你好，中欧法学院使用英语授课，对英语的要求相对较高。但也不是很难考。比起那些热门专业，中欧法学院的分数不是最高的。过去几年中欧的分数线都不是很高，13年是345分，因此考上中欧还是相对容易的！ 中欧的复试是很有特色的，总共有三部分，英语听力法律分析和面试。最后的录取是按照初试成绩50%；复试英语听力10%，法律分析25%，面试15%来确定排名。统考生按照复试排名来确定奖学金等级。1听力 一个小时的听力，难度和雅思听力相当。在英语国家或地区完成本科学习、托福100分以上（含100分）或雅思7分以上（含7分），可申请英文听力免试；申请免试须在报到时提交托福或雅思成绩单原件。也许是因为免试的这一条，之前在网上有看到流传关于中欧需要雅思成绩之类的会有优势。其实不然，因为递交语言证明，并不能在听力这里取得满分成绩，而且听力就是一般的雅思听力，直接进去听说不定得分更高一些。2 面试和法律分析 面试是中英夹杂的面试，法律分析是中文，2011年以前是英文，后来都是中文，这个在历年试题里面可以看到。面试官是政法的老师，一般不会刁难学生欢迎追问，望采纳！高等职业学院是什么 该系是安徽大学最早建立的系科之一（1958年），资深教授济济，师资力量雄厚，是安徽省颇有影响的系科之一。1966年“文化大革命”开始，俄语系遭受严重冲击， 间断性停止招生十余年之久。在国内外环境对俄语界极为不利的情况下，俄语系的前辈们仍以极大的热情投身于俄语事业。文化大革命期间（1978年）成立了《苏联问题研究所》（后易名为《俄罗斯研究所》）。对俄罗斯及独联体国家的政治、经济、社会、文化和教育等领域进行了具有重要意义的研究，并创办了《俄罗斯研究》学术杂志。该杂志在全国同类杂志中位于前列。 随着改革开放，俄语系恢复招生（1993年）。为适应时代的发展和社会需求，俄语系开设了基础俄语、高级俄语、俄语视听说、俄语阅读、俄语写作、翻译理论与实践、俄罗斯文学、俄罗斯语言文化国情、俄语词汇学、俄语修辞学、俄语口语、俄罗斯文化史、经贸俄语、英语等课程。 俄语系共有教师9人，其中副教授5人，讲师4人，外籍教师1人， 博士2人，硕士2人。教师队伍不断充实和加强，教学经验日益丰富，科研水平日益提高。 俄语系每年招生，现有学生99人（每届招25人）。俄语系的专业四级、八级考试的年平均通过率分别为95%和90%。近几年的研究生平均录取率达到40%。俄语系还在全国俄语大赛和中国南方地区俄罗斯语言文化知识竞赛中多次获奖。 俄语系与俄罗斯奥廖尔大学建立了长期的合作关系。两校师生可互派到对方学校学习、进修或工作一年。俄语系每年有数名学生去俄罗斯奥廖尔大学插班学习。 安徽大学法语专业成立于1974年，是安徽省最早的法语专业。1978年恢复高考招生，2008年建立法语系，多年来为安徽省各高校、外经外贸企业、外事部门及涉外部门输送了大量的高素质的专业人才，为本省的对外开放、经济技术合作、发展做出了重要贡献。 法语系共有教师9人，其中副教授3人，讲师1人，外籍教师1人， 博士1人，硕士5人。法语语言文学学科在一类和二类期刊上发表论文7篇，专著1部，出版译著4部，主持国家社科基金项目1项，这也是安徽省内唯一的法语语言文学国家社科项目。 法语系所开设的课程有基础法语、高级法语、法语视听说、法语阅读、法语写作、翻译实践、口译、法国文学、法语国家概况、经贸法语、法语词汇学、法语口语、听力、英语、计算机等课程。 法语语言文学学科特色之一是运用当代西方文艺理论思想和方法研究法国当代女性文学，尤其是杜拉斯小说研究，在国内具有重要的地位；特色之二是探索教学和翻译的实践性研究方法，并翻译出版多部译著。法语系与法国贝藏松大学、伊维瑞大学、巴黎法语联盟、法国格勒诺布尔第三大学国际语言中心、法国孔泰大区，法国巴黎Evry大学等建立了学术交流关系，并与法国驻沪总领馆合作成功举办“法国文化日”。对外交流有力地推动了法语语言文学学科的发展。 法语系着重培养应用型人才，注重对学生的素质教育和语言基本功的训练，同时也注重培养复合型的外语人才，法语专业的毕业生英语为第二外语，均能通过英语六级水平考试。法语系的专业四级、八级考试的成绩逐年提高，07级八级通过率为80%、08级四级通过率为100%。近几年的研究生平均录取率达到20%。2010年就业率为100%；2011年就业率为9655%。在2011年全国法语歌曲大赛华东赛区中我系选手进入前四名。我校法语毕业生受到社会用人单位的广泛好评。 法语系正朝着国际化办学的方向发展，为培养高水平的法语专业人才做出应有的贡献。 一英语语言文学专业特色本学科方向自1990年安徽大学设立英语语言文学硕士点以来一直是该点的主导研究方向。在长期的科研和研究生的教学培养过程中逐渐形成了自己的特色：长期坚持莎士比亚戏剧研究，并运用新的理论和方法，如新历史主义、后殖民主义等重新解读和审视莎士比亚的经典戏剧；结合宗教文化与文学研究相结合，对美国文学中的宗教思想进行系统研究；独树一帜开展英国维多利亚晚期殖民主义文学研究。 