① 奥数和数学思维有什么区别 国家近年来一直强调数学思维训练，很多机构都打着数学思维训练的幌子招生，而事实上却是奥数教育，虽然不否认奥数对孩子的数学思维也有帮助，但和真正的数学思维训练毕竟有很大的区别。 一、课程内容不同： 数学思维训练：注重孩子的大脑潜力开发及促进大脑发育，培养孩子的思维、文化、能力，包括阅读能力、观察能力、表达能力、逻辑能力、思考能力、创意思维、数学思维、抽象思维、逻辑分析思维等等。不局限于数学知识点，也不局限于课本，生活中随处可对孩子进行训练。 奥数：注重课本知识点内容，培养孩子的解题能力，题目难度及范围超出了所有国家的义务教育水平。 二、最终功效不同 数学思维训练：开发孩子的潜能、促进左右脑的发育，引导孩子形成各类思维模式，包括逻辑思维、空间思维、推理思维、创新思维等，为将来的学习工作打下良好的基础。 奥数：提升数学解题的逻辑思维训练，对孩子的脑力开发有一定作用。 三、学习内容不同 数学思维训练：教材生动有趣，根据孩子的心理特点指定的教学内容及游戏设定，内容涵盖：形状、对应、空间、方位、比较、分类、排序、图形、拼摆等多方面。 奥数：内容仅限于数学解题，尤其是解答难度超过国家义务教育水平的试题，通过相关的数学逻辑思维方式的培养，寻找解题技巧。 四、讲课方式不同 数学思维训练：注重讲课方式的生动性、趣味性，不局限于课本知识点，从日常生活入手，激发孩子的兴趣引导孩子发现问题、分析问题、解决问题。 奥数：注重的是解题，换种说法就是解题技巧培训。 应该说，数学思维培训和奥数两者在培养孩子的数学思维上，都有着独到的优势，但在数学思维培养及孩子潜能开发上，这里更建议家长选择数学思维培训的方式，其授课方式更为灵活、有趣，能激发孩子的学习探索兴趣。 相比之下，奥数更适合哪种数学天赋很高的人，但数学天赋很高的孩子百不存一，因此对于多数家长来说，只有真的发现自己的孩子数学天赋超高，才有必要去报，否则孩子最终能获得的远远不如预期的效果。 ② 如何学好奥数 学好每一门功课，都要拥有好的学习方法。 从小到大，我的成绩还算不错，我也是初回中生 下面，给答你介绍我的方法 主要靠平时的积累而成， 上课必须专心听讲，而且要记下课堂记录。 老师讲课时，心里边记下一些 要做好老师布置的作业。平时要预习和复习。 有时间要多看课外书， “书是人类进步的阶梯”嘛！！ 要懂得举一反三。。。 要记住八荣八耻里的每一条。 要努力进取，取得好成绩不能骄傲，要虚心。 取得成绩不好要继续努力，不能灰心。 不要给自己太大的压力。 相信自己，努力加油吧！！ aoshu奥数网 希望对你有帮助 ③ 奥数和思维数学有什么区别 一、性质不同 1、奥数性质：匈牙利数学界为纪念数理学家厄特沃什·罗兰于1894年组织的数学竞赛。 2、思维数学性质：用数学思考问题和解决问题的思维活动形式。 二、特点不同 1、奥数特点：激发青年人的数学才能；引起青年对数学的兴趣；发现科技人才的后备军；促进各国数学教育的交流与发展。 2、思维数学特点： （1）充分发挥儿童左右脑潜能，提高学习能力、解决问题能力和创造力；帮助儿童学会思考，积极探索，自主学习， （2）通过数学活动和思维训练的策略性游戏，进行思维广度、深度和创造性的综合训练。 （3）根据儿童身心发展的特点，提高儿童的数学推理能力、空间推理能力和逻辑推理能力，促进儿童多元智力的发展，为塑造儿童的未来打下良好的基础。 （4）运用魔术、快速心算训练和思维启蒙训练，可以提高与智商关系最密切的五个方面的基本能力。 （5）为了解决孩子之间的联系问题。 (3)奥数课程扩展阅读： 1956年罗马尼亚数学家罗曼教授提出了倡议，并于1959年7月在罗马尼亚举行了第一届国际奥林匹克数学大会。当时只有保加利亚、捷克斯洛伐克、匈牙利、波兰、罗马尼亚和苏联参加。 