随着2030年成为双语国家的愿景，台湾中小学动起来，除了双语教学，不同系统的国际教育也来台叩门，重视探究、全人的IB（国际文凭 International Baccalaureate）课程也将不再是私立或国际学校的专利。IB 到底是一套怎样的课程架构？怎样的学校比较适合申请 IB 认证？《》专访 IB 亚太地区的负责人，探讨成为 IB 认可学校必须的条件。 IB（国际文凭，International Baccalaureate）课程，目标在于培养学生面对未来的能力。成立50年来，借由4套分龄的课程架构，鼓励跨领域、全人发展、探究式学习，从小学到高中，培养世界公民，IB 毕业生更是愈来愈受到欧美顶尖大学肯定。全球至今已有超过5000所 IB 认证学校、遍布153个国家，其中不乏公立学校。台湾目前有8所 IB 学校，多为私立或国际学校，今年年初台北市西松高中也提出申请，希望成为台湾第一所 IB 认证的公立学校。（看更多>>公立高中创举 北市4校开办国际文凭课程 无缝衔接国外大学） 108课纲透过求探究、做中学，不只帮助学生获得知识、技巧，同时注重背后的为什么，培养学生的素养，正和 IB 的教育理念相符。 非营利的 IB 认证组织定期在各地举办工作坊、提供教师专业训练，10月底也首次在台北举办 IB 研讨会，吸引全台对 IB 有兴趣的学校负责人、老师。主办的台北市私立奎山学校历经3年，转型为台湾第一所从小学到高中都进行 IB 教学的学校，校长和老师们无私分享转型的历程和示范教学，让 IB 课程更具体呈现，现场也充分交流。《》专访了来自新加坡的 IB 亚太地区发展认证部部长史蒂芬妮梁（Stephanie Leong），她谈到一些大家对 IB 的迷思，以及 IB 教育重视的价值。以下为专访精华摘要： 全球有5000所 IB 学校，没有哪所比较好或比较不好，每一所学校都有自己的独特性。申请之前，每所学校都必须先做一个「可行性研究」，不是要看自己是否有钱？有教室？而是去思考，IB 是否对我们的学生有利？学生能否透过 IB 的学习，用不同角度看事情？学生是否能透过这个架构学得更好的技巧，对未来大学的学习有帮助？这个课程如何影响学校社区？学校愿不愿意支持全体老师接受另一种专业发展？主管的官方教育行政体系会不会支持？ 没有对或错的学校，每所学校都有自己独特的旅途，学校必须真实对待自己。做过这个「可行性研究」，大部分学校就能理解自己站在哪个点，可以往哪里去。你不需要一开始就做到100%，而是慢慢「进化」。 IB 要求老师「戴不同的帽子」，有时你是讲课的老师，有时你是教练，有时你又是学习者。我觉得所有老师都具备这些特质，都非常有热诚，但也许是教育体系，或学校的教育理念不允许老师去执行。 因此每所来申请 IB 的学校，我们一定会确保校长理解 IB 的理念，否则如何领导学校？我们有专门为校长办的工作坊。要导入 IB 不是一小部分的改变，而是一种转型。校长必须以身作则，否则无法邀请老师一起转型。 学校要转型成 IB，不能用由上而下的「命令或规定」，是校长自己要先有意愿，然后老师和家长一起努力，走向那个转型的发展。常常老师们会怀疑，我可以创新吗？家长会抗议吗？社区会觉得我做的是被允许的吗？ IB 学校必须是一个运行良好的「生态系统」，校长承诺、家长会承诺，老师们就能没有顾忌的去做改变和发展课程，奎山学校就是一个好的案例。我们和所有 IB 学校都相信这个共同感，也在这个理念下一起工作。 我在亚洲看到很多对教学极有热情的老师，在中国有150所 IB 学校、印度、日、韩国都有很多当地的老师加入转型成功。台湾的教育一直被认为是亚洲创新的典范。我觉得这个教育上的转型不是现代化，而是为了帮助孩子做好未来的准备而做新的事。我看到新的108课纲和 IB 有很多相似的理念和做法，例如 IB 小学中的探究式学习、玩中学、做中学等；而 IB 的核心就是培养学习者的目标，使自己成为探究者、思考者、懂得关爱、敢于冒险等，这些也都和108课纲的目标类似。因此我认为老师转型成为 IB 老师，就不会是太困难的挑战。 IB 申请通过率大概是95%，那5%我不会说他们失败了，只是有些学校需要2年、甚至3年。