学术地位本学科方向已形成比较合理的学术梯队，具有较强的科研实力和丰富的科研经验，尤其在莎士比亚研究、美国文学中的宗教思想研究和英国维多利亚晚期殖民主义文学研究方面成绩比较突出。多年来本方向在《外国语》、《外语研究》等刊物上发表莎士比亚研究论文章数十篇，其中有数篇被人大复印资料《外国文学研究》转载。在美国文学研究方面，本学科方向采用跨学科研究方法，比较系统地梳理了美国文学中的宗教思想，《外国文学评论》、《外国文学》、《当代外国文学》等核心刊物上发表多篇学术论文，在国内产生了一定的影响。而本方向对英国维多利亚晚期殖民主义文学，特别是对英国首位诺贝尔文学奖获得者路德亚德·吉卜林的研究也取得了相当的成绩，已在《外国文学评论》、《外国文学》、《外语研究》等核心刊物上发表多篇相关学术论文，同类研究在国内学术界尚不多见。此外，本方向已出版《英语典故词典》、《美国小说》，《英美戏剧》、《英诗选读》等著作7部，并有《莎士比亚新论》等著作即将出版。本学科方向学术骨干主持完成过“美国文学中的宗教思想研究”等多项省部级项目，其中一项获安徽省社科成果奖。在研的项目有国家级项目1项（“鲁德亚德·吉卜林研究”，2005年立项）、省部级项目5项。本学科方向在安徽省的英美文学研究界处于核心地位，吉卜林研究在中国的外国文学领域具有明显的优势。 作用和意义本学科方向是安徽省英美文学研究界的龙头，对于提高安徽省社会科学的研究水平、学生的人文素养有着不可替代的作用。而且本方向的研究重点都是英美文学研究领域中的重大问题，譬如莎士比亚研究是英国文学研究中不可或缺的领域，其重要性不言而喻。而文学中的宗教思想研究是国内外国文学界开始涉足的新领域，标志着国内外国文学研究的深入，对我们进一步了解英美乃至整个西方的社会、历史、文化都有着重大作用。殖民主义文学研究更是后殖民文化思潮中的研究热点。对英国维多利亚晚期殖民主义文学的研究尤其能使我们全面了解西方的殖民主义思想和实质，对于今天全球化大潮冲击下我们如何保持自己的文化身份有着特殊的意义。 二外国语言学与应用语言学专业英语语言学研究方向特色之一是把英语语言学理论研究同翻译理论与实践研究以及翻译史研究紧密集合；系统研究中国翻译史、汉籍外译史、中国各民族互译史，翻译理论以及翻译与语言学等相关学科的关系，形成了自己系统的翻译史观、翻译理论多元观。特色之二是对国外语言学理论进行批判地吸收与应用，把语言理论与省情相结合，系统研究欠发达地区英语教学模式与实践模式。学科方向师资力量雄厚、学术梯队合理，拥有高级职称5人，博士5人。他们能了解和把握本方向的前沿理论和研究动态，知识面宽，科研力量强。多年来，在《外国语》、《中国翻译》、《现代外语》、《外语教学》、《外语与外语教学》、《中国比较文学》、《解放军外国语学院学报》、《外语研究》、《课程·教材·教法》、《当代语言学》、《四川外语学院学报》乃至英国“Teacher Trainer”等重要期刊上发表论文数十篇。该学科方向尤其是在翻译史和翻译与相关学科研究上与国内同类学科相比具有明显的优势，处于领先水平。先后出版专著《英汉翻译原理》、《中国翻译简史》、《汉籍外译史》、《翻译多元论》、《外国文学在中国》、《英语与社会》等。在《中国翻译简史》的基础上，该方向已完成300多万字的《中国翻译史》巨著，共五卷，分古代部分（一卷）和现当代部分（五卷），湖北教育出版社已把该书列为重点学术书目并出版。这是中国第一部中国翻译通史，资料详实，内容含盖社会科学和自然科学各领域，其中包括中国各民族文学互译，汉籍外译等，填补了中国翻译史研究领域的空白。中国对外翻译出版公司出版的该方向的另一本专著《翻译多元论》在国内颇有影响。《英语与社会》把标准英语、地域英语及其他变体研究置于社会大环境下研究，为语言教学、翻译与跨文化交际提供了一种新的视野，该研究成果被认为是优于全国同类成果。 三比较文学与世界文学专业比较文学与世界文学学位点是我省唯一的硕士学位授予单位。该学位点从2004年开始招生，两年共录取全日制硕士研究生18名（分别为8名和10名），2006年计划招生15名。可供学生自主选择的研究方向有：译介学、欧美文学比较研究、20世纪中外文学比较研究、西方文化与圣经文学。专业课程主要由博士、教授、副教授担任。该学位点的培养方向主要是为高等院校、研究单位和新闻媒体机构培养高级复合型人才。本专业要求学生具有良好的英语基本功，能够听懂英语授课的内容；具有较为广博的文史哲等方面的知识和较好的理论基础；具有较好的思辨能力；具有健康的体魄。在外语学院领导的关心和学校各有关部门的支持下，该学位点日臻成熟，正在向健康方面发展。 安徽大学外语学院于上世纪80年代开始设立德语大专班,2009年建立德语系，并开始德语语言文学本科招生。现有在院德语专业本科生101人。 德语系共有在编教师8人, 以中青年教师为主。在学历上，具有博士学位1人，硕士学位4人，其他学历3人；外语学院每年还从德国博世基金会以及德国著名高校中长期或短期聘用一些教授、副教授或讲师补充在编教师人数。