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2021年出台的“双减”政策明确要求全面规范校外培训行为,各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构,对原备案的线上学科类培训机构,改为审批制;同时对培训机构融资活动也加强了限制。严控...
2021年出台的“双减”政策明确要求全面规范校外培训行为,各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构,现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构,对原备案的线上学科类培训机构,改为审批制;同时对培训机构融资活动也加强了限制。严控课外辅导培训市场的同时,教育部也为遭受重创的教育培训机构指明了新的方向,即积极转型,向素质教育方向发展。适龄学生超两亿素质教育的主要对象是在校学生。根据教育部数据,截至2020年,我国幼儿园到高中阶段在校学生总人数已达到245亿人,庞大的学生群体为素质教育发展带来了无限可能。家庭教育开销向素质教育倾斜近年来,人才竞争越发激烈,家长对孩子的要求也越来越高,家庭教育投入逐年增加。2021年艾瑞中国城市家庭消费调研数据显示,在拥有3-15岁子女的家庭中,教育开销比例占比31%及以上的家庭数量占159%,开销占比21-30%的家庭数量占345%,开销占比11-20%的家庭数量占415%,仅有81%的家庭子女教育开销占比在10%以下。当代80后、90后作为新一代家长,教育观念更加具有前瞻性,也更加注重子女的素质教育。从调研结果来看,人格健全、理性思维、自我管理等核心素质在中国家长家庭教育观念中处于重要地位。“双减”政策出台前,尽管学科辅导类课程是小学及初中学生参与最多的课外课程,但户外运动、艺术等素质教育类课程参与度也均超过20%。2021年“双减”政策实施后,学科辅导类教育培训难以实现,家长对素质教育的关注度将进一步提升,原本计划用于学科辅导教育培训的“教育基金”将更多地投入素质教育。市场规模将快速扩大2015-2019年,我国素质教育市场规模从2642亿元增长到5286亿元,CAGR为19%。2020年新冠疫情对素质教育造成了一定短期影响,市场规模下降至3241亿元。但在学科教育强监管、素质教育大获支持的大背景下,随着国家政策的进一步落实,素质教育需求大幅增加,市场规模将进一步扩大,2023年有望超过7000亿元。综上所述,目前我国素质教育适龄学生数量超过两亿,“双减”政策支持下课外辅导市场受限,加上家长教育观念越来越注重素质培养,家庭教育开支将更多地向素质教育倾斜。多方面因素均表明未来我国素质教育行业市场需求将大幅增加,市场规模将快速扩大,行业发展前景向好。—— 以上数据参考前瞻产业研究院《中国教育培训行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》校外托管通过素质教育进行嫁接是不是很有发展前景?引言:随着一些政策的下来,教育培训机构不得不关门倒闭。本来家长是想把孩子送去培训机构学习的,因为有些学生家长工作比较忙,也没有时间对孩子进行辅导,所以把孩子送去培训机构是最好的选择。小编今天就来跟大家说一说,现在的教育培训机构现状到底是怎么样的?一、教育培训机构的现状小编想跟大家说的是,本来教育培训机构是一个比较不错的行业。有很多学生在毕业之后找不到工作,都会选择去教育培训机构。在教育培训机构可以干自己喜欢的事情,也可以给学生辅导,其实是圆了自己一个教师梦,现在的培训机构已经不比当前了,很多培训机构都会面临着倒闭。二、培训机构真的不能开了吗?不是说培训机构不能开了,只是因为培训机构的人越来越少。现在很多地方都开始了双减政策,孩子在放学之后不会立马回家,会延迟一个半小时在学校里做作业,或者是课外活动。这个时候对于家长来说其实是非常好的,有些家长刚好下班就比较晚,对于学校这种政策其实是非常有利的。家长在接孩子回去之后就发现孩子在学校就已经全部把作业写完了,所以也没有必要送去补习班了。三、未来会如何?小编想跟大家说的是培训机构未来其实也不会有很好的发展前景。因为现在有越来越多的培训机构都面临着倒闭,因为他们知道没有学生就意味着开不下去,现在的学生都是在学校里进行学习的,老师当天就把布置的任务给批改了,没有任何补习的必要。小编想要告诉大家的是补习班的前景和未来其实也是非常不好的,如果说你想当一名教师,那么就要通过考试参加选拔,这样的话才能圆自己一个教师梦。从目前的政策要求来看,不太看好这种形式的发展前景。首先,校外托管班存在的意义就是帮助家长接孩子放学、陪孩子一起写作业等,而现在在双减政策下,学校大力开展课后服务,作业在校基本就能完成,放学时间也往后延迟,家长也有了充足的时间能接孩子放学回家。另外,如果你想做素质教育的话,必须有专业的师资团队,这一点对一般的托管中心来说是比较难的。当然,在目前的政策驱使下,素质教育是有很大的发展前景的,周末、节假日、寒暑假成了孩子上课的高峰期,何不借此机会专门办一个美术培训班之类的,或者选择一家比较有实力的美术品牌或其他素质教育品牌进行加盟呢
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