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还没关注?快来点这里鼓屏162,《福建教育》杂志官方微信3月16日上午10点,十三届全国人大一次会议新闻中心举行记者会上,教育部党组书记、部长陈宝生在谈到如何“减负”问题时说道:“减负不光是教育战线的事,更是整个社会的事。减负不仅仅是一个教...
还没关注?快来点这里鼓屏162,《福建教育》杂志官方微信3月16日上午10点,十三届全国人大一次会议新闻中心举行记者会上,教育部党组书记、部长陈宝生在谈到如何“减负”问题时说道:“减负不光是教育战线的事,更是整个社会的事。减负不仅仅是一个教育问题,还是一个社会问题,需要各方面合作、共同努力。”陈宝生部长从五个角度,提出了重要建议:1学校教学减负。这些年,学校减负已经取得了明显的进展,有人讲叫作“校内减负校外增负”,这句话反映了一定的实际,但也有偏颇。偏颇在哪里?我们有一些减负措施是“一刀切”的,有一些减负办法是简单化的,它的效果值得评估。学校减负,主要是加强科学管理,把减负的任务落实到学校教学的各个环节,作为一个突出问题来解决。2校外减负。主要是规范教育秩序,治理整顿各类培训机构。培训机构是教育事业发展的必要补充,要整顿的是违规的部分,超前教、超前学,违规办学、没有资质办学。3考试评价减负。考试评价减负就是要改变评价方式,完善学业考试办法,建立素质综合评价制度,不允许以分数高低对学生排名,不允许炒作高考状元。这是考试评价减负。指挥棒要让它正确起来。4老师教学减负。老师要按照大纲足额授课,绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲,甚至鼓励引导学生参加培训。5家长和社会减负。整个社会都要提高教育素养,树立正确的成才观、成功观,使我们的减负工作有一个正确的思想基础。这些年各种成功学、培训机构的广告满天飞,带来的结果就是家长的口袋空了,学生的负担重了,学校的教学秩序乱了。一些不符合教育规律、不符合孩子健康成长需求的理念到处流传,给家长制造焦虑,给孩子制造负担,这种现象绝不允许。全社会都要提高自己的教育素养,不要盲目追求那些成功学,那些培训机构炫耀的培训成绩单、广告、广告词,很多都是鸡汤加忽悠。鸡汤喝得众人醉,错把忽悠当翡翠,这是不行的,不听忠告听忽悠,负担增加人人愁。要改变这种状况,提高教育素养,不要听信那些似是而非的理念,要按照教育规律办事,按照学生身心发展规律来办事,让他们健康成长。学生减负问题由来已久。据不完全统计,自1955年7月教育部发出新中国第一个“减负令”——《关于减轻中小学生过重负担的指示》以来,国家层面以专门文件方式发布的“减负令”就有10道,若将附带在其他工作的文件计算在内,已出台的“减负令”多达50多道。如果将地方出台的“减负令”算进来,过去60余年,我国出台的学生“减负令”多达上百道。围绕什么样的课业负担才算过重,社会各方一直在争论。但是,回顾过去60余年围绕学生减负所展开的历次争论,不难发现,对于学生减负,社会所形成的一个普遍共识是,如果课业负担影响了学生身心健康发展,增加了学生的心理负担,使学生的兴趣爱好、自信心受损,那么,这样的学习负担就超出了学生的承受力,属于负担过重。毫无疑问,学生学业负担的这种界定,对于聚焦问题和寻找“病灶”具有积极意义。我们为什么急需“减负”?河南省郑州外国语学校校长王中立说:“学生家长过度关注孩子成绩,通过校外补课的形式片面追求成绩,这影响了孩子健康快乐成长。义务教育的发展,必须以人的可持续发展为目标,追求‘绿色升学率’。”