2009年和2011年，外语学院两次邀请了德国奥斯纳布吕克大学德国语言文学著名教授Winfried Woesler来我院为师生做系列学术报告，以及为本科生授课。每期持续40天左右。德国汉堡大学胡恩教授也来访我院进行学术交流。以南京大学为代表的国内名牌高校德语系与我院德语系保持密切的合作，有力地推动了我院德语语言学科的发展。 德语系所开设的课程有：基础德语、高级德语、德语听力、德语阅读、德语语法、德语写作、德语翻译实践、德语口译、德国文学、德语国家概况、德语语言学、德语词汇学、德语口语等课程。 德语系与德国奥斯纳布吕克大学和德国汉堡大学建立了长期的友好交流和合作关系：德语系每年可选派两名年轻教师去奥斯纳布吕克大学相关的院系攻读博士学位；从2010级开始，德语系每年可选派两名优秀学生去对方相关院系学习一年；另外，学院还与德国一些著名高校建立了自费交流项目，按交流协议互派学生到对方进行学习和实习。 在Woesler教授的指导下，我院德语系本科生翻译了海涅的作品《德国——一个冬天的童话》，并在德国欧洲大学出版社正式出版发行；其他项目合作计划正在顺利进行中。 德语系面向全国招生，生源优秀，教学质量高。2009级和2010级的专业四级通过率高达956%和96%，超过全国同类学校平均水平几十个百分点；推免硕士研究生深受国内名牌高校欢迎。德语系本科生在全国德语专业本科生德语辩论赛中多次获奖。 外语学院德语系正朝着国际化办学的方向发展，为省内外培养高水平的德语专业人才做出应有的贡献。 安徽大学外语学院西班牙语系成立于2009年。西班牙语专业是安徽省同类专业中开设最早的专业。本专业培养具有扎实的西班牙语语言基础和比较广博的科学文化知识，并能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等部门从事翻译、教学、研究、管理工作的西班牙语专门人才。 西班牙语系共有教师7人, 其中特聘教授1人、讲师1人、助教5人；具有硕士学位4人，在读博士1人；本科学历2人；除此之外，外语学院每年从西班牙语国家聘请专家1-2人。西班牙语语言文学学科在各类期刊上发表论文数篇，主持国家人事部留学人员科技活动项目1项。 西班牙语系所开设的课程有西班牙语精读、西班牙语视听说、西班牙语泛读、西班牙语写作、翻译实践、口译、西班牙文学、拉美文学、西班牙国家概况、拉美国家概况、外贸西班牙语、西班牙语口语、听力、英语、计算机等课程。 西班牙语系积极参加与西语国家高校的交流，已与巴塞罗那自治大学、布宜诺斯艾利斯大学、圣托马斯大学等建立了学术交流关系。 西班牙语系着重培养应用型人才，西班牙语专业的毕业生英语为第二外语，均能通过英语四六级水平考试。2011年，我校第一届西班牙语专业学生在全国西班牙语专业四级考试中获好成绩，通过率超过全国平均水平23个百分点。推免硕士研究生深受国内名牌高校欢迎。2012年，我校09级西班牙语系学生在阿根廷驻沪领事馆组织的西班牙语诗歌创作大赛中包揽一、二等奖。 西班牙语系正朝着国际化办学的方向发展，为培养高水平的西班牙语专业人才做出应有的贡献。 安徽大学日语系成立于2001年。目前，日语系共有专职教师9名。除此之外，日本高知大学每年外派我系日语教师1名。在日语系专职教师中，有副教授3人，讲师6人。在学历结构上，1人获得上海外国语学院日本文学博士学位，1名为上海外国语学院在读博士，1名为日本名古屋大学在读博士，并同时受聘为日本名古屋大学国际言语文化研究科博士研究员，硕士4人。 日语系的人才培养定位是：精英培养，研究型人才培养和应用型人才培养。日语系每年招生25名左右，坚持小班教学理念，师生比10:1，小于教育部规定的14:1的比例，真正实现了精英培养模式所需的师资配置。日语系目前开设的主要专业课程有：基础日语、高级日语、日语听力、日语阅读、日语写作、日语演讲演习、日语翻译实践、日语口译，日本文化、日本影视文化，商务日语、日本文学史、日本文学选读、日本国家概况等，并与日本高知大学开设了远程教学课堂。日语系在日本文化研究、日本文学研究、日语语言研究和二语习得研究方面具有一定的特色，在国内外各类期刊发表重要论文数十篇，参与撰写系列专著《中国翻译通史》，共五卷，并获安徽省社科二等奖，出版译著1部，各类日语教材5部。主持安徽省教育厅项目2个。在国际交流方面，目前日语系与日本高知大学和瑞典哥德堡大学有2个国际合作项目。日语系每年有10位交换留学生赴日本学习，1名教师作为交换教师赴日本教学。双方还组织学生互访，进行暑期日本和中国社会见习活动。此外，校内还开展大型日本文化节活动。各类国际交流活动的开展，丰富了学生的学习生活，拓宽了学生的国际视野。我是名大三在读本科艺术生，专业是环境艺术设计，如果去德国留学硕士学位，德国的学校好毕业吗？毕业难吗摘要：高等职业学院是什么？它的学历层次、培养目标、招生对象、高职毕业的要求和待遇，以及发展历史、发展趋势、战略地位等一系列问题，为您一一解答。