申请 IB 小学、中学、大学预科都有至少1-2年的试行应用阶段，这段期间校长和相关主管要接受 IB 训练，所有老师都要接受专业发展训练，发展课程，没有捷径。IB 订出关键课程，各校可以根据本校老师们的需要，去选择，帮助老师们去上课，然后才能申请认证。 那些没有通过认证的学校，大多数是因为换了校长，新校长不愿意继续或尝试；或者是 改变政策，他们把 IB 课程当成课表。但 IB 不是课表，也不是输出一套系统，而是一套课程设计架构，适用于各个国家课纲。如果学校觉得还没准备好，我们会说慢慢来，因为我们希望一所学校在申请进入认证阶段前已经准备好。因为若试行应用期没有准备好，对学生、老师都没有好处。我们会充分的咨询申请的学校，确认学校已经知道他们预备要做的事。 很多教育系统的课程只看学习成果，但 IB 强调孩子如何学。IB 从小学课程起，就带领孩子探究式学习，鼓励发问、主动研究不同主题，探究深度随年龄加深加广，到预科阶段加进 IB 专属的「知识论」，就是批判思考、表达沟通能力的训练。「延伸论文」要求学生完成一篇4000字的论文，培养独立研究、论文写作的能力，这些都是大学学习很重要的能力。（看更多>>为何全球学校都在疯IB课程？） 而且 IB 重视全人发展，预科要求孩子不偏废文科或理工科、还要去做深度社区服务。IB 毕业生因此各方面都很均衡、有自信、了解真实世界，通常也会是领导者。 而且 IB 的多元评量也放诸世界皆准，目的在支持和鼓励更好的教学，不在竞争排序。IB 的成绩不会「贬值」，十年前的7和十年后的7代表的意义一样。大学都很喜欢录取我们的学生。国际学校课程AP、A-Level、IB有什么区别？宋慧乔 21岁的青春年龄、富有魅力的容貌、日益精进的演技，宋慧乔在台湾男性观众的心目中是“最想被拥抱”的韩剧女星。 宋慧乔以《蓝色生死恋》而大红大紫，她的笑靥甜美可人，我见犹怜的形象深入人心。非但造型装扮被年轻人竞相仿效，其圆润性感的唇形更成为韩国女子首选的整形样本。 档案简介 宋慧乔 生日：1982年2月26日 身高：164cm 体重：45kg 血型：A型 学历：世宗大学**艺术学系一年级 最喜欢的食物：火锅、汉堡、冰淇淋 最喜欢的**：《情书》、《约定》 李多海 电视作品： 《好消息》(2003) KBS《新娘18岁》(2004) MBC《花王仙女》(2004) SBS《绿蔷薇》(2005) MBC《五个手指》(2005) SBS《My girl》我的女孩(2005) 档案简介 原名：边多海 生日：1984年4月19日 血型：O型 身高：170cm 体重：47kg 家庭成员：父母、哥哥 兴趣：与朋友聊天、看** 特长：英语、韩国舞 张娜拉 多才多艺的张娜拉已经成为韩国最闪亮的新星，除了身兼LIVE MBC“MUSIC CAMP”的节目主持人，还担任SBS电视剧《开朗少女成功记》的女主角，并以这部片子在台湾打开知名度，且出道的首张专辑便让她获得许多奖项。 档案简介 中文姓名：张娜拉 英文姓名：Jang Nara 生于：1981年3月18日 身高：163cm 体重：45kg 教育背景：中央大表演系 兴趣：十字绣，看** 宗教：基督教 尹恩惠 灵气小美女：尹恩惠 档案简介 出生日期：1984年10月3日 出生地：汉城 身高：168CM 体重：48KG 特长：美术 喜欢的男人类型：可爱、善良和漂亮 性格：活泼、单纯 最满意的地方：眼睛 兴趣：写信、看** 金泰熙 凭借《天国的阶梯》一炮而红的金泰熙，成为韩国演艺圈炙手可热的人物。作为汉城大学的高材生，“才色双全”的金泰熙今年以来就代言了信用卡、服装、饮料等多种领域的广告，行情不断看涨。 档案简介 姓名：金泰熙 韩文拼音：KimTaeHee 生日：1980/3/29 身高：165Cm 体重: 45Kg 血型: O型 兴趣：看录影带，十字绣，聊电话，带狗去散步，看书，健身等 特长：爵士舞，美术，钢琴等 张瑞希 童星出身的张瑞希出道已经20年，演技虽好却星运坎坷。直到被《人鱼**》导演选中，张瑞希才得以首次在电视剧中担当女一号。2002年，张瑞希因此片被评为“MBC演艺大奖”五冠王，同时名列韩国“年度艺人”之榜首，还被评为“最佳韩流明星”。 