法律分析：一般的主播合同不播了算是违约。网络主播违反合同的约定，在合同有效期内不按规定的时间进行直播的，网络主播就会构成合同违约。如果双方签订的是劳动合同，那么只要劳动者按照规定提前三十天递交书面辞呈，劳动者就不需要支付违约金，试用期劳动者只需要提前三天支告知公司，就可以解除劳动合同。(劳动合同法中有规定，除用人单位为劳动者提供费用进行专业技能之内的培训和签订保密协议可以在合同中约定劳动者违约要承担违约金外，其他情况不得约定劳动者承担违约金)法律依据：《中华人民共和国民法典》第五百七十七条 当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的，应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任。第五百七十八条 当事人一方明确表示或者以自己的行为表明不履行合同义务的，对方可以在履行期限届满前请求其承担违约责任。学科类培训隐形变异，线上直播培训如何才能合规？如果直播教剪辑与带货课程的内容不涉及侵犯他人知识产权、违反公序良俗、诱导欺诈等行为，那么一般不会构成违法行为。但是，需要注意的是，在直播教剪辑和带货课程中，可能存在一些虚假宣传和误导消费者的情况，这可能违反《中华人民共和国广告法》和《中华人民共和国消费者权益保护法》等法律法规。如果发现有涉及虚假宣传或者误导消费者的情况，消费者可以向有关部门举报投诉，以维护自己的合法权益。此外，如果这些直播教剪辑和带货课程中涉及到侵犯他人知识产权、侵犯隐私权等违法行为，那么可能会面临法律责任。所以，在直播教剪辑和带货课程中，需要遵守法律法规，不得侵犯他人的合法权益。课后托管不进行学科培训违反什么纪律在落实中央双减政策的情况下来减轻义务教育阶段学生的作业负担，通过减少校外培训机构，来深化校外培训机构治理，校外培训机构得到有效治理，并且取得了相对的成效，在市场上出现了很多学科类培训转入地下的形式，而是换了个形式来逃避市场监管的隐形变异等等问题，影响政策的实施，从而造成了不良的效果，而隐形变异主要培训的形式有证照不全的机构或个人以家政服务，住家教师，众筹私教等等名义来违规开设学科类培训，还有通过直播变录播等等方式，违规开展学科培训，组织异地培训等等形式，逃避市场的监管。首先要办理办学许可证，根据现行的规定，有关针对面向中小学的线上培训发布一系列备案要求和监管政策，使用某种平台或第三方应用应统一向平台方备案，来实现教育部共享备案信息，针对网络运营者使用个人信息应当遵循合法正当必要等原则进行，明确使用信息的目的以及范围，必须要征求收集者的同意，在直播当中，软件则采用实时监控人脸识别虚拟现实等技术，要确保相关功能的开启和使用目的具有正当性和必要性，避免存在形式主义，收集儿童信息时，应该告知儿童监护人，并且征得儿童监护人的同意，要把控内部管理流程，严格按照内部信息访问权限。并落实用户实名制度来加强网络管理，健全完善直播内容监看审查制度和违法有害内容处置措施，加强监管执行力度，着力解决查处问题，加大执法力度来推进互联网加监管等多种监管方式，除此之外还需要提高学校的教学质量，给学生创造有意义的节日。近日，教育部研究形成了《校外培训行政处罚暂行办法（征求意见稿）》，面向社会公开征求意见。据悉，该“征求意见稿”提出，自然人、法人或者组织面向社会招收3周岁以上学龄前儿童、中小学生，违规开展校外培训，应该给予行政处罚。具体来说，通过即时通信、网络会议、直播平台等方式，利用居民楼、酒店、咖啡厅等场所，以咨询、文化传播、素质拓展、住家教师、夏令营或托管等名义有偿开展学科类培训的，都属于“校外违规补课”。而这些违法行为的处罚措施也已经明确：“情节严重的，处5万元以下罚款；情节特别严重的，处5万元以上10万元以下罚款”。所以说在学校周边，那些在像学而思、新东方等教培巨头都已经纷纷转型之后，依然以各种形式和名义，私下里和家长沟通商议进行有偿补课的老师或者教培机构，估计是要彻底凉了。实际上在双减落地，一些大中型教培机构转型、破产或跑路以后，有一些原本在校外培训中赚得丰厚利润的在职教师或培训公司，对于开展学前和中小学学科培训的模式，还是搞出了不少“创意”。有买一杯奶茶，就可以有专人辅导作业的；有改头换面，进行“国学辅导”或“跨文化交流”的；还有表面上给孩子们培训体育项目，实际上在球场里讲题的。反正就是一门心思地想要钻双减政策的空子，利用家长们望子成龙和教育焦虑的心态，在孩子身上做文章，给予他们更大的学习压力和作业负担。而且对于家长来说，现在如果自家小孩的学业成绩有所下降，确实也是一件很令人头疼的事情：直接将老师请到家里补课，说是自家亲戚，只要有学生家长发现，那就是举报无疑；把孩子送到各种以夏令营、素质培养为名义的培训班，费用特别昂贵，提分效果又不明显。所以说，很多家长在“征求意见稿”出台以后，对于孩子的学习，似乎又一次深深地陷入了迷茫和困惑中。毕竟如果孩子能够专注听课、自律学习，大多数家长肯定都乐意少花钱、少费劲，让孩子把每天上补习班的时间和精力省下来，学一学兴趣爱好，做自己喜欢的事情，岂不是美哉？问题是，越来越多的孩子，在“鸡娃”家长们越来越凸显焦虑和急功近利的教育方式下，对于读书学习和备考升学的兴趣越来越低，甚至长久以来，开始对上学、补课和考试，都产生了无可抑制的倦怠。如此一来，学生成绩下降、家长心情焦急，无时无刻都在盯着教育焦虑做生意的培训机构，自然也就找到了见缝插针、开班上课的“商机”。好在，双减政策的一记重锤，敲散了大中型培训机构疯狂扩张的野心，而“征求意见稿”的出台，势必将对那些想着通过“变花样”、“换形式”和“巧包装”的手段，规避教育政策的督查和审核，继续在学校周边开展违规补课的教师或机构，予以震慑和处罚。这对于近些年以来，在教育焦虑和社会氛围的驱使下，被迫参与“全民补课”的学生和家长，确实是好事。当然也有些家长，对于相关机构开展“校外补课”的做法，提出了自己的不同意见：“给孩子乱报补习班，盲目增添负担当然不好，但是有些学校的任课老师，教学水平实在是差劲，就算是孩子一直能够自律自觉地积极学习，但是摊上一个差老师，把孩子仅有的一点学习兴趣都给教没了，现在又杜绝各种校外补习班，那么孩子的学业不就耽误了吗？”再者，也有不少家长，对于一些私立学校的内部补课颇有微词。毕竟大多数孩子都就读于公立学校，社会舆论和管理部门对公立学校教师的监督特别苛刻，但是对一些私立学校、复读学校的内部补课现象，却缺乏一定的披露和关注，这对于教育公平和学生减负的实现，显然也是不利的。但是将来参与高考的，是所有高中学校的孩子，如果有些学校可以肆意补课，有些学校严令禁止补课，那么学生之间的成绩差别，肯定也是显而易见的。总之，针对校外违规培训的甄别和处罚的《校外培训行政处罚暂行办法（征求意见稿）》，在公开征求意见和多次修订后，或将对各类“违规补课”行为，进行5万元以下，甚至是5万元以上，10万元以下的严厉行政处罚。相信随着一系列政策规定的发布，中小学生的学习压力和家长的教育负担，一定会得到显而易见地减轻。