东北石油大学经济管理专业是非常不错的。至于分数线，在每个省都是不一样的，若想深入了解，可以到相应学校的主页上去看看。东北石油大学的管理学科始于1980的管理工程专业，已有26年的历史。1980年成立管理教研室；1993年成立经济管理系；2001年成立经济管理学院。一、坚持注册会计师辅导和职业资格认证模式，建立双层次人才培养机制1．将职业资格教育引入理论和实践教学环节。会计学专业和财务管理专业在保证达到培养计划基本要求的前提下，将高校的学历教育与职业资格教育相结合，自1997年开始，实施了分层次教学，将理论课教学分为一般层次和提高层次，一般层次要求学生掌握专业培养计划中规定的基本内容，并制定了体现课程特色和学术前沿的教学大纲。提高层次为注册会计师辅导，这一层次是在学习和掌握基本知识的基础上，为会计学和财务管理专业学生参加全国注册会计师考试而开设的，主要开设注册会计师考试课程，严格按照全国注册会计师考试大纲组织教学。近十年来教学实践证明，会计学专业和财务管理专业实施分层次教学是十分必要的，也是切实可行的。从近年双选中反馈的信息了解到，全科或单科通过注册会计师考试的学生越来越受到用人单位的重视（很多用人单位在签订合同时明确要求毕业生在短时间内通过注册会计师全科或部分科目考试）。现在，注册会计师资格已经成为社会公认的会计类人才能力和水平的标志之一。据不完全统计，会计学专业和财务管理专业的学生近三年来参加全国注册会计师考试共有300余人，单科通过的60余人，通过率达20%以上，明显高于全国近三年平均11%的通过率。另外，学生在校期间接受系统辅导，也为其毕业后参加注册会计师考试和从事会计工作奠定了坚实基础。目前，注册会计师考试辅导已经成为我院办学的突出特色。会计学专业和财务管理专业学生毕业后大多数从事会计工作。而新《会计法》规定，从事会计工作必须取得会计从业资格证书。为了使学生毕业后能够尽快从事本岗位工作，会计学专业和财务管理专业运用实习对学生进行培训，相继组织学生参加由大庆市财政局组织的珠算等级考试、会计电算化考试和会计从业资格证书考试。三年来，我院会计学专业和财务管理专业的学生在上述三项资格考试中均保持95%通过率，在大庆地区一直名列前茅，为此曾受到大庆市财政局的通报表扬，我《大庆晚报》、《大庆石油学院校报》、校园网等媒体对此曾作过较为详细的报道，在大庆地区会计界引起了较大反响。2005年国家允许高校应届毕业生参加本年度举行的经济、会计、审计等八种职业资格考试。我院适时组织学生报名参加初级会计师和初级经济师技术资格考试，通过老师的精心辅导和学生的不懈努力，共有308人顺利通过，取得了全国初级技术资格。在本次初级会计师资格考试中，大庆市共有419人通过，我校学生占总数的458%，通过率达67%。这些资格考试既锻炼了学生实践应用能力和动手能力，同时也为学生就业创造了条件。2．组织职业资格认证。为了适应我国实行职业资格认证的新形势，经济管理学院还开办了高级营销员和高级物流管理员培训班，目前已有700名在校学生通过考试，取得相应资格证书。二、强化实践教学环节，为学生就业创造条件1．突出实践能力培养，强化实验教学环节。为突出实践能力培养，学院一贯重视实践教学基地建设。实践是课堂教学的延伸，学生按照专业及社会要求必需参加社会实践。产学研相结合,既是现代教育发展的趋势,又是实现人才培养目标的有效途径。三年来,我们积极开展与企业和校内外单位的人才培养的合作，先后建立了大庆石化分公司、大庆石油国际工程公司、中国人寿保险大庆分公司、大庆奥维型材有限公司、大庆市龙鑫会计师事务所、大庆市庆元会计师事务所等6个校外实习基地，形成了比较稳定、完善的校外实习基地群。为强化实验教学环节，在学校先期投入40万元的基础上，又争取了中央与地方共建资金110万元即将投入实验室建设，将建起会计、管理、经贸三个专业实验室，其中会计实验室包括会计电算化和会计手工模拟两个专项实验室，管理实验室包括ERP沙盘模拟和ERP软件模拟两个专项实验室，经贸实验室包括贸易流程模拟、证券交易模拟系统。