讲究答题一定的规范性，才不易丢分。为使考生在备考中训练有素，高考临场发挥得好，下面给大家带来一些关于高考鉴赏诗歌的表达技巧整理大全，希望对大家有所帮助。 目录 高考鉴赏诗歌的表达技巧 如何提升高考语文成绩 高考复习方法 高考鉴赏诗歌的表达技巧 解答这类试题有以下三个步骤： 1、 准确指出用了何种表达技巧; 2、 结合诗句阐释怎样使用这种表达技巧; 3、 指出此种表达技巧传达出诗人怎样的感情。 (注：对于已经指明表达技巧的题目可直接进入第二步作答) 设问方式： 1、 --句在全诗有何作用 2、 --句在结构上有何作用 3、 -诗在结构上有几个层次 方法 点拨：对行文结构的考查，是近年关注的一个问题，对于此类题目，首先要明确命题者的命题切入点，一是开头，二是过渡，三是结尾。答题时要看清是在全诗中的作用，还是在上下文的作用。另外，注意诗歌篇章结构的有关知识： 1、 属于开头部分的作用：①开宗明义直接点题，统领全诗;②渲染描写奠定基调;③作铺垫或伏笔。 2、 属于中间部分的作用：①承上启下，作过渡;②照应上文，铺垫下文。 3、 属于结尾部分的作用：①卒章显志;②以景结情;③ 总结 全诗，照应题目或开头。 应答步骤：先指出作用，再结合诗句进行分析，分条应答为适宜。 表达方式：含记叙、描写、抒情、议论。与之相关的有：倒叙，正面描写、侧面描写，白描、工笔、渲染，直接抒情、间接抒情。 设问方式： 1、 这首诗主要运用了何种表达方式 2、 诗人怎样来抒发感情的 3、 这首诗用了哪些描写手法来描写景物，抒发感情的 4、 如何从动静关系的角度欣赏本诗 5、 本诗从哪些角度来写-景的 方法点拨：表达方式有记叙、议论、抒情和描写，而诗中最重要的是描写与抒情。描写的技巧有动静结合、虚实结合、明暗结合、远近结合、点面结合、正面描写与侧面描写相结合、白描等。抒情方式有直接抒情和间接抒情两类，间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景交融相生等。解答此类试题，首先判断其运用了何种表达方式。对于描写，先确定运用了何种描写手法;对于抒情，先确定运用了何种抒情方式，然后结合诗句加以具体分析，最后指出这种手法的表达效果。 应答步骤： 1、 怎样描写(描写技巧)+描写了什么+抒发了什么感情。 2、 抒情方式+用什么景抒(含)什么情(总分式或分总式皆可)+表达效果。 3、 先确定何种手法或方式，再结合诗句具体分析。 表现手法： 诗歌的表现手法，广而言之，与表达技巧、艺术手法是同一概念，包含表情达意手段手段的方方面面，诸如：描写方法、抒情方式、写景角度及景情关系(借景抒情、寓情于景、以景衬情)托物言志;动静关系(以动定静、以动衬静、动静结合)等。这里我们所说的表现手法是狭义的(我们答题时应理解为广义的，即所有的艺术手法)，包括正衬与反衬，联想和想象，虚与实，侧面描写、细节描写，扬与抑，明褒实贬，以小见大及对比、用典、铺垫、悬念等。 设问方式： 1、 这首诗运用了什么样的表现手法(艺术手法) 2、 这首诗怎样抒发--感情的(是怎样来表现--的) 3、 这首诗在手法运用上有什么特点 方法点拨：解答此类题，我们应特别注意对题干的审视，要分清是对整体发问还是对局部发问，而后结合对诗歌的整体理解来判定所用的表现手法，再结合具体诗句分析这种手法的形成，然后指出其对表现思想内容，强化思想感情，突出作品主旨的作用。 应答步骤：手法+手法的形成+表达作用(句意+主旨或情感)。 设问方式： 1、 这首诗运用了哪种(些)修辞手法 2、 这首诗的--句主要运用了什么修辞(艺术)手法 3、 这首诗采用什么样的修辞手法来表情达意的 方法点拨：在诗歌的表达技巧中，修辞手法是一项非常重要的内容。解答此类试题，首先要了解古代诗歌常用的修辞修辞及其表达效果，如此喻(效果：生动形象)、拟人(效果：语言整齐)、排比(效果：有气势)、夸张(效果：给人以强烈冲击的感觉)、借代(效果：简练、含蓄)，此外，还有设问、反问、双关、互文等。其次，要掌握修辞手法答题的规范：先明确何种修辞，再结合诗句具体分析是如何运用的，最后阐释其表达效果(或刻画了什么形象，或表现了什么主旨，或表达了何种情感)。 应答步骤：修辞手法+手法形成+表达效果(刻画了什么形象，表现了什么主旨，抒发了什么感情)。 主要考查方向： (一)品评诗句中某个字眼的艺术效果即赏析诗眼(炼字); (二)对寻常词语的口味(含义及表达效果)与理解(含义、色彩、情味等); (三)对语言风格的概括(格调、色彩、境界、情味等)。 鉴赏古典诗歌语言的考查主要从语法角度、修辞角度和语言风格方面设题。具体有四种题型及其变格。 >>> 如何提升高考语文成绩 一般说来，语文水平的提高主要靠长期的基本功，但就高考分数而言，经过最后15天的努力，较大幅度地提升并非完全没有可能。 快速提高语文成绩的基本方法 1、系统梳理语言运用和文言文基础知识，利用零散时间，切实做好查漏补缺工作。 2、集中阅读现代文10篇左右经典 文章 ，把握其文体特征、基本思路和命题倾向，并对经典题型认真训练，比较自己的答案和标准答案，找出差距，研究分析，找出规律，掌握技巧，形成能力。 3、集中研读涵盖自我、社会、自然等方面的10至15个经典的 作文 素材，重点积累15句相应的 名言 警句，回顾自己中学以来的心路历程，整理以来自己最为关注并形成个人一定见解的问题、现象、理念等，研读发展等级的评分标准，写几篇最能体现自己特点和水平的限时作文，从而提升 高考作文 的应考能力和信心。 4、认真完成3至5套经典语文试题，以保证试卷训练手感和速度(包括月考、模考)。 >>> 高考 复习方法 一、如何打牢“三基” 1深入研究《考试说明》，以《考试说明》为高考复习的指南针，做到不超纲，同时，从根本上体会《考试说明》： (1)切实理解对《考试说明》中三个不同层次的要求。对了解、理解和掌握做到准确把握。 (2)同时注意对能力和数学思想及数学方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的应用特殊技巧。 (3)高考中考察能力是以思维能力为主体，高考面向的是全体学生是对各种能力的全面考察，如运用能力、探究能力、综合能力、应用能力、所有能力的考察都要切合学生的实际。其中运算能力是一个重点，它是对思维能力与运算技能的综合应用能力的考察，它在考察数和式的运算得同时，以含字母的运算来考察学生的运算能力，同时对算理和逻辑推理有很高的要求。对空间形式的观察与分析，对图形的处理与变换是对空间想象能力的考察。 ④数学科的命题特点是，在注重基础知识的基础上，着重对数学思想和方法的考查，注意对能力的培养，结合对近几年高考形式及高考题的分析，提供如下策略： 二、提前规划，全面部署 有计划才能有条不紊，有 措施 才能临危不惧。要不然就会处于被动地位，随着高考的临近，心理压力会越来越大，甚至丧失信心，最终导致考试失败。越到后期越要注意，要做到由易到难的深入，然后再由难到易得回归。 高考复习分成三个阶段已经是一个老话题，第一轮是对所学知识进行全面复习，第二轮是进行专题复习，第三轮时进行高考前的模拟训练。高考复习的主要任务不是去做题，而是学会做题，掌握数学思想方法，提高解题能力。 