在这几十年的发展中,我国已经进入到“后普及化”教育新时代,教育的功能从过去的“快出人才”“出好人才”开始逐渐转向“人人成才”“各尽其才”。我国教育正在开始从“精英教育体系”向“大众教育体系”的转型。这样一个需要凸显教育公益性,彰显教育促进人的全面发展,为每个人的幸福生活奠基的教育功能新定位中,被认为阻碍我国教育发展的“学业负担过重”问题已经成为影响每个孩子的幸福体验,每个家庭的幸福生活,每个学校中教师获得教育幸福的大障碍。所以,我们急需“减负”。优质教育,从来不是靠孩子争分夺秒地做题、补课,靠一张张满分卷来展现的。如沈阳铁路第五小学的“减负”实践,彰显了可行做法。“沈阳铁路五小不留书面家庭作业源于1984年。那时,学生负担很重,时任校长张秀金决定在全校推行减负,先搞了一个试点班。方法很简单:向课堂要实效,增加师生互动,调动学生积极性。半年下来,试点班的成绩明显高于其他班级。从此,全校一至六年级都不留家庭作业了。课后不留书面作业,学生回家后做什么?学校就完全不管了吗?为丰富学生课外活动,铁路五小推荐“有字书”和“无字书”。“有字书”即传统书籍,通过定期推荐书籍,开设每周一小时阅读课,每月一次读书交流,每学期一次读书节等,培养学生终身阅读的能力和品质。“无字书”即新闻,通过引导学生每日阅读报纸、听广播、关注网络新闻等,并在每天晨读时进行学生自主“播”“评”“辩”新闻。学校还开设了智能机器人、奥尔夫音乐、数字美术等20门必修课,成立了科技、艺术、健身、读书社、英语俱乐部等60多个选修社团,帮助孩子定位自己,找到自己的兴趣特长。同时,进一步丰富学生在校和课后生活,不让他们在“书山题海”中淹没。为提高学生高效学习的能力,学校每天下午开设一节15分钟微型训练课程。从低年级的限时书写、限时记忆,到高年级的思维导图整理交流微型课程设置,使学生记忆、倾听、概括等能力得到大幅提升,极大改善了学生的思维品质。34年来,铁路五小历任三任校长,不留书面家庭作业的传统一直保留了下来。一路走来,疑虑和质疑声从未消失,但铁路五小初心不改,坚持探索愉快教育办学新举措,不断推出微课程、科创课程、研学实践课程等新课程体系,并交出了一份份漂亮的成绩单:学生学科质量监测名列全区前茅,语文和英语学科成绩在全市试验区55所小学中名列第3名和第4名,近5年获省以上科技、艺术、体育等荣誉上百项。”——摘自《人民日报》2018年3月15日只有教育工作者和学生家长都能认清减负问题的实质,才能让减负不再是“雷声大雨点小”。关于“减负”,需要每位教育工作者多加思考,及时纠错,把牢教育的本质目的,让减负问题真正地从口头解决转向实践解决。多地“杯赛”陆续离场了吗?据统计,2016年课外辅导行业市场规模超过8000亿元,参加学生规模超过137亿人次,辅导机构教师约700万至850万人。我国参加课外辅导的学生约占全体在校学生总数的367%,在北京、上海、广州、深圳等大城市,更是高达70%。“现在校内减压、校外加压的现象还挺严重的。”北京市海淀区某高三班主任董老师告诉记者,减负让学生晚到校、早放学、少留作业、不补课,“一个学生在高三花十几万元补习,已经是一个基础数字了。”董老师说,现在很多家长焦虑,觉得别人家孩子花钱补习,自己家孩子就不能落下,所以就无限制地给孩子报班,甚至觉得花够一定数额的钱,才能获得心理安慰。家长盲目送孩子去上培训班,从孩子成长角度看,这当然不理性。可是,家长如果“理性”,不送孩子去培训班,等待他的可能就是幼升小、小升初、高考无法进入名校。为了孩子能进更好的学校,家长只能无奈牺牲孩子的休息时间。