代升级线上培训禁止吗企业要使用在线培训系统创建线上课程给员工进行线上培训。如今，大多数企业会使用在线培训系统组织员工进行线上培训，因为可以在不影响员工日常工作的情况下，利用碎片化的时间进行培训学习，提高员工个人价值和知识水平，达到培养人才目的，帮助企业提高核心竞争力和创造力。创建线上培训只需四步就能完成：第一步：填写培训课程名称、分类、简介、须知和目标，再设定培训课程的有效时间段，员工能在规定的时间内随时随地进行学习。选择免登录、免登录+口令或安排学习的参加方式，企业能设定员工参加时需要填写的信息字段，或者指定员工去学习。第二步：创建课程章节，添加图文、视频、PDF文档等类型的课件，能设置每个章节的名称和学时。第三步：进行课程设置，能设置：课程完成条件：有无条件自由学习，也就是员工的学习时长没有任何限制；达到课程学时，企业能设定员工学习的总时长必须超过多少分钟，或者员工必须学完所有的章节并达到每章设定学时；通过课程考试，能快速创建一场课程关联考试，员工在达到课程学时的基础上，还要通过课程考试才算完成课程，能根据员工的考试结果检验学习效果。学习监控：禁止员工拖动视频进度条播放，防止员工偷懒不认真看完视频。学习终端：能不限制员工学习的设备，也能让员工只能使用电脑、或只能使用手机端学习，仅限手机学习能规定只能使用手机微信学习、不允许分享课件内容，可以有效保护课件。讨论答疑：可以允许员工在学习时进行实时讨论和提问，员工发表的评论能人工后台审核后显示，避免不良信息传播。课程学分：企业可以自定义课程积分，员工通过课程就能获得积分数值。第四步：发布培训课程学习通知，让员工按要求在规定的时间段内进入线上课程学习。法律分析：禁止1教育局严禁各类校外培训机构开展任何形式的线下培训活动，与培训机构有关的所有聚集性活动一律停止。2中办和国办方面指出，不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童开展线下学科类培训。法律依据：《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第十六条利用互联网技术在线实施培训教育活动、实施职业资格培训或者职业技能培训活动的机构，或者为在线实施前述活动提供服务的互联网技术服务平台，应当取得相应的互联网经营许可，并向机构住所地的省级人民政府教育行政部门、人力资源社会保障部门备案，并不得实施需要取得办学许可的教育教学活动。

本文来自gonglue投稿，不代表升华网立场，如若转载，请注明出处：http://54sh.com/middle/78276.html