此后，奥数每年举办一次（1980年年中只举办一次），共有80多个国家和地区参加。中国第一次参加国际数学奥林匹克运动会是在1985年。 奥数试题由各参赛国提供，再由主办国选定，提交主考委表决，共产生6道试题。东道国不提供试题。试题确定后，用英语、法语、德语、俄语等工作语言书写，组长翻译成中文。 ④ 奥数教程与珠心算课程有什么不同 一、两者的知识涵盖内容不同： 1、奥数教程的知识内容多元化，涵盖了数学多类知识点，包括计算类、应用类（如鸡兔同笼）、图形类、代数类等等。计算类也是以巧算为主。 2、珠心算课程的知识内容较单一化，只是单纯的四则运算，经过反复的练习达到对运算方法的熟练掌握，以最快的速度在脑中进行加、减、乘、除、开方等计算。它透过知觉，形象，记忆等过程，在大脑里来完成珠算运算，即为珠算式心算。 二、两者起源不同： 1、奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克。 2、珠心算是通过思维作数的计算而得出结果的活动。是在大脑中以算珠表象作为载体，运用珠算法则所进行的计算。自从人类开始有了数与数位概念，并能进行最简单的数的计算时起，就有了心算。为了辅助心算，才有了“近取诸身，远取诸物”的算工具，石子、树枝等也都是远的最原始的计算工具。接着发明了筹算、珠算、笔算、电算等计算工具及相应的算法。 三、两者对学习者的脑力和智力影响程度不同： 1、奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。 2、一个人的智力发展与经常锻炼手指活动有密切关系，而操作算盘的动作则更快且更加细致和微妙，更符合这个原则。国内外许多教育研究专家认为珠算式心算是珠算的高级阶段，更有助于开发智力。 (4)奥数课程扩展阅读： 一、近代的数学竞赛，仍然是解题的竞赛，但主要在学生（尤其是高中生）之间进行。目的是为了发现与培育人才。奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。 二、珠心算的好处：可以开发智力。人类的大脑分为左右两个半球。左半球（左脑）主要是掌管说、写、计算等有关推理、思考、判断的理论功能。右半球（右脑）主要是掌管空间构造的描、写、模仿、想象等形态的知觉能力或有关情操的音乐能力。珠心算的过程是一种综合性的思考和运动的结合。 计算时，需一边瞬间记数，一边虚珠映像，一边模拟拨珠，一边珠像内化。因此，珠心算时，需要左右两半脑协同活动。可以说珠心算是开发智力的金钥匙。 三、珠心算即珠算式心算。运珠技巧有一定的规律及口诀，当使用者能熟练操作算盘，除了会快速的求出正确答案外，也能透过脑细胞的滋长，将算盘的盘式、档次及算珠的浮动变化描绘到脑子里，这种活算盘的影像，称为“虚盘”。 ⑤ 数学思维训练与奥数有什么区别 1、定义不同 数学思维训练：奥林匹克数学竞赛或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称。 奥数：国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。 2、作用不同 数学思维训练： 全面开发孩子的左右脑潜能，提升孩子的学习能力、解决问题能力和创造力；帮助幼儿学会思考、主动探讨、自主学习，通过思维训练的数学活动和策略游戏, 对思维的广度、深度和创造性方面进行综合训练。 根据儿童身心发展的特点，提高幼儿的数学推理、空间推理和逻辑推理，促进幼儿多元智能的发展，为塑造幼儿的未来打下良好的基础。利用神奇快速的心算训练和思维启蒙训练，提高与智商最为相关的五大领域的基础能力。为解决幼小衔接的难题而准备。 