说到底,是满足畸形的补课需求,而畸形的补课需求,是义务教育资源不均衡催生出来的。学生减负的关键在于政府,应推进政府放权,包括配置教育资源的权力、主导考试招生的权力。只有以改革精神推进义务教育均衡和中高考制度改革,才能有效治理减负难题,把学生从升学竞争、应试压力中解放出来。然而,均衡教育资源非一日之功。相关专家表示,从目前的政策力度看,行政力量已经用到最大,单纯依靠政策来有效降低学生负担并不现实。在高速发展、充满竞争的社会环境下,家长的焦虑并不奇怪,适度的负担也可以接受,但需要更加理性地看待学业负担与竞争压力。现实是,孩子们依然不得不“负重前行”。中国青少年研究中心日前发布的“中国少年儿童发展状况研究”报告调查显示,“00后”在校时间和做家庭作业时间均超过“90后”,学习负担在一定程度上有所加重,睡眠不足现象也更严重。面向未来,中国孩子需要怎样的教育?3月18日原本是2018年“希望杯”全国数学邀请赛初赛的举办时间,但南昌一些家长带孩子到考点发现,考试取消了。教育部3月21日印发公告,全面清理规范管理面向基础教育领域的竞赛挂牌命名表彰等活动。事实上,早在2月底,教育部等四部门联合印发了被称为“史上最严减负令”的通知,明确提出严禁校外培训机构组织中小学生等级考试及竞赛。调查发现,目前,多地取消或暂停举办各种“杯赛”。不过,一些相关培训机构各类培训依然火爆。“杯赛”有的取消有的暂停发现,各地各类杯赛或取消或暂停。南昌雷式教育集团是“希望杯”全国数学邀请赛南昌赛区的承办单位之一。集团党委书记雷亲民表示,“希望杯”目前是暂缓举办,主办方正在向教育部申请核准,将根据教育部的审核结果再决定恢复或取消。“雷式杯”青少年综合素质大赛和雷式·麦嘟杯青少年英语大赛,被认为是南昌小升初的重要杯赛。雷亲民说,“雷式杯”青少年综合素质大赛已经停办,雷式·麦嘟杯青少年英语大赛也没有启动,将严格按照教育部门的规定决定是否继续举办。“华杯赛”是被业内认为含金量较高的奥数竞赛,不过,原定于3月10日举办的“华杯赛”决赛也暂缓举行。一家奥数培训机构的教师说,“华杯赛”组委会将向教育部呈报申请进行重新核准。在重新核准前,决赛活动暂缓举行。在上海,“中环杯”“小机灵杯”“亚太杯”和“走美杯”是家长心目中的奥数“四大杯赛”,每年撬动庞大的培训需求,目前均已停办。2017年底,“中国中小学生双语教育协会有限公司”与上海27家培训机构合作,宣布将在10个区55个点举办“3E英语测试”。上海市教委随即会同有关部门全面调查,逐一约谈27家机构,责令其做出不再参加或举办类似竞赛活动的承诺。比赛取消培训依然火爆发现,在教育部的“减负令”下,仍有一些“杯赛”改头换面继续举办。3月10日,武汉市数万小学生参加了名为“数学创新讨论大会”的比赛。实际上,该比赛是换了马甲的世界奥林匹克数学竞赛(湖北赛区)选拔赛,因组织混乱暂停。还有一些机构则试图将办赛点转移至外省市,以避开监管。如“3E英语测试”在上海被叫停后,企图转移到上海地铁11号线沿线的江苏境内举行,后被相关主管部门叫停。记者调查发现,各种“杯赛”虽然暂停,但相关培训并没有停止。记者在上海、武汉和南昌等地的多家培训机构看到,奥数、英语、语文等培训班依然火爆。这些培训机构均表示,原有的培训班都在继续举办,有的班报名学生不减反增。“不管怎么变,多学总是不吃亏的。虽然禁赛,但机构‘换枪头’速度很快,跟风快。”上海一位家长说,“例如,现在国家提倡古文、艺术、书法,培训机构马上就开出相应的提高班、拓展班。而且,没有‘杯赛’成绩作为依据,面试在小升初的权重上升,培训机构适时推出面试指导,同样能把家长粘住。”