档案简介 姓名：张瑞希 代表作：《人鱼**》 奖项：MBC演艺大奖五冠王 韩国年度艺人榜首 最佳韩流明星 蔡妍 出道专辑：2003年发行第一张专辑 特别经历：通过在日本的广播节目出道 专辑作品：2003年《It's My Time》 2004年《Virginalness Bloom》 2005年 第三张同名专辑 档案简介 出生：1978年12月10日 身高：165cm 体重：47KG 出生地：首尔 学历：首尔艺术大学广播艺术专业 兴趣：拍照，看电视 特长：打游戏 韩佳人 韩佳人曾演出：电视剧： 2002年：KBS《猎阳》 2003年：KBS1《**手帕》 2004年：KBS2《爱情的条件》 2005年：MBC《新进社员》**： 2003年：《马粥街残酷史》 所获奖项： 2003年：韩国最受欢迎新人奖 2004年：KBS演技大奖优秀奖 档案简介 姓名：Han Ga In 出生日期：1982年2月2日 身高：168cm 体重：47kg 血型：AB型 家庭成员：父母、妹妹 最满意的身体部分：鼻子 兴趣：十字绣、听悲伤的音乐、看** 学历：庆熙大学酒店观光学系 理想对象：让人感到温暖的男生、温柔细心、明事理 孙艺珍 因为《爱有天意》和《夏日香气》而为中国观众所熟悉的孙艺珍，是韩国大学一年级学生，主攻**，因为形象与《我的野蛮女友》的全智贤颇为相似 档案简介 姓名：孙艺珍 出生：1982年1月11日 身高：165cm 体重：45kg 血型：A 出身学校：汉城艺术大学**科00届 兴趣：欣赏音乐、**，读书 个性：比较安静 怪习惯：没什么怪习惯，只是偶尔会说梦话 李太兰 美丽的外表，娴熟的演技，率真的个性。在帅哥美女如云，更新频率极高的韩国演艺界，太兰占有很特殊的地位。 档案简介 姓名：LEE TAE NAN 出生年月：75年3月25日 身高：170cm 体重：50kg 三围：33-25-35KvIb 家庭成员：爸爸、妈妈、姐姐 出生地：韩国全罗南道永光市 兴趣：登山、游泳、体育运动、收集装饰品 血型：B型一、AP、A-Level、IB区别1、考试难度AP：较难。微积分、宏观经济学、微观经济学、物理、统计较简单，英语文学与写作较难A-Level：AS难度尚可，A2难度较大。进阶数学、数学较简单，经济学、商业管理、计算机应用较难IB：最难。英语、数学、经济SL较简单，英语文学、中国文学、物理HL较难2、留学方向AP：适用于美国加拿大几乎所有大学，以及新加坡国立大学，澳洲12所大学，但中国香港仅2所学校接受AP成绩A-Level：适用于英国、澳洲、新西兰、新加坡、中国香港所有大学IB：作为国际高中课程，IB认可度最高。英国、美国、加拿大、澳洲、新加坡、香港几乎所有大学，都接受IB成绩3、优点AP：容错率高，一般拿到卷面成绩的60%-70%以上就能得到满分，并且学习AP还可以帮助提前熟悉美国大学课程，提高申请优势，兑换大学学分，提前毕业A-Level：考试题目相对来说比较固定，难度适中。并且考试机会最多，如果成绩不理想，可以补考理科易得高分，注重思维培养，知识面广IB：培养学生综合能力，全球认可度最高。4、缺点AP：难度偏大，分数要求较高。A-Level：考试范围大，试卷组合偏多。历年真题数量庞大，备考周期相对较长。IB：考试比较难，除了知识点的考察之外，还有英文论述题目，对语言的要求较高，导致课业压力更重。二、AP、A-Level、IB简介AP——美国大学先修课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后便可以提前获得大学学分，加上普通高中课程，需要3年左右。作为一种变相的大学课程，AP并不是大学的标准准入门槛，也不具备高中学历的功效。它的作用主要在于让同学提前适应国外课程，提高出国后的竞争力。A-Level——英国本土高中课程，有点类似英国高考，也是英国学生的大学入学考试课程。A Level包含70多门涉及文、理、工、商等各学科，而这与本科的专业选择也是息息相关的。IB——国际预科证书课程，由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。IB课程分配在六个基础学科领域里，既要学习科学科目，又要学习人文科目。学生必须在这六个学科组中每组选一门课程进行学习。