1、第一轮 在这一阶段主要是，查遗补忘，梳理知识。在这一过程要做好以下几个方面： (1)对概念的理解一定要深刻、准确;(2)明确公式、定理的原理及正逆推导的过程;(3)掌握好各个知识点之间的相互联系，寻找它们的交集点。 这一轮的复习一定要把工作做细，通过这一轮的复习能熟练解答课本上的例题、习题，能概括出各单元的知识点以及典型题型及其通行通法的主要解法，很重要的一点还要形成解题的规范化。 2、第二轮 这一轮重点是要突破，整合知识点之间的横向联系，对所学知识进行深化和提高。可以针对第一轮复习中暴露出来的知识弱点、整个考试过程中的出题重点、近年来高考命题的 热点 ，以及一些重要的数学思想和数学方法的考察。在这一轮还要重点的针对规范化、分步得分、分情况讨论等应试技巧的训练。 第二轮要做好从知识单一到知识综合;从部分到整体;从掌握到应用;从纵向思维到横向应用这几点转化工作。 3、第三轮 根据《考试说明》的要求，结全学生自身的实际情况，集合近几年高考题的命题方向，进行高考前的热身训练。 模拟训练要结合不同层次的学生自身的实际，仿真性的要做几套适合自己的综合性的模拟题，目的不是“押宝”，而是进行综合性的提高。通时要注意对考试技巧的培养，高考高考不仅仅是对知识的考察，更是对临场发挥、应试策略、答题技巧的考察。 第三轮不仅仅是考试，做模拟题，更是要想法设法的“得高分”：怎样审题怎样寻找解题方法关键步骤在哪里 1、重视课本教材，狠抓学生基础，立足中低档题目，降低复习的重心，注重复习的过程，稳步提高学生的综合素质。 以课本为基础，全面整合知识，总结方法，注意知识点之间的衔接，抓知识点之间的“交集”，这是高考命题的一个特点，也是一个重点。从基础知识中提炼数学思想和数学方法。 2、选题要精，方法要准，例题要典型，思路要清晰。 我们在选题时要注意题目的典型性、注意训练的目的性，同时要对学生有针对性，突出重点，注重基础。注意对选题进行举一反三的练习，在夯实基础的同时做到由浅入深，由特殊到一般，真正做到“解一道题，会一类题”。 每个学生的能力会有不同，但是高考中出现的“会而不对，对而不全”是影响很多考生的一大问题，所以我们做题时一定要多“回头看”，多及时的总结，形成自己的解题思路和方法。 4、时间安排建议 高一、高二两年基本完成新课教学，高三用一年时间进行全面复习，具体安排如下：将高中所学知识分成十章，于次年的三月初左右结束，结束后进行一轮验收考试。之后到四月底进行第二轮复习，即专题综合复习，四月底进行二轮验收考试。再到六月初进行第三轮复习，模拟高考强化训练套题。六月一日至六日调整心理，回到基础，准备参加高考。 三、注重良好习惯的培养 (1)考试速度。考试讲究的是“任务完，时间到”而不是“时间到，任务完”，要争分夺秒，复习一定要有速度的训练，避免“小题大做”。 (2)计算能力。数学就得做题，做题就得运算，虽然近几年计算量有所减少，但并不是对计算能力降低了要求。要熟练、准确、简捷、快速的运算。 (3)学会表达。高考以中低档题为主，通过审题后获得正确的解题思路相对容易，如何准确而规范地表达出来就显得重要了，因此，要克服“会而不对，对而不全”的问题，从开始就得注意规范化的表达。 >>> 高考鉴赏诗歌的表达技巧整理大全相关文章： ★ 高考语文诗歌鉴赏的表现手法与表达技巧 ★ 高考语文诗歌鉴赏的答题技巧 ★ 高考语文诗歌鉴赏表现手法总结 ★ 2020高考语文诗歌鉴赏复习方法和技巧 ★ 高考语文诗歌鉴赏表现手法汇总 ★ 高考诗歌鉴赏诗眼答题技巧整理 ★ 高中语文古诗词表达技巧 ★ 高考语文诗歌实用答题技巧集锦 ★ 语文备考:古诗词鉴赏解题技巧+诗词鉴赏 ★ 高考语文诗歌鉴赏术语 var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = documentcreateElement("script"); hmsrc = "/hmbaiducom/hmjsa16caac520b9e58c9a9652b27953e5ae"; var s = documentgetElementsByTagName("script")[0]; sparentNodeinsertBefore(hm, s); })();求高中文科第一轮复习时间计划　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是我收集整理的高三语文备课组教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。 高三语文备课组教学计划 篇1 　一、教学任务： 　保质保量的完成一轮复习的教学任务。时间从xxxx年9月至xxxx年1月，内容是：古诗文阅读，时间是到11月；文本阅读，时间从11月到12月中旬，一般现代文阅读和语言文字运用，时间是从12月下旬到1月中旬。 　二、每周进行基础知识小综合的训练，内容包括病句、成语以及上下文衔接，一般现代文阅读和古文阅读，名句默写，注重基础知识的夯实训练，落实到人。 　三、要强化作文训练，每两周一次训练，一次讲解。增加作文的有序训练，有集体备课的导学案和课件。 　四、强化集体备课，实行先周备课，提前安排，本周谈论下周的上课内容，形成集体教案和导学案，主备教师要备教案、课件、学案、练习卷、检测卷、巩固卷，经过谈论的成果根据需要统一印制到各班，以此开展教学。 　五、公开课安排落到实处，改变以往随意的做法，现在是学初抽签，提前安排。 　六、要关注考试技巧及方法的训练，培养学生良好的答题习惯。 　七、完善教学管理要求，严肃教学和课堂纪律，强化过程管理，向常规要质量。狠抓教学常规的各个环节（“备、教、批、改、辅”）常规工作，加强检查、反馈、监督和评价工作。教师要认真备课，精心组织，上出水平，上出特色，用能力组织学生，用才华吸引学生。 　八、每周出一份阅读材料的训练内容，提升学生的阅读素养，增加学生的见闻，安排每位教师筛选，集众教师之长。 高三语文备课组教学计划 篇2 　一、指导思想： 　本学期是高三语文第一轮知识点复习的关键阶段，结合各知识点，进行优化组合，瞄准高考要求，精讲勤练，以求在第一轮就夯实相关的高考知识点，为全面强化复习质量奠定坚实的基础。 　二、情况分析： 　本届学生虽然已经过两年的高中语文训练，但情况仍然不容乐观，基础不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力以及对文章整体感知的能力堪忧，且相当一部分学生不重视语文，所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲与练的方法及效益，成为专题与整体复习中的一大挑战。 　三、复习设想： 　1、认真学习考试大纲，考试说明，研究新课程，不断关注高考动态，扎扎实实抓好本届高三语文复习工作。 　2、解读高考试卷，研究命题角度 　20xx年全国高考共有17份语文试卷，其中全国卷2份，自主命题的省15份。认真解读这17份高考试卷，研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特殊的指导作用。 　