与此同时,也有不少培训机构谋求转型。南昌的一家培训机构表示,将围绕中小学生核心素养开发教学内容,通过举办阅读节、艺术节、创客节等活动,培养学生的演说、艺术和科技发明技能,促进中小学生全面素质培养。如何让减负真正落地?教育部21日发布的公告要求,批准基础教育领域各类竞赛挂牌命名表彰等活动必须有法律法规或省部级以上文件为依据,从严控制、严格审批。现有的此类活动一律按管理权限进行重新核准,未经重新核准的,不得再组织开展活动。江西省教育科学研究所所长吴重涵说,教育部的公告是要治理当前基础教育竞赛过多过滥的问题,目的是规范竞赛、减轻学生负担,不是对所有竞赛全部搞“一刀切”禁止。上海市人民政府参事、同济大学蔡建国教授认为,教育部的规范举措,体现了政府减轻学生负担的决心。武汉“杯赛”的相关政策令很多家长叫好。一位家长表示,过去,为了小升初,孩子从小学三年级就要开始报“杯赛”热身,四五年级更是全力冲刺,为此要参加多个奥数班、英语班,还有短期培训班,到了岁末年初的比赛集中期,全家战战兢兢,生怕孩子出现感冒等情况发挥不好,现在终于可以放下这个心理包袱了。蔡建国说,对于少部分学有余力的孩子,“杯赛”确实发挥了积极作用。但把“杯赛”作为升学依据后,使所有的孩子不得不挤上这条路,增加了学习负担。“只有真正切断‘杯赛’成绩和入学的联系,才能让减负落到实处。”他说。教育部已经明确规定,面向基础教育领域开展的竞赛挂牌命名表彰等活动的结果只能视为荣誉,不得作为中小学招生入学依据。各级教育行政部门和学校不得承认违规开展的此类活动的成绩或结果。业内专家认为,各级教育主管部门要切实担负监管职责,违规把竞赛成绩作为中小学招生入学依据的,发现一起处理一起,严重违规的应暂停甚至取消其招生资格。实际上,目前,在一些地方,各类“杯赛”作为小升初敲门砖的作用正在下降。武汉一所重点初中教务主任说,武汉市有10多个小学数学奥赛,“有的比赛就是为了商业利益,越来越缺乏公信力,竞赛结果只能作为一种参考。”知所从来,思所将往。教育即反思,教育即养成。2013年,北京“721”暴雨夺走了数名大学生的生命。那一夜,我们有太多该记取的、要记取的:比如学会在水中撬开车门,比如学会辨认各种标识不会游泳、不会爬树的生命,在洪流中如同退化了鳍的鱼,脆弱在大自然的生死流变里。如果说,教育果真是一种唤醒,那么,它首当唤醒的,应当是“天地人事”、本该是“生命自觉”。联合国教科文组织曾发表了名为《反思教育——向全球共同利益的观念转变》的报告,强调现代教育应该是以人文主义为基础,关心生命、关心人格、关心人类、关心和平,并且可为持续发展承担责任的。略显尴尬的是:浩荡40年过去,当中国经济拿出高铁、支付宝、网约车等“freestyle”的时候,中国教育似乎仍在荒腔走板间游走。在这个并不平静的2018年,“史上最严减负令”来了、校外培训机构的好日子也到头了、高考加分政策进入“全面清理期”了、大兴研学之风又重新启动了只是,教育创新与素质取向,似乎仍待“最后一只靴子”落地。强国之基,重在养蒙。放眼寰宇,基础教育改革与创新方兴未艾。世界经合组织自2000年起,每3年组织一次对各个国家15岁学生的测试,也就是PISA,被称为“教育界的世界杯”。芬兰学生各项成绩几乎均名列前茅,2010年更是在3个方面位居全球第一。即便如此,芬兰在2016年秋季开始,还正式启用了全新的基础教育核心课程纲要,推动新一轮基础教育改革。废除学科分科(Teaching by Subject)的教学模式,而改为现象教学(Teaching by Topic)。