奥数：奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。 3、特点不同 数学思维训练：教材页面风格生动有趣，内容涵盖形状、对应、空间、方位、比较、分类、排序、图形、拼摆等多方面。系列课程逐步引导孩子走出单纯的知识记忆，轻松获得观察性思维能力、分析性思维能力、判断性思维能力、创造性思维能力、动手协调能力。 奥数：出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。 ⑥ 学奥数用哪一种教材好呢 比较好的奥数教材有： 1、奥数讲义： 《奥数讲义(7年级)(下册)》与浙江教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·数学》配套、同步，每章设[知识网络]、[重点难点]、[学法指导]栏目。 分别以网络的形式列出本章学习的主要内容；分析本章的重点、难点、关键点、疑难点；对一些典型的例题进行分析、解答、探究 2、奥赛数学思维训练教材： 《奥赛数学思维训练教材(小学3年级)》通过导读与训练，引导小学数学爱好者走进奥林匹克，学习奥林匹克。 阅读《奥赛数学思维训练教材(小学3年级)》，可以先看“新题型评析”，再进行“思维实战演练”。做不出，有困难，可以问老师、问家长，也可以与同学互相切磋。 3、小学奥数教程： 《小学奥数教程(5年级)》作者均为多年从事奥林匹克数学教学的一线教师。全书按照五年级学生上、下两学期的内容编写，可供五年级两学期使用。 每学期内容分为14个单元和1个综合练习，每周3课时，15周至18周可进行完。题目的选择有一定梯度，可供不同程度学生选择使用。 4、华数奥数教材： 《华数奥赛教材:4年级(修订版)》华数奥赛教材是由江苏省暨金坛市从事数学竞赛培训的大、中、小学教师编写的，其中有博士生导师、教授、特级教师、校长、教研员及“华杯赛”的教练。 5、奥数教程： 奥数教程依据最新修订的教学大纲要求，与教学同步编写。以讲解为主，以测试为辅，降低难度，注意与小升初、中考和高考衔接。 自《奥数教程》出版以来，华东师范大学出版社聚集国内最顶尖的作者团队，陆续为不同层次、不同需求的读者打造了近200种奥数图书， 形成多品种、多层次、全系列的格局，“奥数”图书累计销量超1000万册，由此奠定了奥数品牌出版社的地位。 ⑦ 麦爸课堂奥数都有哪些课程 就奥数来讲细化到计算、计数、数论、几何、组合、行程及应用题七个分科 ⑧ 小学生适合从几年级开始学习奥数课程 小学是从三年级开始学的，一直贯穿到6年级，甚至有些重点初中的入学考试也是涉及到奥数题目的。奥数是比较难的，但是它可以锻炼孩子的逻辑思维能力。首先要吸引孩子的注意力，使孩子对奥数产生兴趣，爱研究爱钻研，那对孩子学习奥数会产生非常大的帮助。在学习奥数选择老师的时候也要注意，选择有耐心，讲解清楚，逻辑清晰的老师是很重要的。 ⑨ 小学奥数的课程准备 要讲得生动有趣，深入浅出。 下面是一位老数学教师的心得体会： 《小学数学课堂教学中如何吸引学生的注意力 》 小学生的注意以无意注意占优势，他们的注意力不稳定，不持久，极易被一些新奇 所控制，低年级学生的注意集中的时间一般在20分钟左右。因此如何在课堂教学中吸引学生的注意力，是教学成败的重要一环。在小学低年级数学课堂教学，我通过多年的实践探索，总结了以下几点做法： 一、由小学生感兴趣的事情说起，导入新课。小学生课堂前5分钟左右，是学生的注意力由比较分散到集中的一个阶段。如果以讲故事、猜谜语、做游戏、看表演等学生感兴趣的形式导入新课，就能使学生兴趣盎然，从而较好地把学生的注意力由分散状态集中起来，进而转入新知识的学习过程中。 