3、统一复习计划，统一教学进度，统一各项评析工作，相互学习，取长补短，共同努力，力求完成各项指标。 　4、配合教研室、教研组，开展各项教学工作并积极参加教科研活动。 　四、制定详细计划，确保复习有序 　1。本学期主要完成高考第一轮复习步骤： 　（1）完成1——6册文言文课文复习，并结合各知识点进行专题复习，为第二阶段的复习打好基础。复习资料采用《步步高高考总复习》以及<5年高考3年模拟>中近年的高考题。 　（2）以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、科技说明文及社科文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。 　（3）穿插语音、字型、词语、熟语、病句、语言表达六个专题的练习讲评。 　2、第二轮复习：3月中旬至4月中下旬 　强化专题复习 　3、第三阶段：4月中下旬——5月30日 　⑴以综合练习主。 　⑵根据统考和本校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 　⑶考试大纲变化的内容强化复习训练。 　⑷考前应试技巧指导。 　4、“写作”复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终 　⑴坚持每周定时作文训练。 　⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。 　⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清晰。 　⑷在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。 　⑸形成“写作”复习系列。 　五、优化教学过程，提高复习效益。努力实现五认真，是提高复习质量的关键。 　1、认真备课 　以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。 　⑴复习目标要明确集中。 　一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要求。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，第二课时复习虚词，第三课时复习特殊句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上知识整体把握文章内容和表达。 　⑵训练材料要精选精编。 　要配套安排好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要精心挑选两周一测的综合试卷。要注意收集和改编与高考命题思想相吻合的作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和编题、过难题。 　⑶教学过程设计要突出解题思路和方法指导。 　备课时要注重研究：所要复习的基础知识的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，15课时识别“结构性错误”类病句，05课时识别“语意性错误”类病句。复习“结构性错误”病句识别，应该在让学生自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的原因（即病句类型），然后再指导矫治方法。 　2、认真上课 　要根据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。 　⑴知识复习课。 　各种命题角度典型实例导入→知识要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。 　⑵阅读鉴赏复习课。 　课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要求学生阅读并完成文后试题）→上课 　一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→进入答题环节，进行答题程序与方法指导（要求学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要求；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。 　⑶综合试卷评讲课。 　评讲试题要防止对答案和就题论题的情况。评讲课，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化知识巩固和运用的作用。 　⑷作文指导、讲评课。 　本学年大约可以搞20次左右的定时作文训练，每次作文训练后经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本（中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整）”。 　3、认真布置、批阅和评讲作业。每课必布置课外训练作业，布置课外作业必批阅，批阅后必评讲。 　4、认真进行质量分析，采取后续措施。 　5、认真进行个别辅导。个别辅导的对象主要是三种对象：一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水平），二是本一、本二预测线上的临界学生，三是对语文学生缺乏信心的困难生。 高三语文备课组教学计划 篇3 　一、指导思想 　1、高考语文《考试说明》。 　2、学校和教研组的总体目标与规划。 　二、教学原则 　（一）注重四个研究。 　1、研究考纲和四川有关细则说明及课标，明确复习的方向。 　2、研究高考语文试题，明确考点的设置与变化。研究评分细则，把握评价要求（包括其他省份的试题）。 　3、研究学生，明确层次及存在的问题。 　4、注重与备课组的同事们共同研究，达到优势互补，资源共享。 　（二）注重实效，精讲精练。 　1、按考点梳理经典题型，精选试题加以巩固。 　2、每课有得，每课有提高，每课讲练结合。 　（三）注重情趣的激发和心理的调适。 　1、激发热情，树立信心。 　2、宽肃有致，爱严结合。 　3、心理调适和疏导相结合。，20xx学年高三语文备课组上学期个人教学计划 高三语文备课组教学计划 篇4 　一、指导思想 　切实贯彻《高中语文新课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》和《江苏省考试说明》的精神，全面提高学生的语文素养。同时，深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针，集思广益，挖掘教学教研潜力，实现资源共享，卓有成效地提高高三教学教育质量，争取高考佳绩。 　二、工作目标 　1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，引导学生自能学习，全面提高学生语文成绩。 　