美国的快乐教育与精英教育，与中国专家的学生减负？有什么区别？美国中学生怎样学习生活1、在美国的中学，除了一些必修课之外，其它课程学生可以根据自己的喜爱和能力自己选课。同样的课程，比如说数学，学生可以根据自己的程度选择不同深度的数学课，从初等数学到高等数学，应有尽有。　　　　2、美国中学里设置课程的种类很多，有语言类、社会学类、自然科学类、艺术类等等，每一类下面还分成很多小类，每小类才是一门课程。美国学生可以根据自己的情况选择课程，没有文理科之分，学校给予了学生充分的时间和机会认识自己的专长和爱好。　　　　3、没有固定的班级，所谓同学只是选了同一门课程然后在一起上课的，不同的课程就有不同的同学，如果一门课程有15个同学以上上课就称作大班课。　　　　4、每天下午3点之后就是体育锻炼，同学们可以根据自己的爱好参加各种球队，比如说篮球队，也会根据参加球队学生的能力分成几个球队，但训练、比赛的模式都是很专业、像模像样的。12年级（高三）也是如此。　　　　5、学校从来不排名，问别人成绩是件很不礼貌的事，老师也从来不在公开场合公布学生的成绩，老师会将学生的成绩及评语以邮件的方式寄给家长，从老师的评语中可以看出老师非常了解这个学生，没有官话套话，可以让人感动得落泪。　　　　6、很多中国学生以为自己数理成绩比较出色，就觉得美国孩子个个都是“白痴”，其实不然，他们的孩子都有着各方面的能力，他们不会因为某个同学数理成绩出色而让人崇拜或到处宣传。在老师眼里，学生个个都是“百年一遇的天才”；在同学眼里，每人都有自己的爱好专长，谁也不羡慕谁；在家长眼里，自己家的孩子个个都是天使。　　　　7、美国学生学习起来大都是“拼命三郎”，据说在准备考AP课程时（AP课程的成绩可以算作大学学分），这些孩子经常会通宵达旦的准备。据说，MIT的学生是不睡觉的，虽然这种说法有些妖魔化，但美国孩子在学习上拼命起来，不需要用什么“卧薪尝胆”、“劳其筋骨”等词语来激励，他们完全是自己想要和自主的。　　　　8、美国孩子在假期里也会根据自己的爱好去报很多培训班，和中国孩子的区别是，他们是根据自己的喜欢报班的，没有什么功利色彩。　　　　9、老师上课的时候，学生不需要坐得整齐，不需要举手才能发言，老师鼓励学生讨论，对学生发表的见解没有对错的评价，没有标准答案，即使是无关讨论主题的言论，老师也不会批评学生。　　　　10、课后没有需要标准答案或需要反复抄写的作业，有的作业经常是写一篇小论文，小论文通过邮件形式发给老师后，老师都会仔细阅读和修改。　　　　11、美国学生阅读量远远超过中国学生，并且对一些经典的作品有必读的要求。老师在上课时会开出书单，然后要求学生在课余时间阅读，读后要求写读书笔记。　　　　12、在我儿子他们学校，每个学生在生日那天，学校都会在他后领上别上一个生日气球，以祝贺他的生日，同学们老师们看到气球，都会给这位同学送上诚挚的祝美国幼儿园如何上课美国的快乐教育与精英教育与中国的学生减轻负担有以下主要区别:1 教育目标不同。美国快乐教育注重学习兴趣和体验,精英教育注重培养领导能力;中国减轻负担更侧重应试教育目标。2 学习内容与方式不同。美国快乐教育注重综合素质与实践技能,学习方式活泼互动;精英教育接触更丰富的素材与机会;中国减轻负担更侧重基础知识,方式较为传统。3 家长与社会期望不同。美国家长与社会更注重孩子的全面发展, allow 孩子追求个人兴趣;中国家长与社会期望孩子取得好成绩,注重应试能力的提高。4 评价标准不同。美国教育采用全面评价,注重个性发展,没有统一标准;中国教育以高考为重,注重具体分数与排名。5 教育资源不同。美国教育资源丰富,快乐教育和精英教育均能得到支持;中国教育资源有限,减轻负担政策难以全面推行。6 责任分配不同。美国教育责任分配均衡,家庭、学校和社会共同参与;中国教育责任主要由学校承担,家庭与社会参与不足。