高等职业学校高等职业学院是什么高职院校简介根据教育部相关规定，从上世纪末起非师范、非医学、非公安类的专科层次全日制普通高等学校应逐步规范校名后缀为"职业技术学院"或“职业学院”，而师范、医学、公安类的专科层次全日制普通高等学校则应规范校名后缀为"高等专科学校"。"职业技术学院"或“职业学院”为高职院校的特有校名后缀，是我国高等教育的重要组成部分。为响应教育部构建现代职业教育体系的规划，部分国家示范性高等职业院校从2012年起开始试办本科层次的专业（与本科院校合办）。在我国，高等职业教育包括本科和专科两个学历教育层次。在我国，高等职业教育包括本科和专科两个学历教育层次；而在其他许多国家和地区的高等职业教育体系则完整的囊括了专科、本科、硕士、博士等层次的学历教育。高职院校也有三六九等，地位从高到低依次是：高等专科学校，专科学校，国家示范性高职，省重点高职，普通高职，民办高职，成人分校，中等专业学校。学历层次相对于普通高等教育培养学术型人才而言，高等职业教育偏重于培养高等技术应用型人才，高职在大陆主要是专科层次，经中华人民共和国教育部批准亦有部分国家示范性高职院校建设单位从2008年秋季开始举办四年制本科教育；而高职学历在台湾如今已上升到博士研究生层次。高职学生毕业时颁发国家承认学历的普通高等学校专科（三年制）或本科（四年制）毕业证书，并享受普通高校毕业生的一切待遇。高职特征1、使学生具备必要理论知识和科学文化基础，熟练掌握主干技术，侧重实际应用。2、侧重相关知识的综合运用。3、培养学生的表达能力、与人沟通、合作共事的能力。4、重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。培养目标以培养技术型人才为主要目标。即目标是实用化，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。招生对象普通高中毕业生、高中同等学历者（中职/中专毕业生），往届高中毕业生（中职/中专毕业生），社会考生（含各级高校毕业的学生，大龄人氏，社会青年，企业在职人员等）及高中同等学历者（没有高中毕业但达到了要求，具体要加试高中会考）。高职学制高专和高职同属大专。大专，大学专科的简称。我国高等教育大学生教育阶段分为两种形式：大学本科（简称大本、本科、大学）和大学专科（简称大专、专科）。两者区别主要有两点：1、学制：大学本科4-5年，大学专科2-3年。2、学位：大学本科可申请学士学位，大学专科没有学位。大专包括高专和高职两种形式。大专教育主要有两种实现形式：高等专科学校（简称高专），专科学校，和高等职业技术学校（简称高职），职业技术学院，职业学院这5种。两者只是侧重不同，无本质差别，前者重能力（如师范高等专科学校），后者重技术（如工业职业技术学院）。高专和高职同属大专。高职毕业的要求和待遇高等职业学校毕业的要求：英语方面：全国重点高职院校的优秀专科毕业生要掌握4000个词汇量（高标准），能够通过全国英语等级考试第三级（60分以上），省重点高职的专科毕业生要掌握3500个词汇量（标准），能够通过高等学校英语应用能力考试（PracticalEnglishTestforColleges）A级考试（60分以上），普通高职院校的考生专科毕业生要掌工业握2500个词汇量（过渡性要求），能够通过高等学校英语应用能力考试（PracticalEnglishTestforColleges）B级考试（60分以上）专业技能方面：至少通过3门及以上的技能考试（含笔试和操作）的鉴定各科专业毕业前不得挂科（英语补考可降低到要通过全国英语等级考试第二级考试（2000个词汇量的最低要求（60分以上）每科补考有1-5次机会（根据开课时间来定）基础课，专业基础课，专业课同上。高职毕业的待遇1、教育部明确规定：高职院校要按高等职业技术教育的要求，为培养出一批具有大学知识。高职院校在办学目标、人才培养模式、招生、就业、毕业文凭及待遇等方面普通高等教育的院校完全一样。2、统考统招的高职生毕业时学校颁发的毕业证书是《普通高等学校毕业证书》，与普通高等教育本专科毕业证书完全一样。3、高职生所取得的毕业证书在含金量和效力上与普通高等教育毕业证书完全一样，没有任何区别。4、高职生毕业证书上面应明确注明学历层次为“专科”（包括“三年制专科”、“二年制专科”和“初中起点五年一贯制专科”）或“本科”（四年制或更长年限）。5、除毕业证书外，高职毕业生的就业报到证和学历电子注册上面，也应注明学历层次为“专科”或“本科”。6、高职毕业生可以继续参加省统考的专升本考试（应届专科毕业者，专科学历的退伍士兵），也可毕业1年后的下半年报考全国统招研究生考试（本科毕业或具备本科同等学历者。专科毕业当年不得参加）。本科同等学力是指未取得国家承认的本科学历，但业务水平能达到或基本达到本科毕业生水平的生源。凡不持有国家教育部承认的本科毕业证书的考生，均属同等学力。国家教育部规定：同等学力考生在报考研究生时必须具有大学本科毕业的水平。