例如在教《时分的认识》时，我首先请同学们猜一个有趣的谜语，“兄弟俩来赛跑，哥哥走一步，弟弟跑一圈”，你们猜这是什么？同学们异口同声地回答出“钟表”。尽管同学们对钟表还未有深刻认识，但从谜语中，同学们已感受到时针、分针之间有一种密切的联系了。有趣的谜语，激发了学生的求知欲望。再如在教一年级图形认识时，我先出示有色彩鲜明的三角形、正方形、长方形、圆组成的房屋，然后让学生一一拆开，并让他们再拼出汽车，蝴蝶，轮船等等。这种新鲜而富有游戏性的开场，很 染了学生们的情绪， 中小学视频课程和学习资料大全，视频课程，学习资料，公开课，找老师，逛论坛 使他们越学越想学。 二、充分运用直观教学，吸引注意力。低年级学生的思维以具体形象思维为主，他们对知识的掌握和理解，总要借助于一定的具体形象，针对学生这一特点，在教学中我充分利用实物教具、直观模型等展开直观教学，不仅增强了教学的吸引力，而且有助于提高学生学习的积极性，有助于学生理解和掌握抽象的知识。如在让学生“认识10以内数”时，可以放手让学生自己操作学具认识。我让学生拨计数器珠子，发现数与数之间的联系，摆小棒练习数数，摆学具圆片比较数的大小；分红花学习数的组成，让学生在操作中感知数。实践证明让学生动手操作比单靠教师讲解效果要好得多。 三、利用灵活多样的教学方法，调动学生多种感官参与，使学生的注意力保持在学习上。教学方式的不断变换有助于消除疲劳保持注意力，在课堂教学中教师要善于让学生自己动手、动脑，把各种感官都充分调动起来。如在学习长方体和正方体的体积时，我让学生以小组为单位，请他们任意取几个1立方厘米的小方块摆成一个长方体。摆成后，观察一下是怎么摆的？摆的长方体的体积是多少？同学们边摆边叙述，然后通过观察，思考，讨论得出每排的个数乘以排数就等于第一层的数量，再用第一层的数量乘以层数就等于这个物体的体积。 ⑩ 培训学校学数学思维课程是奥数吗 奥数是个很不严谨的名词，一般来说，是指竞赛数学。数学思维要看它上什么课。有些是骗钱的。 望采纳，谢谢 高斯数学的培训内容是什么啊？　如何评价小学奥数的存在意义是否只是作为初中的敲门砖,为了设立甄选指标而设立,而对于高中乃至大学的 逻辑思维 培养和数学思维建立并没有用处 下面就是我给大家带来的数学思维和奥数的区别，希望能帮助到大家! 数学 思维训练 和奥数有什么区别 　数学思维的概念已经开始走入小学生及学前幼儿 教育 当中，是国家认可的一种教育方式，目前也开始被越来越多的家长接受，但也有些家长很疑惑，分不明白数学思维培训和奥数有什么区别，本文带大家一起认识一下数学思维和奥数的区别。 　一、两者定义不同： 　数学思维训练：不一定局限于课本知识点，更注重孩子各方面能力培养及 思维方式 培养包括阅读能力、观察能力、表达能力、逻辑能力、思考能力、创意思维、数学思维、 抽象思维 、逻辑分析思维等等。 　奥数：注重培养孩子的解题能力，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。 　二、作用不同 　数学思维训练：注重孩子潜能开发，促进孩子左右脑的发育，提升孩子的学习能力、解决问题能力，创新能力等，同时培养孩子各方面思维能力，包括逻辑思维、空间思维、推理思维、 创新思维 等。 　奥数：虽然对青少年脑力也有一定锻炼作用，但更重视的是数学解题方面的逻辑思维锻炼，对于 其它 能力的锻炼价值不大。 　三、学习内容不同 　数学思维训练：教材生动有趣，根据孩子的心理特点指定的教学内容及游戏设定，内容涵盖：形状、对应、空间、方位、比较、分类、排序、图形、拼摆等多方面。 　奥数：内容仅限于数学，且出题范围超过所有国家义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。 　