综上,美国的快乐教育与精英教育与中国的减轻负担在教育理念、学习方式、家长期望、评价标准、教育资源和责任分配等方面存在较大差异。这与两国的社会与文化背景有关,也制约了教育政策与实践能否成功推行。要从根本上减轻中国学生的负担,需要进一步改变观念,借鉴美国教育的成功经验,促进社会各方面为教育脱负出力。这需要一个长期的社会系统变革过程。美国幼儿园如何上课　　风趣幽默的纯美式语言环境，英文字母在高科技互动白板上“跳舞”，宝宝们在生动的故事情境中“玩”会了英文知识，区角游戏活动引领孩子们发现和解决问题，一直兴奋到下课……你见过孩子们这样上课吗？在美国幼儿园，就是如此。　　探索式学习方法，让宝宝们兴奋不已　　没有传统的黑板，有的只是纯英文的环境和会动的课本，宝宝们一起唱歌、玩游戏，争先恐后用小手点中课件里面的任何东西，随意拖动，达到即时操作，随心所欲……新颖互动的“玩”课方式让小宝宝们倍加喜爱，兴奋不已。　　“3-5岁的宝宝们已经非常渴望并愿意参与探索型团队活动，每一次直接告知答案，每一次强迫孩子背诵，每一次打断孩子的探索，其实都是在扼杀孩子的创造力和思考能力。“某学术顾问Sharron女士说。美国幼儿园教学以多媒体互动软件为主，结合全球最先进的互动电子白板，以探索与创造性游戏为课堂内容，让孩子在课堂中主动去探索知识，老师则是孩子学习的助力者。　　利用最优智能学习，让宝宝们兴趣倍增　　中国的少儿培训机构一般都强调开发孩子的最优智能，让孩子学习最擅长的舞蹈、美术、钢琴等。但在美国幼儿园，则是利用孩子的最优智能学习英语等学科知识，为培养孩子综合素质，顺利对接小学教育作准备。“Sharron女士介绍，“美国幼儿园强调多元智能、多学科与语言学习的有机结合，在纯英文的课堂上，还融合了语文、数学、科学等多学科知识的学习。12个月，每月一个情节生动、内容丰富的英语主题故事，从而激发孩子们无穷的学习乐趣。”　　在游戏中培养宝宝的思维能力和创造力　　美国幼儿园尤其强调利用游戏等环节，充分提高孩子们的注意力、观察力，激发他们潜在的创造力、想象力和探索欲。课堂上设有一个特别的“区角游戏区”，包括构想区、美工区、交互区、ABC区等，在同一教学主题下，孩子们可按照自己的意愿选择喜欢的学习内容，在不同区角间自由操作和探索，学以致用。　　在课堂的区角游戏中，孩子们3人一组，形成了一个小团队。很多课堂作业是以团队为单位完成，锻炼孩子的团队协作能力；每个团队都会随机指定小组长，作业完成后，小组长必须用英文与其他组小朋友进行分享，锻炼其演讲演示能力；课堂还设有由孩子们自己负责的区角管理表，它让孩子学会时间管理和自我管理，从小培养优秀的思维能力和创造力。　　◆3-5岁，领跑孩子“语言启动关键期”　　3—5岁，是幼儿语言发展的关键期，孩子的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化。在这个阶段，孩子开始自觉地、有意识地对待发音，词汇量可能达到飞跃式增长。　　及时抓住孩子发展的关键期、为他们创设良好的语言环境以及交往和活动的机会、运用最先进和恰当的教育方式进行语言和技能上的训练对孩子影响非常之大。Sharron女士说，中国孩子也可以从3—5岁开始接受和借鉴这种美式幼儿园的教育，不仅能学到原汁原味的英语，还能获得与美国孩子同等的思维能力和创造力。　　◆档案袋评价法，记录宝宝的成长与进步　　中国传统的考试都以分数为衡量标准，孩子们也习惯拿自己的分数和周围同学的分数进行比较，是一种终结性评价，往往容易形成对问题不求慎解，过分关注分数和名次。　　美国幼儿园采用档案袋评价法，完全区别于中国传统的考试衡量标准，由老师记录孩子每个阶段的学习状态和成果，定期分析孩子的成长与进步，强调的是一种过程性评价，精益求精解决孩子成长过程中的实际问题，为孩子更顺利地对接未来教育提供了科学、有利的参考。