同等学力报考硕士研究生的基本要求是：获得国家承认的大专学历，毕业后2年(从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日)或者2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体业务要求的人员。这个规定是必要非充分条件，也就是说：专科毕业两年(含两年)是报考研究生的基本条件，各招生单位还将在此基础上对同等学力做出具体的规定和要求。也可灵活考自考，成教的本科。关系区别高职与高专人们困惑的原因是没有搞清楚两个根本不同的概念，即教育类型和学历层次的概念，高职和高专是教育类型的名称，而专科是学历层次的名称，包括高职和高专。高等教育学历可以分为三个层次：研究生、本科、专科。高职作为普通高等教育中的一类教育类型，当然也分为研究生、本科、专科这三个层次，事实上一个完备的高等职业教育体系就是应该由研究生（包括博士研究生和硕士研究生）、本科和专科构成，高职教育比较完善的中国台湾地区就是如此，不仅仅有高职专科，还有高职本科和高职研究生。中国大陆地区当前的高职教育正处于由专科层次向本科层次的过渡，相信在不远的将来，我们也会发展高职研究生教育。办学区别一、心理定位要明确高职院校的办学宗旨，是培养具有一定管理经验的技术型人才，不是输送高级科研人才，教学上更突出实践操作能力，要求学生动手能力一定要强。所以，学生对未来要有明确的心理定位，就业时是介于白领和蓝领之间的技术银领，要放得下架子。二、选择专业要有预见性很多高职校跟随市场需求设置专业，但大家都一窝蜂办热门专业，供过于求，热门也会变冷。像电子类、计算机等，如今已经没前些年那么火热了，建议考生选择专业时，可先上网查看国家公布的紧缺人才目录。发展历史1、早在清末1902-1904年的“壬寅－癸卯学制”中，就规定了“高等实业学堂”和“高等师范学堂”，这两种高等学堂就是中国近现代意义上最早的高职院校。2、中华民国政府1912-1913年的“壬子癸丑学制”和1922的“壬戌学制”的专门学校和高等师范学校，是中国近现代高职院校的进一步发展。中国现代教育史上影响最深远的1922年制定的“壬戌学制”至今仍然在台湾贯彻实施。3、1949年后，中国的高职院校除了高等师范院校真正是在继续走高等职业教育之路外，其他的高等职业教育几乎没有或是名存实亡。4、1980年，天津职业大学创办，这是1949年后在中国大陆出现的第一所师范院校之外的高职院校，具有划时代的意义。5、1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出：“积极发展高等职业技术院校，逐步建立起一个从初级到高级、行业配套、结构合理又能与普通教育相沟通的职业技术教育体系”。“决定”颁布以后，全国先后建立起120余所职业大学，举办高职教育。6、1991年，中国颁布《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》。“决定”对职业技术教育的性质、地位、作用以及方向、任务、措施等都作了明确规定。并再一次重申建立初等、中等、高等职业教育体系问题，也再一次提出积极发展高等职业技术教育的任务。7、1993年，召开了全国教育工作会议，会后由国务院颁布了《教育改革和发展纲要》。会议明确指出我国教育今后发展的两个重点，一是基础教育（重中之重），二是职业技术教育。“纲要”更加明确指出：“职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。”“纲要”的实施意见提出：“有计划的实行小学后、初中后、高中后三级分流，大力发展职业教育，逐步形成初等、中等、高等职业教育和普通教育共同发展、相互衔接、比例合理的教育系列。”“积极发展多样化的高中后职业教育和培训。通过改革现有高等专科学校、职业大学和成人高校以及举办灵活多样的高等职业班等途径，积极发展高等职业教育。”8、1996年，召开了全国职教工作会议，同年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国职业教育法》。职教会议提出，通过三级分流大力发展职业教育，通过“三改一补”（高等专科学校、职业大学、成人高校改革；中等专业学校办高职班作为补充）大力发展高等职业教育。同时，《职业教育法》的颁布使职业教育走向了依法治教的道路。《职业教育法》的第13条指出：“职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施，或者由普通高等学校实施。”9、1998年，全国人大通过并颁布了《中华人民共和国高等教育法》。《高等教育法》中明确指出：“本法所称高等学校是指大学、独立设置的学院、高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。”在本法中非常明确地把高等职业学校作为高等教育的一部分确定了下来。10、1997年联合国教科文组织颁布了《国际教育标准分类》。