2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体提升。 　3、强化教改意识，加强学习交流，不断提高语文课堂教学的艺术性和实效性。 　三、整体思路 　本学期的教学工作分为二个阶段： 　第一阶段：选修教学——《唐宋八大家散文选读》《短篇小说选读》。 　第二阶段：进行高考第一轮复习，分为7大专题： 　1、语言表达运用复习与训练。 　2、文言文阅读复习与训练。 　3、诗歌鉴赏题复习与训练。 　4、名句名篇默写复习与训练。 　5、现代文阅读（文学类文本阅读）（散文与小小说）。 　6、选考类文本阅读（论说类文本和实用类文本）复习与训练。 　7、作文复习与训练。作文复习与训练计划单列，贯穿始终，每周由各科任老师轮流命题。 　四、教学要求 　1、牢固树立时间观念，明确效率意识。高三学年转瞬即过，时不我待，教师要利用好每节课的时间，充分备好每一节课、认真上好每一节课，使学生在每一节课上都有收获，真正收到语文教学的高效率。 　2、结合高三学生特点使用好教材。上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大，教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解，制定符合学生认知能力的教案，在培养学生的语文能力上下足工夫。 　3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习，促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。 　4、教学中要做到三个结合。即：课内与课外的结合；讲授与训练的结合；阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择，不要拿来就用，对训练试题要精心讲评，通过讲评教给学生一些方法；对作文训练计划性要强，评改方法可以多样。 　五、具体办法 　1、备课 　（1） 深入备课，充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势，精心进行备课，并加强交流讨论，深入研究高考，保证备课质量。 　（2）根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。 　（3）认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化训练。 　（4）在第（3）点的基础上，突出小综合训练——每天一次《小题狂做》练习。 　2、上课 　（1）原则：落实基础，注重能力，强化语文意识，培养学生学习语文的良好习惯。面向全体学生，实行分层提问做题，努力提优补差。 　（2）结合不同阶段设计好复习课、训练课、提优课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导，扩展阅读视野，提升阅读品位。上好每周一次的写作课， 印发美文佳作，加强作文指导。 　3、辅导 　（1）鼓励学生质疑问难。 　（2）专题辅导讲究梯度和系列性。 　（3）每周安排一节学生质疑问难课。 　4、作业与考试 　坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作，力求让学生“考一次，长一智”。 　5、强化语文知识的积累 　充分利用早读时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识，做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一轮复习。 帮助学生夯实语文基础，提高语文能力。 　6、强化作文训练的系统性和高效性 　总体原则：由整体推进到专题突破，重积累，重感悟，练思维，练规范，促升格，促个性。在具体实施过程中，一要注重文体的规范性，训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等；二要注重审题立意的准确性和深刻性，无论是“话题”还是“材料”，审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中，要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础，因此，培养思维能力乃是关键中的关键。三要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后，都要将印发美文，加强写作指导；还要对中等作文进行提升训练，让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。 高三语文备课组教学计划 篇5 　一、教学活动指导思想 　以《考试说明》为依据；以能力培养为目标，切实加强高三复习的计划性和计划的科学性；以提高课堂教学实效为中心，严格依据计划抓基础、抓重点、抓落实；以全面育人为指针，以获得知识、培养能力、提高语文成绩为目标，做到“有的放矢，认真复习，突出重点，讲究实效。” 　二、现状分析 　本届高三语文备课组有九位教师，可谓老中青结合，拼搏在教育教学最前线，大家充分认识到搞好本届高三的重要性和面临的困难，就语文学科而言，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足，平时的学习不实在，不到位。作为步入高三的语文教师，我们深感责任重，压力大，有着较强的紧迫感和使命感。全组上下形成一个努力拼搏、团结协作的整体，力争为我校xxxx年高考再添辉煌。 　三、教学要求 　1、第一轮复习放慢进度，将高考说明的要求逐条逐点落实到复习与训练中，做到点点清。按高考命题五大块进行综合复习与检测，做到块块明，讲练结合，求精务实，注意课型的多样化，提高课堂复习效率。 　2、继续抓好课本的复习，督促学生加强识记，做好归纳和整理（常用字词，书中注释，典型习题，附录短文，名句名篇，文言篇目），在此基础上组织好本学期第一轮复习工作。 　3、作文教学采取切实有效的训练方式，从审题、立意、结构、文采、语言表达、书写格式逐步抓起，并引导学生多读书，多实践，以丰富人生体验，拓宽知识范围，提高学生整体写作水平。 　4、了解学情，加强课外辅导，针对不同学生存在的问题，采取相应的补救措施，激发不同层次学生的兴趣，力求将复习质量和效益落实到实处。 　5、发挥校内本学科集体的优势，加强同一些知名度较高的学校的横向交流，及时搜集和研究高考信息，以调整和完善复习计划 　四、整体思路：工作一共分为三个阶段： 　第一阶段（第一轮）： 　从09年9月初至10年1月中旬，主要完成下面几项工作： 　1、第一轮总复习（全面铺开、夯实基础）。 　（1）基础知识点的复习与训练。 　（2）古诗文的复习训练。 　（3）现代文复习训练。 　（4）语言表达运用复习与训练。 　（5）作文复习与训练。作文复习与训练计划单列，贯穿始终每周，要求每两周一篇大作文。 　