同时“用友公司-ERP管理软件大庆石油学院培训基地”挂靠于经济管理学院；图书馆实验室投入使用以来，尝试以ERP教学为突破口的经济管理类专业人才实践教学方式改革，初见成效，受到学生的普遍好评，这将成为我院又一办学特色。三、引进人才，积极开展双语教学加强双语教学是高等教育改革的一个方向，2003年之前我院双语教学比较薄弱,除了《会计英语》、《工商管理专业外语》两门专业外语课外，没有开设其他双语课程。为了扭转这种局面，2003年起从英国和加拿大引进了3名归国留学人才，担任双语课教师，壮大了双语课师资队伍，目前，学院现有6名双语课教师，共开设6门较高水平的双语课程，成为我院办学特色之一。四、开设辅修专业和双学位，培养复合型人才我国经济和科学技术以前所未有的速度飞速发展，为了适应社会经济发展对人才的需要，全面推进素质教育，充分利用教育资源，发挥学院办学的优势和特色，培养适应社会主义市场经济发展和现代化建设需要的，基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、富有创新精神、有发展后劲的复合型的高素质人才，经济管理学院顺应时代要求，为适应国家经济建设发展需要和建立以学生为本的教育理念，积极调整和改进培养模式。自1996年开始为一些主修专业成绩优秀和学有余力的学生设置了工商管理双学位专业、法律辅修专业和国际贸易辅修专业。修完教学计划规定的课程，成绩合格者可获得辅修专业毕业证书或双学位证书目前已经累积培养学生3000余人。学生在获得主修专业学位的同时，获得辅修专业或双学位专业证书。为学生创造广阔的空间以拓展自己的发展方向和兴趣，让学生能充分利用学校多学科的教育资源，增强大学生的适应性和就业的针对性，拓宽学生的就业渠道，造就出一大批深受社会欢迎的毕业生，广受企事业单位的好评。专业设置学院设有管理、会计和经贸3个系，有工商管理、工程管理、会计学、财务管理、市场营销和国际经济与贸易6个教研室以及1个现代实验中心、1个石油经济研究所和1个资料室。学院现有自主设置博士点1个（石油工程管理），硕士点4个（技术经济及管理、企业管理、会计学、石油工程管理），工程硕士专业学位授权点1个（项目管理），本科专业6个（工商管理、工程管理、会计学、财务管理、市场营销和国际经济与贸易）。学院现有本科学生2400余人，硕士研究生86人，博士研究生5人。教学思路在教学过程中，我院重视学生综合素质和职业能力的培养，始终坚持“以服务社会和以人为本的教育思想为指导，以素质教育为核心，以案例教学为手段，以双学位、辅修和注册会计辅导以及职业资格认证培训为特色，全面培养经济学和管理学理论功底扎实，外语、计算机能力强，具有探索精神、人文精神、创新精神、创业精神和较强的沟通能力、创造能力、协作能力以及实践能力的复合型人才”，保证学生就业有特长、创业有能力、深造有基础、出国有优势。育人风格学生工作紧紧围绕培养德智体全面发展，具有创新精神、实践能力的社会主义建设者和接班人为目标，坚持“以人为本，为学生服务”的指导思想，树立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的全员育人理念，重视家庭教育、学校教育和社会教育的合力作用，促进学生全面发展和学生综合素质的全面提高。发展构想经济管理学院从实际情况出发，通过多年的教学改革与实践，逐步找准了自己的位置和发展方向，明确了学院定位、专业布局和办学指导思想。确立了“以学科建设和师资队伍建设为龙头，以素质教育为核心，力争在5年左右的时间，把学院建设成为一个以本科教育为主，具有一定规模的研究生教育，文理兼容，特色鲜明，教学质量与综合办学实力居全省前列并在全国有一定影响的双门类（经济、管理）、多层次（学士、硕士、博士）、多规格（就业型、创业型、升学型、外向型）的复合型高级专业人才培养基地。”的发展目标；提出了学位建设、专业建设和师资队伍建设的“28512战略”。