所谓“现象教学”,就是老师提供几种生活与社会现象或历史场景,与学生在其中选定一个主题后,师生一起研商一个具体的教学计划。这种带有研究性学习色彩的生活教育,旨在让孩子长大以后能够自我学习、自我发展。古人云,“少成若天性,习惯之为常。”在中国教育界,一个普遍的共识越发清晰:我们基础教育出现的问题,有这样那样的各种原因,但最深层最根本的原因,还是没有把儿童作为中心、没把学生作为主体。“在中国,发现儿童的历史任务还没有完成。”2018年的高考招生大幕正徐徐展开。今年,高考改革全面推进,湖南等17省份将启动新高考改革。如何让中国基础教育上企生命自觉、下及天地人事,这是“高质量中式教育”的核心。当精英教育向大众教育演进,新课改也好、新高考也罢,“教育强国”的梦想,恐怕最后还是落实到著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写的那句话:“教育,本身意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”《礼记大学》有言,“物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。”一切教育的失格与失范,不过是初心迷失后的盲人摸象。对于中国孩子和家长来说:一旦走错了高质量教育之路,即便赢了“起跑线”又如何?路在何方?路在脚下。三湘大地,教育潮涌。湖南教育总规模位居全国第七位,2018年正式启动高考综合改革。1月5日,湖南教育厅等11部门下发《关于推进中小学生研学旅行工作的实施意见》,重点提出要“建设一批具有良好示范带动作用的研学旅行基地”。好在,以“泥爸爸”为代表的湖湘实践,以惊雷般的姿势划破了寂静的长空:在自然与玩乐、在扎根泥土与仰望星空中,悟天地人事、唤天性自觉。泥,蕴千知、育万物,是感知自然、领悟生命的最好沃土,孩子像种子,汲取泥土营养方成参天大树;父爱,似雨如山,育人无声中扛起孩子的未来。“泥爸爸”是教育品牌、更是育人理念——深耕于20年教育累积、蕴蓄于15载文化沉淀,在开放的综合实践课程和亲子互动中,分学段、分科目、成体系地实现个性兴趣引导、场景浸润体验、游戏交互成长。大观气象、激扬智慧,让孩子在世界丛林中自在畅玩,在修身齐家治国平天下中放逐梦想。如果说“泥爸爸”是个教育创新的品牌,那么,书堂山国学小镇则是教育实践的宝地。一处湘江古镇群,半部湖湘文化史。在翰墨之冠、在楷圣故里,12万亩的书堂山国学小镇灵动再现着千载书香田园、生动展示着华夏风雅生活。在华夏文教产业的高地,个人生活理想与家国文化理想相携而生、相伴而鸣。诗意画境、田园风光、湖湘国学这是文旅生活的新样板,这是教育创新的孵化器。有人说,“过去书本是孩子的世界,现在世界是孩子的书本。”读万卷书,行万里路。赏琴棋书画、品诗酒花茶,历天地山川、悟春秋冬夏。高质量的教育,就是在生命之初、年幼之时,教会其为人之本、立命之法。在路上,在远方,在书堂山国学小镇,在八千里路云和月的风光之间——书乡研学、心生万象。“求木之长者,必固其根本。”没有人能随随便便成功,没有人能随随便便幸福。任正非、宗庆后、俞敏洪等大佬们的父母,虽未必都是大教育家,却自觉而不自觉将乡村教育、生命教育、自然教育等理念筑下基础。超越课堂、飞越书本,像“泥爸爸”所倡导的那样,实现自我认知和发现、实现自我突破和超越,学思结合、知行合一,以天地为师、自然为书,方能唤得中国教育高质量发展的锦绣未来。
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