备注：第一轮复习至关重要，务求夯实每个知识点，不要急功近利，不要盲目的急于做综合试题。 　第二阶段（第二轮）：从10年2月中旬至xxxx年4月中旬，主要完成下面几项工作：补缺补漏，重点突破，整合归纳必修教材资源，分板块小综合复习训练（如古诗文板块，基础板块，语言运用板块，现代文板块）。 　第三阶段xxx年4月底至xxxx年5月底，信息卷精练精讲，针对性复习，调整复习内容和方法，以整合学生整体答卷能力为目的，提高答卷水平，减少失误分。 　五、具体措施 　1、强调精讲，变抢时间为比效率。 　不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力；认真研读《教学大纲》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含信息；深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键，同时应深入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。 　2、强调精选，变多练为巧练。 　学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出"题海"，教师则要跳入"题海"，在海中吸取精华，精雕细刻，使站在岸上的学生能吃到精心制作的"海味大餐"。也就是说，教师应认真筛选习题，在"巧"字上下功夫，做到多中求少，少中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。 　3、强调学法，变学会为会学。 　通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。 　4、作文训练力争到位。 　在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点： 　①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章； 　②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力； 　③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练； 　④加强思想修养，进行思想感情训练； 　⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。 　5、向集体备课要质量 　高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面： 　（1）教师方面： 　①、全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的理论修养。 　②、钻研教学大纲和考试说明，认真研究各地高考语文试卷，要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢进行教学。 　③、加强集体备课，充分发挥集体的智慧。探讨各阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位组员都要发言，提出建设性的建议。 　④、分工合作，适当减轻工作压力。老师们都应查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，及时送文印室打印。 　⑤、教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句题。 　（2）学生方面： 　①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进一步培养学生良好的书写习惯。 　②注重基础知识的积累，教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测，以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习，只是以练习的形式进行检查而已。 　③注重狠抓学生的解题过程，让学生理清解题思路，教给学生解题技巧，引导他们总结解题方法。高中语文的诗歌鉴赏的常见错误分析高考资源合集百度网盘下载链接：/panbaiducom/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQpwd=1234提取码：1234简介：高考资源合集优质资料下载，包括：试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校合集。胜券在握·新课标高考第一轮复习用书：语文目录　　高中语文的诗歌鉴赏的常见错误 　错误一、不能联系全诗，片面答题 　例1阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 　东 坡 　苏轼 　雨洗东坡月色清， 　市人行尽野人行。 　莫嫌荦确坡头路， 　自爱铿然曳杖声。 　注：这首诗是苏轼贬谪黄州后所作，题目中的“东坡”既是他劳动与生活的处所，也是他的“号”的来源。荦确：山石大而多的样子。 　很多评论者都认为，“雨洗东坡月色清”一句中的“清”字用得极好，你的看法如何请具体说说你的理由。 　缺陷答案：他既写出了月光之洁白、月夜之清静，又写出了诗人内心的孤寂和清冷。 　缺陷分析：这个答案的可取之处是看到了“清”不仅指客观的景，也映射诗人主观情感这一层，但它显然只注意到了“雨”和“清”的一般意义，就从经验出发(而不是从诗歌本身出发)武断地得出了诗人心情孤寂、凄冷的结论。其实只要考生注意三、四句中的“莫嫌”和“自爱”这些关键词，再联系雨洗月清后东坡清朗澄澈的意境及注解中的说明，是很容易理解到诗中“清”不仅指景物清新宜人，也应指心情的清净恬淡这一层的。着眼全诗，是解答此题的关键。 　这个答案的另一缺陷是过于笼统，没有考虑到题目中所说的“请具体说说你的理由”这一要求。如果考生注意到了“具体”，自觉地去联系全诗，也许就不会得出这样的缺陷答案了。 　参考答案：这首诗里的“清”字既写出了月色和地面景物，又写出了心情，情景交融，的确很好。一场雨后，天空和地面都很洁净，月光透过无尘的碧空，倾泻在珠水晶莹的万物之上，显出一澄明清朗的境界，这是写景;诗人虽然被贬黄州，仕途坎坷，但随遇而安，开朗乐观，心净无尘，这是写情。二者和谐统一。 　错误二、不能知人论世，架空分析 　例2阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　咏 风 　王勃 　肃肃凉风生，加我林壑清， 　驱烟寻涧户，卷雾出山楹。 　去来固无迹，动息如有情。 　日落山水静，为君起松声。 　注：涧户、山楹：指普通人家。涧户，涧边的人家。山楹，就是山岩凿成的房屋。 　诗人笔下的“风”是个什么样子的形象请试作具体说明。 　缺陷答案：诗人描写的是一位喜欢往返于山水田园、寻常人家的无拘无束、自由自在、快乐他人的隐士形象。