合作发展学院全体教师将积极与兄弟院校、研究院所、各级各类企事业单位以及政府各部门密切合作，“走出去，请进来”，充分发挥“人才培养、科学研究和服务社会”的作用，为区域经济和石油石化行业的可持续发展做出更大的贡献！师资力量学院已拥有一支素质过硬、年富力强、勇于创新的师资队伍。现有教职工107人，其中专职教师102人，教授18人，副教授27人，讲师44人，博士生导师1人，博士及在读博士14人，硕士及在读硕士46人。办学特色是办学核心竞争力的集中体现，是办学的优势所在。几年来，经济管理学院把培养复合型人才作为突破口，逐步形成了自己的办学特色和优势。同济大学金融硕士考研难不难，跨专业的学生行不任兵 卿志琼 戚安邦 柳茂平 李季 焦媛媛 崔连广 宗先臻 周晓苏 张建华 张继勋 姚颐 梅丹 陆宇建 刘志远 谷卫 程新生 边泓 龚刚 朱铭来 田利辉 王芳 宋敏 李泽广 何青 阳佳余 张庆元 范小云 韩文霞 王新建 张尚学 李雪莲 李志辉 刘澜飚 李学峰 陈伊维南开大学的知名教授：李肇星、顾沛、薛锋、徐江、侯欣、王兆君等。南开大学在学术上近亲繁殖比较严重(我指的是经济历史政治等社会科学)。相比北京上海的名校，南开很多老师都是本科硕士博士全是南开人，海归博士不多，这样的后果就是学术研究停滞不前。朱熹简介2019年同济大学金融硕士招收学生人数80人，专业招收学生量较大。最近几年金融硕士很火，特别是清华北大这样的名校，相比较而言，同济大学考研难度就小了更多。据凯程从同济大学研究生院内部统计数据得知，同济大学金融硕士的考生中93%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。对这个景象凯程洛教师咨询了同济大学的教师，自身金融学本科的学生，保研的，加上出国的，加上工作的，基本上没有几个来考研的，金融学本科的工作自身就是不错的，不必冒着风险来考研。在考研复试的时候，教师更看重跨专业学生的才能，而不是本科背景。其次，金融硕士考试科目里，金融综合自身知识点难度并不大，跨专业的学生完全可以学得懂。即便本迷信金融的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容自身就十分浅）。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决议考研起就要抓紧时间完成本人的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有报答。在凯程辅导班里更多这样三跨考生，都考的不错，主要是看你努力与否。金融学和公司理财自身难度并不是很大。同济大学金融硕士考研难度剖析本文系统引见同济大学金融硕士考研难度，同济大学金融硕士工作，同济大学金融硕士考研学费，同济大学金融硕士考研辅导，同济大学金融硕士考研参考书五大方面的难题，凯程同济大学金融硕士教师给大家详细解说。特别声明，以下信息肯定精确，凯程就是王牌的金融硕士考研机构！一、同济大学金融硕士考研难不难，跨专业的学生行不行2019年同济大学金融硕士招收学生人数80人，专业招收学生量较大。最近几年金融硕士很火，特别是清华北大这样的名校，相比较而言，同济大学考研难度就小了更多。据凯程从同济大学研究生院内部统计数据得知，同济大学金融硕士的考生中93%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。对这个景象凯程洛教师咨询了同济大学的教师，自身金融学本科的学生，保研的，加上出国的，加上工作的，基本上没有几个来考研的，金融学本科的工作自身就是不错的，不必冒着风险来考研。在考研复试的时候，教师更看重跨专业学生的才能，而不是本科背景。其次，金融硕士考试科目里，金融综合自身知识点难度并不大，跨专业的学生完全可以学得懂。即便本迷信金融的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容自身就十分浅）。