“标准分类”将教育分为七个等级：学前教育为0级、小学教育为1级、初中教育为2级、高中阶段教育为3级、高中阶段与大学阶段之间有一段补习期教育为4级、大学阶段教育为5级、研究生阶段教育为6级。“标准分类”将大学教育（5级）分为学术性为主的教育（5A）和技术性为主的教育（5B）。“标准分类”对学术性为主的教育（5A）描述为：“课程在很大程度上是理论性的，目的是进入高级研究课程和从事工程要求的职业作充分的准备。”“标准分类”对技术性为主的教育（5B）描述为：“课程内容是面向实际的，是分具体职业的，主要目的是让学生获得从事某个职业或行业或某类职业或行业所需的实际技能和知识，完成这一级学业的学生一般具备进入劳务市场所需的能力和资格。”从“标准分类”可以看出，5B就是我国所追求的高等职业教育，它的发展是世界教育的总趋势，而不是一个国家的现象。标准分类的颁布，使高等职业教育得到了权威性的确认。11、1999年6月全国教育工作会召开，中共中央国务院颁布了《加快教育改革全面推进素质教育的决定》。“决定”指出：“高等职业教育是高等教育的重要组成部分。要大力发展高等职业教育，培养一大批具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才。”12、2006年11月16日，中华人民共和国教育部颁布文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）明确指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”同时，开始实施被称为“高职211工程”的“国家示范性高等职业院校建设计划”：力争到2020年中国大陆出现20所文化底蕴丰厚、办学功底扎实、具有核心发展力且被国外高等职业教育界广泛认可的世界著名高职院校；重点建设100所办学特色鲜明、教学质量优良在全国起引领示范作用的高职院校；重点建设1000个技术含量高，社会适应性强，有地方特色和行业优势的品牌专业。截至2008年，中华人民共和国教育部和财政部已经正式遴选出了天津职业大学、成都航空职业技术学院、深圳职业技术学院等100所国家示范性高等职业院校建设单位和8所重点培育院校。自此，中国大陆的高等职业教育和高职院校进入了一个前所未有的新的发展历史时期。发展趋势与就业教育、创业教育、全民教育相互渗透20世纪90年代后，发达国家间的贸易争夺愈演愈烈，美国在世界经济中的霸主地位从根基上产生了动摇。美国劳工与经济界经多方调研后一致认为，美国大多数工业产品出口竞争力下降的主要原因是劳工素质低下，而在失业率不断增加的形势下高新技术尤其信息发展所需的技术人员却严重缺乏，新增劳动力则普遍缺乏就业的基本技术。针对新增劳动力职业素质不高的问题，美国教育部和劳工部共同推出《由学校到就业法案》，要求学校，在职业教育基础上贯彻企业培训的学习计划。凡完成“由学校到就业”计划者，可同时获得高中毕业文凭和职业技能证书。近几年，许多国家特别重视在职业教育中实施以开办小企业为目标的创业教育。以澳大利亚为例，其教学重视学生潜能的挖掘和综合素质的培养，采用模块化课程，通过大量的案例启发学生，教会学生分析研究市场，设计创业方案，开展考核评估，激发学生的创业动机。让所有的人有机会接受职业教育，准备就业，是人的基本权利，同时通过职业教育又能促进社会的凝聚力和整合作用，这是现代职业教育的新理念。如：德国对残疾人、妇女和外籍子女接受职业教育的培训采取特殊的资助措施之外，还在世界上首次将普教领域的英才促进措施引入职教领域，自1992年起实施“职业英才促进项目”，每年向3000名高技能型青年提供每人3000马克的资助，采取重点辅导、出国学习等办法，培养职业领域和劳动世界的“行家里手”。这一趋势要求各国着手建立全国统一的技能标准，并将其作为国家职业教育与培训的目标。如：1991年，英国工业协会将国家职业资格纳入行业培训大纲与目标中，1993年，该体系正式纳入到国家职业教育与培训的目标之中。在国家职业技能标准和职业资格制度基础上，英国又制定了各种文凭和证书课程标准，然后又统一制定了各种课程的必修核心的单元与选修单元或模块课程，以此规范各级各类职业技术院校的教学质量和人才培养规格。1994年，美国政府通过《2000年目标法案》，按照该法案，美国政府设置了联邦一级的全国职业技能标准委员会等机构，其职责是通过资助促进行业规范技能标准，以作为国家认可的资格标准。由此，各国开始建立“合作式”职业教育模式。如：欧盟总结了德国与奥地利对150种专业的职业教育证书互认的经验，在不改变欧盟各自职业教育体制的框架内，通过评估与考核，承认各相关专业的各国职业教育证书等值性，制定了适用欧盟各国的，用英、法、德三种文字印刷的“欧洲职业教育通行证”，为欧洲统一劳动力市场的形成与发展，为解决欧洲青年的失业问题作了有益的尝试。随着信息时代的来临，终身教育理念逐步深入人心，将职业教育体系中职前与职后教育有机结合起来，创造一个终身教育的完整连续统一体已成为世界性趋势。