奥数：出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。 　四、讲课方式不同 　数学思维训练：不一定局限于课本知识点，更注重孩子对题意的理解能力，引导孩子发现问题、分析问题、解决问题。 　奥数：注重的是解题，换种说法就是解题大赛。 　两者都有着其独有的优势，都能在一定程度上训练孩子的思维能力，但这里更推荐家长选择数学思维培训来提高孩子的综合能力，因为其授课方式更活泼灵活，更能激发孩子的学习探索兴趣。推荐的数学思维培训单位是数萌教育，他们的课程是韩国CMSedu教育科研机构研发的，是美国斯坦福大学Smile课程的战略合作伙伴，有21年的数学思维教育 经验 。 　数学思维和奥数有什么联系和区别 　很多人讲学奥数甚至数学有啥用，很多时候就是需要一个计算器，excel拉一下马上数据求和出结果。数学教育的重要价值在于数学思维能力培养，而非某一特定知识形式!我是王老师，致力于小学数学的精品问答! 　问题 → 思维 → 思想 　① 我们在处理生活，工作中很多问题时，需要对事物的发展进行分析，判断，推测甚至调控，有内在联系，有数据，就有数学思维。不管是不是奥数题目，几乎每道数学题都是需要逻辑思维，不能凭着性子说，我觉得这道题就等于几。 　② 数学的知识是数学概念和数学结论。 方法 是测量，计算，统计，比较等手段。目的是用数学的思想去分析探究问题，本质就是一种思维。数学思想和数学知识体系能分开 　举例-分类的思想 　分类思想是数学里最基本，也是最普遍采用的思想。通过科学合理标准来划分类别，逐一研究。 　学龄前孩子就知道，把不同类物品的找出来。 　小学阶段我们把数分成自然数，小数，分数，百分数。 　奥数分类枚举，几何计数，排列组合要用到分类思想。 　初中阶段各种的分类讨论。 　不都是我们学习新知识的指导思想吗有区别 　结语 　学数学为了解题，问题是数学的心脏。数学思维培养不能架空单独讨论，是需要有数学题，趣味题，拓展题，奥数题等多形式载体的。思维指导应用，应用锻炼思维。 学奥数应从几年级开始 　长期以来，奥数是个奇怪的事物，一方面，它受到了许多人的“口诛笔伐”，认为不应该学它!另一方面，家长却带着孩子，花费金钱，找到补课机构，要求学奥数。那么，奥数究竟有没有用小学生什么时候适合学奥数学了奥数与不学奥数，有哪些区别呢 　首先，有一点是最为重要的，那就是你家孩子，对于奥数，有没有兴趣兴趣才是最好的老师，有了兴趣，学什么都快，都容易接受。没有兴趣，打死也不想学，那么逼他学可能会适得其反。一般情况下，小学三年级开始，就可以学习奥数了。为何这个年级最为适合因为，小学一、二年级课程简单，数学知识容易消化，这两年里小学生基本上掌握了数数、100以内的加减法、乘法口诀、认识平面图形等等。有了这些基础以后，进入三年级，课程难度加上，此时学习奥数，是最为适合的时间段。 　学了奥数与不学奥数，有这样5个最明显的区别： 　第一个，学了奥数以后，数学思维得到了锻炼和开发。 　学习奥数可以提升小学生的逻辑思维能力，推理能力，发展小学生的空间想象能力，拓宽知识视野，帮助小学生打下坚实的数学基础。因此，有必要让他们早点接触奥数。 　第二个，学了奥数以后，数学成绩会明显提高。 　数学十分重要，一些同学在进入高中以后，由于初中阶段没有打下基础，结果由于数学的难度，从此放弃这一科目，影响到考试总成绩，其实，这本来可以避免的。如果学生在小学阶段爱上奥数，数学成绩会得到明显提高，并一直延续到高中、大学。 　第三个，学了奥数以后，一通百通，数理化成绩都变优秀了。 　热爱奥数的学生，会通过解答难题，培养自己举一反三的能力，这样的话，不光是数学成绩提高了，数理化各门功课都有所受益，成绩都会提高。这是因为，数学是一切的基础，当学生具备了一定的逻辑思维能力，学数理化就会变得轻松起来。 　