“驱烟寻涧户，卷雾出山楹”，风出没于寻常人家，表明它追求的是闲适安乐的生活;“日落山水静，为君起松声”，风在日落了山水也静了时，吹动松树发出一阵阵松涛，使夜不沉寂，表明了它的情意。诗人所咏之风，正是诗人自身形象的写照。 　缺陷分析：这个答案的可取之处是先概括再具体，层次清楚。但说风是一个隐士形象就有点架空分析了。教材中有《滕王阁序》，考生对王勃应该不陌生，他才华横溢却英年早逝，怎么会成隐士呢如能知人论世，这样的错误是可以避免的。 　参考答案：诗人笔下的风是一个不知疲倦、不辞辛苦的奉献者和“有情”人形象。它使山林清爽，它驱散烟雾，并且在日落山静的时候，为人们吹响松涛，奏起大自然的乐章。 　错误三、只及一点，答题不周 　例3阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　听流人水调子 　王昌龄 　孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 　岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 　注：流人，流落江湖的乐人;水调子，水调歌。 　1第一句写景，在全诗中有什么作用 　2这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现力。请就“断弦”这一细节简要赏析。 　缺陷答案：(1)第一句为全诗奠定了感情基调。(2)“断弦”的原因，是因为流人心中的情感太深太烈，以至于情到深处竟将琴弦拨断。 　缺陷分析：这个答案显然考虑不周到。考生既看出了第一句为全诗奠定感情基础，也应该能看出它点出了事情发生的环境，这一点没答出来可能是疏忽了。如果再顺着景与情的关系这一层住深处想，也应该可以想到诗人在景中寄寓的个人情感。第二问考生注意到了事与情的关系，却忽视了事情本身，即断弦与弦律和演奏者之间的关系。 　参考答案：(1)①交代了环境;②为全诗定下了清冷的基调，烘托了气氛;③通过写景抒发了一种寂寞惆怅的心情。(2)①“断弦”反映了筝曲的激越;②“断弦”反映了弹筝人的忘情;③“断弦”也揭示了“泪痕深”的原因。 　错误四、画蛇添足，淹没要点 　例4阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　塞上听吹笛 　高适 　雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。 　借问梅花何处落，风吹一夜满关山。 　写景有“虚景”和“实景”之分，请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景。 　缺陷答案：诗中写了白雪、牧马、明月等实景，也写了梅花、关山等虚景。从诗句中看，诗人看到了“飘雪”、“牧马还”等景象，由此产生了联想，想到梅花一夜间洒满了关山，表现出一种置身大漠边关的豪壮之情。 　缺陷分析：题目只要求给出哪些实景哪些虚景，答案中第一句已经回答了，第二句属多余。第二句前半句是第一句的重复，后半句答非所问。诗歌鉴赏答题应该遵循“要什么给什么”的原则，不要节外生枝，让多余的话淹没答题要点。 　参考答案：前两句写实景——胡人居住的边塞地区，冰雪已经消融，傍晚，放牧的马群陆续归来，一轮明月升起，清辉洒满大地，羌笛悠悠，在戍楼间响起。后两句写虚景——试问梅花被吹到何处了呢，那色那香一夜之间遍布了边塞的关隘山川。 　错误五、画龙不点睛，开花不结果 　例5上文例题2 　缺陷答案：风是有形的，有力的，它可以驱烟，可以卷雾，可以起松声;风是无形的，它来去无踪;风又是有情的，它在人们最需要的时候到来。 　缺陷分析：这个答案只有具体分析，忘了概括总结。还要提醒考生的是，概括时如能用恰当的术语是最好不过的，大多数老师阅卷是凭答案中的关键词给分的，而这些关键词往往是术语。 　参考答案：见例2。 　错误六、误用术语，乱贴标签 　例6阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 　江 汉 　杜甫 　江汉思归客，乾坤一腐儒。 　片云天共远，永夜月同孤。 　落日心犹壮，秋风病欲苏。 　古来存老马，不必取长途。 　这是杜甫晚年客居江汉时所写的一首诗。诗中二、三两联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 　缺陷答案：连用“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，产生了蒙太奇效果。“片云”、“孤月”借景写情，表现了诗人孤寂的心情，“落日”、“秋风”则托物言志，表明了诗人壮心不已，愿意为国家效力的心迹。 　缺陷分析：运用术语进行诗歌鉴赏一定要讲究恰当，那种只要心里有，一股脑儿地用上去的做法是十分有害的。这个答案中的“蒙太奇”就用得莫名其妙，弄巧成拙。蒙太奇原是**术语，是剪辑组合的意思，借用到诗歌中当指通过多个意象的巧妙衔接组合构成意境的手法。这首诗中的几个意象各自领起一个诗句，不是蒙太奇。 　参考答案：“片云”、“孤月”意境凄凉，流露出作者孤苦和无知音的烦闷;“落日”、“秋风”意境雄浑开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。(或者：第二联中的“片云”、“孤月”既写实又有喻意。云在空中飘，就像自己漂泊他乡，漫漫长夜，月亮和“我”都如此孤独寂寞;第三联用“落日”喻指自己暮年，“秋风”则是眼前实景，与“落日”虚实相应。两联情景交融，塑造出一种天高道远、孤月独照的清冷意境。) 　错误七、主观臆断，无据可凭 　例7阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 　北陂杏花 　王安石 　一陂春水浇花身，花影妖娆各占春。 　纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 　注：王安石变法失败，被迫闲居江宁。此诗写于他晚年闲居之时。陂，水池。 　前人评价这首诗说：“安石遗情世外，其悲壮即寓闲淡之中。”这首诗是如何表现诗人的悲壮之情的请作简要分析。 　缺陷答案：诗人托物言志，用杏花自喻，花被春风缠绕并占尽春色，实写自己官场辉煌，写花纵使被吹作雪也胜过碾作尘泥，也就是说自己纵使客死任上也一无所用强。以花喻人，写出了自己悲壮的决心。 　缺陷分析：这个答案显然没有注意到题中的注解，也没有读懂全诗，凭主观猜测答题。这首诗写于王安石变法失败、被迫闲居江宁之时，诗人以北陂杏花自喻，以南陌杏花衬托，表白自己宁肯被吹作雪飘，也绝不做那浮世之尘的高洁情操。 　参考答案：诗人借助杏花形象，赋予其象征意义，并以“作雪”和“成尘”为喻，形成对比，以“纵被”和“绝胜”来强调，形象而深沉地表达了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。 　