如：芬兰在合并85所职业教育机构的基础上，组建22所高职院校，职业高中和普通高中毕业生均有机会升入高职院校深造。韩国举办二年制的初级职业学院，所有具有高中学历的青年，通过国家资格认证的技师以及符合国家规定工作年限的工人，都有继续学习的机会。世界各国职业教育逐渐融入终身教育体系，其表征之一，是职业教育不再被看作是终结性教育而是一种阶段性教育。走综合化发展道路，加强研究性和开放性随着职业教育体系由封闭走向开放，世界许多高职院校开始走向综合化发展道路。一是高职院校由单一的正规教育向正规与非正规教育并存方向发展；二是由单一的学历教育向学历与非学历教育并存方向发展；三是单一的职前教育向职前与职后教育并存方向发展；四是单一的育人就业向产教结合的教育方向发展，使高职院校成为一个资源开发中心。如，印度学生在完成8年义务教育后，可升入二年制的高中阶段学习。完成10年学业的学生，如考不上高等院校，可以进“工业教训学院”和“职业学校”接受二年制职业教育，或进入“综合工业学校”接受三年制技术教育。普通教育的完全中学毕业生如果他们不想就读普通高等教育也可以通过双元制职业教育与企业继续教育成为职业人才。英国职业教育体系与普通教育体系的沟通以课程为连接点，如接受过第三阶段技工培训的技工通过过渡课程的学习后可以进入高级国家证书或文凭课程学习，二年后可以再进入普通高等学位教育学习。我国台湾地区技职院校的入学方式也很有参考价值：一是实施预修甄入学。技职学生可以在校期间预修高一层次学校课程，成绩优秀学生经甄试后录取入学；二是确认校外学习成绩及进修成果入学。加强技职院校与校外学习机构的结合，建立教育伙伴关系，并相互设立各种可以累计、转移的学分制课程以及建立相互认可学习成绩的机制。这样，学生在校内外学习成绩的总和，可以成为入学的条件；三是对职业资格证书作学力鉴定，凭此可取得入学资格。学校允许持有职业资格证书的工作者，通过学力鉴定，取得相当层次的入学资格。这样，就承认了学生入学前的工作经验与学习成果，体现了多元证书价值观。在迈向综合化的道路中，世界各国高职院校加强学校的研究性和开放性，主要体现在：第一，建立加强职业教育和方法论以及相关的教学方法等研究组织，增强学校的研究性。如：德国不莱梅大学的技术与教育研究所、汉堡大学的职业教育研究所的工程技术专业的职业教育工作者，通过各自的教学实践，不约而同地提出了工作过程导向的教学组织方式。这一思想为欧洲10个国家所接受。德国在职业教育教学中提出了“获取信息、指导计划、实践计划、评估计划”的四阶段教学过程，就是工作过程导向的教学组织形式的具体体现。美国也由7所从事职业教育的高校，包括加利福尼亚大学伯克利分校、纽约哥伦比亚大学、伊利诺斯大学、明尼苏达大学、加利福尼亚兰德学院、弗吉尼亚工业学院与州立大学、威斯康辛大学，共同组建了隶属于联邦政府的美国国家职业教育研究中心，高度重视创新职业教育科研课题的研究，该中心向美国劳工部提出的包括“资源合理支配、人际关系处理、信息获取利用、系统分析综合、多种技术运用”的五种能力以及“技能、思维、品行”的三种素质，有可能在职业教育领域里产生新的符合职业教育特色的学习理论。第二，加强学校的开放性，成为国际性开放大学。世界各国高职院校打破大学与社会相隔绝的状态，实行在学校内部以及向社会、国际三方位的开放。一是学校内部的沟通、开放。社区学院的普通教育和职业培训教育是根据社区的需要和利益而灵活调整制定的。社区学院的教育分为转学教育和职业培训教育，分别开设学士学位二、三年级课程和直接为就业作准备的教育课程。其中转学教育的课程设置，与本州内所授予学士学位的公立大学前两年的课程设置基本相同，以便于学生学完两年后转学到那些大学继续攻读学士学位。而职业培训教育则集中开设与职业相关的技能课和知识课，往往应当地工商企业的实际需求而开设。二是向企业开放。如：英国多科技术学院实施的“三明治课程”。多科技术学院属高等职业教育之列，其学位课程是前两年在学院学习，第三年到相关的企业实习，最后一年又回到学院学习；文凭课则是第一年在学院学习，第二年到企业接受实际培训，第三年再回学院学习课程。多科技术学院作为教育的基础结构，为社会培养了有技术、能适应职业需要的职工。借鉴与探索，从比较研究引发的思考第一，知识经济时代的来临，全面素质教育的推进，经过几年连续扩招，学生规模有了很大发展，整个社会发展对高职生的要求由数量转向质量，高职教育质量亟待提高；第二，随着高等教育体系的开放，高等技术应用型人才培养渠道的多元化，高职生面临生源市场与毕业生就业市场的双重竞争；第三，高职院校自身由于投入不足，阻碍了教学质量和办学水平的提高，面临着沦为二流、三流大学的困境。高职院校发展路在何方？从上述比较研究部分，从世界各国高职院校的发展经验，我们可以得出一些可资借鉴之处。战略地位高职院校,是高等职业院校的简称,是高等教育的重要类型,也是我国职业教育的重要组成部分,担负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门人才的使命。