第四个，学了奥数以后，解题思路多了，应变能力和抗压能力强了。 　奥数是一种技巧，也是一种方法，重要培养的，就是解题的巧妙思路!只有爱上它，才会通过锻炼，增强自己的应变能力，同时，学生的抗压能力也会得到提升。这是因为，奥数有一定难度，需要学生在不断碰壁中寻求正确答案，这种抗压能力的提升，也是极为宝贵的。 　第五个，学了奥数以后，学习兴趣深厚了，学生会自主爱上学习。 　奥数其实就是难度提升了的数学，小学生在进入三年级以后，如果接触到奥数，通过训练，在数学成绩提高的同时，也会爱上这种训练，对学习产生深厚的兴趣。当然了，学习奥数，不能随便找一个补课机构就完了，如果家长有时间，最好能自己购买一些教材，有针对性地陪着孩子一起练习，效果会更好。 　虽然说学习奥数对学习是有帮助的，但是，任何事就怕过犹不及!一些补课机构，盲目提升奥数的难度和广度，让学生体验不到奥数的快乐。还有一些辅导班，大量刷题，也会令学生产生厌恶情绪。这些，都是需要避免的。最后还有一点，不是所有的学生，都适合学习奥数，家长朋友们一定要搞清楚，你家孩子究竟爱不爱数学究竟适合不适合去学难度较高的奥数了解清楚以后，再陪孩子一起学习吧! 数学思维和奥数的区别相关 文章 ： 1 孩子进行数学思维训练的好处阅读分享 2 数学成绩不好可以学奥数吗 3 小学数学学习建议 4 初中奥数题及答案大全 5 小学四年级奥数 110 题附答案 6 小学二年级数学学习方法与奥数学习方法 7 关于小学生最难的奥数智力题 8 2020关于小学六年级奥数思维题及答案 9 小学一年级数学思维训练题 10 小学五年级奥数的学习方法 高斯数学：该课题起步于上世纪90年代，于2001年在 的带领下形成体系，开创了国内超常儿童教育向公立体制外拓展的先河。自那时起，高斯数学一直引领国内数学课外教育的发展潮流和方向。高斯数学将培优班独立为一个新的培优体系，全面研发了适合奥数新手的教材和配套练习，课程内容与尖子班体系有很大差别，但是却是将孩子带入奥数世界的钥匙，为学生全面介绍基本的概念和公式。让基础差的孩子从提高到培优，逐步接受奥数知识。奥林匹克数学竞赛(Olympic Math Competition)或数学奥林匹克竞赛，简称奥数。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒和莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克。国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。有关专家认为，只有5%的智力超常儿童适合学奥林匹克数学，而能一路过关斩将冲到国际数学奥林匹克顶峰的人更是凤毛麟角。2012年8月21日，北京采取多项措施坚决治理奥数成绩与升学挂钩。奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用,通常比普通数学要深奥些。区别：高斯数学注重学习方法和解题思路，奥数注重思维方法和难题解题思路。难度系数不同：国际数学奥林匹克作为一项国际性赛事，由国际数学教育专家命题，出题范围超出了所有国家的义务教育水平，难度大大超过大学入学考试。高斯数学是将小学课内课外数学囊括其中，并形成横向7大板块、纵向6个年级的知识树体系的小学尖端数学课程。难度远小于奥数。奥数与数学的区别：奥数同属于数学学科。从教普学角度看，数学学科贯穿整个学业年代；奥数一般只出现在小学、初中；再者，数学属于必修学科，而奥数只是选修。想要培养孩子的数学能力选择高斯数学还是奥数？首先要学好基本的数学知识再结合孩子的学习思维来选择，切不可盲目的参加奥数培训。