错误八、忽视隐含问点，问答不对应 　例8阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 　秋 夜 　朱淑真 　夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 　铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 　此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人 感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。 　缺陷答案：“凉”字最能体现诗人感情。第三句一个“凉”字推波助澜，将悲凉的气氛进一步升华，点明主题。作者因思念而难眠，因难眠而觉天凉。 　缺陷分析：题目要求从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在理解全诗的基础上分析这两句诗是如何营造意境的，这道题含四个问点：哪个字;什么情;什么意境;怎样表现。这四者说得清楚准确，才算答得圆满。这个答案指出了“凉”字，却对其中情感未加说明，对另两个问点也答得不准确了，只注意到第三句，把第四句和这两句的关联给丢了，因此，答案失之偏颇，似是而非。 　参考答案：“凉”。“凉”字既写天凉，又写心情孤寂。由床上之月写到天上之月，过渡(顶针)巧妙，愁情、凉床，月影和梧桐，共同营造出孤寂(离愁别怨)的意境。 高中语文解答成语题的注意要点 　1、吃透词义。 　成语的含义不是它所构成的单个词语简单叠加组合，而是在构成成分提供的事件背景基础上，通过引申、比喻等方式抽象概括出来的，切不可望文生义。如： 　例1、叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园林的标本。这次去苏州游览了几个园林，果然觉得名正言顺。 　例2、告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。 　例1中“名正言顺”的意思是名义正当，道理也讲得通。后指做事理由正当而充分，含有理直气壮的意思。句中误解为说法与实际情况相符。例2中“大方”是指懂得大道理的人。后泛指见识广博或学有专长的人。句中把“大方”误解为不吝啬。 　2、褒贬误用。 　大多数成语含有一定的感情色彩，并随着语言环境的不同，词的感情色彩也会随之变化，有时候，由于对一些成语褒贬不辨，从而导致误用。如： 　例3、鲁迅先生对于友人，尤其对于青年，爱护无所不至，不但尽心竭力，还常主动帮忙。 　例4、现实中，有许多身居要职，却胸无城府，思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革。 　例3中的“无所不至”意思是没有达不到的地方。现多形容坏人到处干坏事或所有的坏事都做到了。贬义。例4中的“城府”是指城市和官府，比喻待人处事的心机。整个词语的意思是指为人坦率真诚，不用心机。褒义。 　3、辨清对象。 　成语因其词义有所侧重，这便确定了该词语的大致适用对象范围。如果对成语所表达的习惯对象或范围缺乏了解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象。如： 　例5、学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法是不可取的。 　例6、小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的钱不够，只好忍痛割爱。 　例5中“喧宾夺主”比喻客人占了主人的地位，或外来的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。而句中的基础知识与难题无主客之分。例6中“忍痛割爱”的意思是忍痛把自己心爱的东西交给别人。作为商品的运动服本不属于自己所有，因无钱而不买自己喜欢的商品不能叫“忍痛割爱”。 　4、删除赘余。 　虽然成语在句子中的意思是准确的，但还要防止与句中其他词语意义重复。如： 　例7、一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗其实，只能让人贻笑大方。 　例8、当时那激动人心的场面至今还记忆犹新。 　例7中“大方”是指某种专长的人。整个词语的意思是被内行的人笑话，前面不能再加“让人”。例8中“记忆犹新”的意思是过去的事，至今还记得清楚，就像新近发生的一样。前面不能再用“还”。 　5、前后矛盾。 　成语在句中意思尽管准确，还应注意它和其他词语是否矛盾。如： 　例9、最近到沿海地区，虽只是浮光掠影地看看，但那里的变化，却给我留下极深刻的印象。 　例10、开始，人家送礼他都不收，时间长了，他就认为是小事一桩，犯不着太认真，也就不以为然了。 　例9中“浮光掠影”的意思是比喻观察不细致，学习不深入，印象不深刻。“浮光掠影”与“极深刻的印象”矛盾。例10中“不以为然”意思是不认为是对的，表示不同意。说话者要表达的意思是“不认为错”，可用“不以为非”。 　6、搭配不当。 　有些成语由于词性的限制，要注意它的用法。如： 　例11、我们都司空见惯了那种“违者罚款”的告示牌。 　例12、这里药铺良好的水土条件，又有一个团结向上的领导班子，因而人民的生活安居乐业。 　例11中“司空见惯”的意思是形容经常看到，不足为奇的事物。后面不能带宾语。而例12中的“安居乐业”的意思是安心地住在那儿，喜爱自己的职业。只能说“人民安居乐业”，不能说“生活安居乐业”。 　7、相信本义。 　不少成语的词义后来都被引申了，但它的本义偶尔还会出现，当一个成语重新回到本义时，我们不能轻易认为它用错了。如： 　例13、每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非凡。(1992年高考题) 　例14、我很胖，可是这位老护士很快就选准了一条血管，一针见血，我很佩服。 　例13中的“灯红酒绿”用在“饭店”之后，本义便“复活”了，不再有贬义。因而使用是正确的。例14中“一针见血”通常是比喻说话、写文章言辞直截、简要，能切中要害，但它的本义是一针就见到血，形容医务人员技术熟练。这里正好适合使用本义。当然是正确的了。 高中语文成语的复习的方法 　一、熟悉历年高考中出现过的成语。 　高考命题应该说是比较科学的，因此作为教师或者学生，对每一年的试题尤其是近几年的试题应该认真地去研究，无论是选句还是设题，这样，复习时可以有的放矢，对高考的帮助较大。现将一些高考出现过的成语列举于下。 　光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 偃旗息鼓 　安步当车 颐指气使 车水马龙 蓬荜生辉 　汗牛充栋 淋漓尽致 洗心革面 左右逢源 　从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别(如“美轮美奂”、“不孚众望”等)较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而容易用错的成语。