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决议考研起就要抓紧时间完成本人的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有报答。在凯程辅导班里更多这样三跨考生，都考的不错，主要是看你努力与否。金融学和公司理财自身难度并不是很大。二、同济大学金融硕士工作怎么样？同济大学自身的学术气氛不错，人脉资源也不错，出国时机也不少。同济大学金融硕士开设的比较晚，如今还没有毕业生，但是金融硕士的大潮流是挡不住的，工作是一等一的好，清华五道口和经管毕业生第一年大约20-30万每年，人大的也是在15-25之间，同济大学的估计在15-30万之间，金融硕士工作去向通常是金融机构，证券公司，投行，一行三会，国有大企业的投资金融部门，前景一片黑暗。三、同济大学金融硕士学费是多少？同济大学金融硕士学费总额共8万元左右，学制2年。相关于通常院校来说，同济大学金融硕士学费较高一些，但金融硕士是高投入高产出的专业，没有一流的教师就没有一流的学生，请最好的教师培育金融硕士人才，这是行业需要。的确，金融硕士工作薪水高是现实，一年就赚回来了。四、同济大学金融硕士考研辅导班有哪些？关于金融硕士考研辅导班，业内最有名望的就是凯程。更多辅导班说本人辅导同济大学金融硕士，您直接问一句，同济大学金融硕士参考书有哪些，大多数机构霎时就傻眼了，或许推脱说我们有专门的专业课教师给学生引荐参考书，为什么当场答不上来，由于他们基本就没有辅导过金融硕士考研，更谈不上有金融硕士的考研辅导材料，考上金融硕士的学生了。在业内，凯程的金融硕士十分威望，基本是考清华北大人大中财贸大金融硕士的同学们都理解凯程，尤其是业内赫赫有名的五道口金融学院，50%以上的学员都来自凯程教育的辅导，更何况比五道口难度稍易的同济大学金融硕士。凯程有系统的《金融硕士讲义》《金融硕士题库》《金融硕士凯程一本通》，也有系统的考研辅导班，及对同济大学金融硕士深化的了解和深沉的人脉，及时的考研信息。无妨同学们实地调查一下。五、同济大学金融硕士考研参考书是什么初试科目如下：①101思想政管理论②204英语二③396经济类联考综合才能④431金融学综合同济大学金融硕士参考书更多人都不清楚，这里凯程金融硕士王牌教师给大家整理出来了。初试参考书：①《货币金融学（原书第2版）》，马君潞、张庆元、刘洪海译，机械工业出版社②《金融经济学》，陈伟忠，中国金融出版社。复试参考书：《金融学》,兹伟博迪、罗伯特C莫顿著；刘澄（译）中国人民大学出版社。以上参考书实践温习的时候，请依照凯程教师指点的重点进行温习，有些内容是不考的，协助你减轻温习压力，提升温习效率。六、同济大学金融硕士复试分数线是多少？2019年同济大学金融硕士复试分数线是335分，政治不低于50分，英语不低于60分，专业课一不低于85分，专业课二不低于115。复试科目：金融学口试。考研复试面试不必担忧，凯程教师有系统的专业课内容培养训练 ，日常难题培养训练 ，还要进行三次以上的模仿面试，确保你可以在面试上游刃有余，更多教师难题都是我们在模仿面试预备过的。这是关于同济大学金融硕士考研难不难，跨专业的学生行不的解答。10生平 朱熹早年出入佛、道。31岁正式拜程颐的三传弟子李侗为师，专心儒学，成为程颢、程颐之后儒学的重要人物。淳熙二年（1175），朱熹与吕祖谦、陆九渊等会于江西上饶铅山鹅湖寺，是为著名的鹅湖之会，朱陆分歧由此更加明确。朱熹在“白鹿国学”的基础上，建立白鹿洞书院，订立《学规》，讲学授徒，宣扬道学。在潭州（今湖南长沙）修复岳麓书院，讲学以穷理致知、反躬践实以及居敬为主旨。他继承二程，又独立发挥，形成了自己的体系，后人称为程朱理学。朱熹在任地方官期间，力主抗金 ，恤民省赋，节用轻役，限制土地兼并和高利盘剥，并实行某些改革措施，也参加了镇压农民起义的活动。朱熹在从事教育期间，对于经学、史学、文学、佛学、道教以及自然科学，都有所涉及或有著述，著作广博宏富。 哲学思想 理气论 朱熹继承周敦颐、二程，兼采释、道各家思想，形成了一个庞大的哲学体系。这一体系的核心范畴是“理”，或称“道”、“太极”。