所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，而应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。 　二、例举常见且易错的成语。 　我国的成语浩如烟海，要一个中学生全部掌握，显然是不现实的。因此应把重点放在常见且易错的成语上。如： 　1、不足为训：不能当作范例或法则。 　2、差强人意：大体上还能使人满意。 　3、惨淡经营：煞费心思,着意布置、谋划和管理某项事业。 　4、侧目而视：斜着眼睛看人。形容畏惧、憎恨或鄙视的样子。 　5、登堂入室：登上厅堂,又进入内室。比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。亦比喻学艺深得师传。 　6、改弦更张：弦的松紧与调的高低不合,应收紧或放松,使声音和谐。引申为改革变更。 　7、耿耿于怀：对所经历的事持有看法,不能忘却,牵挂心怀。 　8、起死回生：救活垂危的人。形容医术高明。 　9、苦心孤诣：用心良苦,造诣极深。用以称许刻苦钻研学问、创造业绩为他人所不及者。 　10、身临其境：亲自到某个地方，应与“设身处地”相区别。 　11、文不加点：写文章不用涂改就很快写成。形容文思敏捷。 　12、首当其冲：首先受到攻击,首先遭遇灾难。 　13、叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。 　14、两小无猜：指幼年男女天真无邪,相处融洽。 　15、目无全牛：古代有个杀牛的人最初杀牛,眼睛所看见的是整个的牛(“全牛”),三年之后,技艺大进,动刀时只看到皮骨的间隙,而看不到全牛。后因以“目无全牛”比喻技艺精湛纯熟。典出《庄子·养生主》。 　16、紧锣密鼓：多比喻公开活动前的紧张的舆论准备。 　17、明日黄花：指过了重阳赏菊日的菊花,比喻一旦事过境迁,则徒然感慨。 　18、祸起萧墙：祸乱产生于家中,比喻灾祸、变乱皆由内部原因所致。 　19、秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。 　20、有条不紊：形容做事、说话有条有理,丝毫不乱。 　这里所举的成语，仅是常用成语的一小部分，但这些成语确是我们平时容易错的，而又是各类模拟试卷中经常出现的。高考模拟，怎么样训练快速解答能力？以下是胜券在握·新课标高考第一轮复习用书的部分目录，旨在帮助考生全面准备高考:现代文阅读部分深入解析高考命题趋势，包括：高考现代文阅读命置分析作文篇目分析，掌握关键策略：高考作文命题分析语言文字应用技巧，提升语言表达能力：专题一字音专题二字形专题三标点符号专题四实词与虚词专项训练，包括同音词、近义词和虚词辨析：专题五成语和熟语易误用成语辨析专题六病句扩展与压缩语句能力选用、仿用、变换句式训练修辞表达技巧阅读理解方面，涵盖各类文本类型：论述类文本阅读实用类文本阅读（传记、新闻、报告）科普文章阅读文学类文本阅读（散文、小说）古代诗歌阅读名句名篇默写及鉴赏文言文阅读（实词、虚词、句式、翻译与综合分析）写作部分，注重基础和创新：基础等级与发展等级议论文写作指导三种写作技巧训练所有答案详解见配套参考书。高三的一轮复习主要是分点复习，就语文学科来讲，主要是解决四十个考点的归纳总结，通过强化训练，巩固分点知识，属于掌握知识阶段，并为二轮复习编构知识网络服务。二轮复习重点通过综合练习来强化知识，提高综合运用能力，全面提升学生应试水平，调动学生积极性，培养考试感觉。在这个阶段，无论哪类学校都会加大训练量，并以成套试卷为主。高考之前，大型考试一般会有四次。鉴于这种情况，如何培养学生学会分析试题，从模拟试题当中整合信息，正确认识高考试题特点，积极应考尤为重要，同时老师也应该加强这方面的指导。(保持好的学习状态很关键、疲劳时间来支三勒浆抗疲劳液，中高考生的最佳选择)一般情况下，我们可以从以下几个方面入手： 第一、要认真研读模拟试题的参考答案，特别是非选择试题的答案。高考要考查学生的描述与阐释的能力，但是，相当一部分学生在高一阶段就偷懒，一味做选择题，因此，分析问题的能力，尤其是表述问题的能力薄弱，不会用学科语言、学科术语回答问题，在描述与阐释的过程中，语言的层次性、逻辑性也不到位。前几年高考试题和优秀学校的模拟试题的答案、参考答案准确、简练，从中可以了解如何运用学科语言、有层次地描述、阐释问题。 第二、要认真研读问题的解析说明。说明中不但表述了该题考查了哪些内容、需要生具备哪方面的能力，而且将解题方法也表述得十分清楚，这方面不但学生，连老师平时都比较忽视，实际上它很重要。第三、根据试题特点，学会分配时间。高考需要考生在一定的时间内做完一定量的试题。一般来说，试卷是以学习能力中等水平的同学刚刚做完试题为依据来确定数量难度系数的。倘若你想做完题目之后再给自己留出检查的时间，那就需要你的作答时间略有节余才行。那么究竟怎样才能把时间节省下来呢？这就需要在训练中结合自身识特点，理分配时间，语文考试中，基本可以一分钟对应一分，但选择题部分可以适当加快，相信第一感觉。文言文翻译和诗歌鉴赏大体如前原则，文学作品阅读在考试中一般至少读两遍，3+8分钟，答题基本在10分钟。语言表达10--12分钟。作文保证不少于60分钟，其中15分钟左右审题构思列提纲，书写行文40分钟左右。也可以分块把握，即选择题为第一块，文言文翻译、古典诗歌鉴赏、名句默写为第二块，现代文阅读、语言表达运用为第三块，写作为第四块。但是，无论哪种情况都要把握一个基本原则：保证正确率的情况下加快做题速度。第四、培养题感。①认真听讲是培养题感的前提。老师讲授的内容都是经过众多老师总结出来的知识精华，课程的内容安排是有一定依据的。不一定听答案的具体内容，但一定要听试题特点，解题思路。②构架体系是培养题感的基础。其实，高中所学的内容并不复杂，从高一到高三并无二致。在这个阶段一定要总结之前学过的知识，建立好自己的知识框架，形成属于自己的知识脉络。这样，当你遇到题目的时候，就可以积极调动各项感官配合你解答问题。而你的大脑也将迅速从整个知识体系当中去寻找相关联的内容，即所谓举一反三、触类旁通、知识迁移。这些是需要在平日就要积极训练的，这样你在解题的时候才会有更多的思路。③规范格式是培养题感的保障。每年高考结束作总结的时候，很多阅卷老师都会因同学们答题不规范而白白失去了大量的分数而惋惜。笔者最近四年参加高考阅卷，经常为这些吃“哑巴亏”的同学惋惜。平时不注意审题规范、解题规范，高考时后果很严重。在平日综合训练时就要对解答题目的流程、规范、格式做到心中有数，并积极进行训练，使之成为一个习惯，这样在真正高考的时候才不会因为规范的问题白白分。④多做练习是培养题感的方法。熟能生巧，在培养题感方面，多做练习是最有效法多做题，可以使自己有更多解答问题的思路，并且可以找到一些简便易行的方法，大加快做题的速度。当然这并不是说要陷入题海战术，而是说有目的的，有针对性的加大练习量，毕竟熟能生巧。最好选择最近五年高考题作为最后阶段规范思路的模板，因为高考题最接近高考题起码在思路上是这样。不要指望多做题是为了碰运气，恰好撞上当年高考题，这种几大概相当于中**的几率。不要有任何侥幸心理，而应该脚踏实地，慎思慎取，取则有道。