朱熹所谓的理，有几方面互相联系的含义：①理是先于自然现象和社会现象的形而上者。②理是事物的规律。③理是伦理道德的基本准则。朱熹又称理为太极，是天地万物之理的总体，即总万理的那个理一。“太极只是一个理字”。太极既包括万物之理，万物便可分别体现整个太极。这便是人人有一太极，物物有一太极。每一个人和物都以抽象的理作为它存在的根据，每一个人和物都具有完整的理，即理一分殊。气是朱熹哲学体系中仅次于理的第二位的范畴。它是形而下者，是有情、有状、有迹的；它具有凝聚、造作等特性。它是铸成万物的质料。天下万物都是理和质料相统一的产物。朱熹认为理和气的关系有主有次。理生气并寓于气中，理为主，为先，是第一性的，气为客，为后，是第二性。 动静观 朱熹主张理依气而生物，并从气展开了一分为二、动静不息的生物运动，这便是一气分做二气，动的是阳，静的是阴，又分做五气（金、木、水、火、土），散为万物。一分为二是从气分化为物过程中的重要运动形态。朱熹认为由对立统一，而使事物变化无穷。他探讨了事物的成因，把运动和静止看成是一个无限连续的过程。时空的无限性又说明了动静的无限性，动静又是不可分的。这表现了朱熹思想的辩证法观点。朱熹还认为动静不但相对待、相排斥，并且相互统一。朱熹还论述了运动的相对稳定和显著变动这两种形态，他称之为“变”与“化”。他认为渐化中渗透着顿变，顿变中渗透着渐化。渐化积累，达到顿变。 格物致知论 朱熹用《大学》“致知在格物”的命题，探讨认识领域中的理论问题。在认识来源问题上，朱熹既讲人生而有知的先验论，也不否认见闻之知。他强调穷理离不得格物，即物才能穷其理。朱熹探讨了知行关系。他认为知先行后，行重知轻。从知识来源上说，知在先；从社会效果上看，知轻行重。而且知行互发，“知之愈明，则行之愈笃；则知之益明”。 心性理欲论 在人性论上，朱熹发挥了张载和程颐的天地之性与气质之性的观点，认为“天地之性”或“天命之性”是专指理言，有至善的、完美无缺的；“气质之性”则以理与气杂而言，有善有不善，两者统一在人身上，缺一则“做人不得”。与“天命之性”和“气质之性”有联系的，还有“道心、人心”的理论。朱熹认为，“道心”出于天理或性命之正，本来便禀受得仁义礼智之心，发而为恻隐、羞恶、是非、辞让，则为善。“人心”出于形气之私，是指饥食渴饮之类。如是，虽圣人亦不能无人心。不过圣人不以人心为主，而以道心为主。他认为“道心”与“人心”的关系既矛盾又联结，“道心”需要通过“人心”来安顿，“道心”与“人心”还有主从关系，“人心”须听命于“道心”。朱熹从心性说出发，探讨了天理人欲问题 。他以为人心有私欲，所以危殆；道心是天理，所以精微。因此朱熹提出了“遏人欲而存天理”的主张。朱熹承认人们正当的物质生活的欲望，反对佛教笼统地倡导无欲，他反对超过延续生存条件的物质欲望。 美学思想 在朱熹的哲学体系中包含有对美与艺术的理论。他认为美是给人以美感的形式和道德的善的统一。基于美是外在形式的美和内在道德的善相统一的观点，朱熹探讨了文与质、文与道的问题。认为文与质、文与道和谐统一才是完美的。朱熹还多次谈到乐的问题。他把乐与礼联系起来，贯穿了他把乐纳入礼以维护统治秩序的理学根本精神。朱熹对“文”、“道”关系的解决，在哲学思辨的深度上超过了前人。他对《诗经》与《楚辞》的研究，也经常表现出敏锐的审美洞察力。 影响 朱熹是理学的集大成者，中国封建时代儒家的主要代表人物之一。他的学术思想，在中国元明清三代，一直是封建统治阶级的官方哲学，标志着封建社会意识形态的更趋完备。元朝皇庆二年（1313）复科举，诏定以朱熹《四书集注》试士子，朱学定为科场程式。朱元璋洪武二年（1369）科举以朱熹等“传注为宗”。朱学遂成为巩固封建社会统治秩序的强有力精神支柱。它强化了“三纲五常”，对后期封建社会的变革，起了一定的阻碍作用。朱熹的学术思想在世界文化史上，也有重要影响。朱熹的主要哲学著作有《四书集注》、《四书或问》、《太极图说解》、《通书解》、《西铭解》、《周易本义》、《易学启蒙》等。此外有《朱子语类》，是他与弟子们的问答录。