党的十七大对教育问题有一系列重要的阐述,其中提到的“:大力发展职业教育,提高高等教育质量”,这是我国高职教育事业发展中永远不变的主题。高职教育是我国高等教育事业中一个特别重要的形式,承担着为经济社会的发展输送高级技能型人才和应用型人才的重要任务,其在我国高等教育中的重要地位是无可置疑的,在我国的高等教育发展中发挥着举足轻重的作用。当前形势下,我国政府大力发展高等职业教育的战略决策,为社会经济发展和实现高等教育大众化做出了重要的贡献,随着我国经济的高速发展,高职教育也同时实现了自身规模上的快速发展。在我国的高职教育规模跨越式发展的过程中,政府提出了高职教育人才培养模式适时转型的一系列指导思想,确立了高职教育要培养高级应用型人才的教学目标,这一高职院校的人才培养目标,使高职教育既注重基础性理论知识的传授,比以往更侧重实践知识的要求,强化学生的实际工作能力,为社会培养实用型人才,进而让高职院校与社会上广大企业之间的联系更加紧密,扩大了人民群众接受高等教育的机会,推动了教育公平和区域统筹乃至整个社会的和谐发展。职业教育并列三大战略重点职业教育在法律上被确认为国家教育事业的重要组成部分。中国政法大学法学专业德国的学校好的学校很多，都很不错，但是毕业很难。适合留学德国留学时最适合中国留学生留学的：1。物价低廉2。部分大学免学费3。可以免税打工，且政府规定工资最低7欧元/小时但是德国对于留学生的要求是很高的，大专生必须毕业才能申请德国的公立大学。流程（有点长）办理自费留学德国程序依次为准备材料、通过审核、联系学校、 申请签证。 首先是准备材料，包括高中毕业证书、高考成绩、中国大学在读证明（注册证明）、在校各学年成绩单；如已毕业，附上毕业证书及学位证书。所有材料需要经过公证。 将公证好的材料复印一套，共两套材料（一套是原件，一套是复印件），准备寄往德国使馆文化处留德人员审核部进行审核，送审核前请仔细阅读德国使馆文化处审核程序，从网上下载或前往审核部领取审核申请表。填表前将2500元人民币通过邮局寄往审核部（不要同申请材料一起寄）。将填好的申请表同两套材料、一份语言（德／英语）学时证明（无须公证）以及身份证复印件一起寄往或送往留德人员审核部。 审核部在收到申请人的汇款及材料后先对其文字材料进行审核，文字材料审核合格后，向申请人发出面谈通知，面谈是通过问答交谈对申请人所学的大学课程、专业知识进行审核，面谈时间为20分钟左右，之前有15分钟的准备。面试后两周左右发出审核证明（审核证明有效期现为两年）。 接到审核证明后即可向德国的大学递交入学申请，申请材料包括入学申请表、公证材料一套、审核证明一份。申请表从网上下载，复印有效，国际课程申请表可在校方的网页上下载，学校网址可参考本刊本期的特别链接。如被某所大学录取，又需住在校内，请写一份中英文住宿申请，并写清要求的条件。 接到德国大学录取通知后，直接到留德人员审核部送签，无须前往德国使馆。送签之前需完成申请护照及自保金存款，送签时需要提交签证申请表、照片3张、护照、自保金存款证明（由德国银行出具）以及德国大学录取通知书。正常情况下1个半月到3个月可拿到签证。艺术类院校的申请者只参加文字审核，交费500元人民币，审核部为其安排使馆面签时间。 如何申请德国大学 外国学生的学习名额由各大学外事处负责分配，如果报的是夏季学期（4月1日开始），求学申请必须在1月15日之前递交；如果报的是冬季学期（10月1日开始），求学申请必须在7月15日之前递交。 递交的材料除申请表之外，还要递交中国高校的录取通知书或中学毕业证书复印件的公证件；经过翻译的中学毕业证书；与护照相同的照片3张；个人简历一份，要求准确标明所受各阶段教育，包括所在的学校，参加过的考试等等；目前所在大学的教育证明；德语语言证书，以证明具备足够的德语水平；申请者还须附上留德人员审核部签发的证书“Zertifikat der Akademischen Prüfstelle” 。 德国的各所大学的外事处可为外国学生提供有关学习问题的咨询、审核大学入学资格、颁发入学通知，大学预科和大学办的德语班也是由这个机构的任务范畴。大学发放的入学通知书并非仅仅提供学习资格，所有需要获得学习签证的申请人都必须在申请签证时附上入学通知书。 外国学生可通过ASSIST申请德国的大学。ASSIST全称Arbeits－ und Servicestelle fuer internationale Studienbewerbungen，可译为：外国学生申请大学服务处。ASSIST是德意志学术交流中心、德国大学校长联席会议与成员大学于2003年11月成立的联合工作机构。其主要工作是对所有外国学生的申请材料进行核实、对入学资格进行认证，从而减轻各大学面对日益增长的外国学生的申请压力，规范外国学生申请大学程序。 ASSIST办公地点在柏林，所有申请其成员院校的材料都寄往柏林集中审核认证，符合条件者的材料由ASSIST转给其希望就读的院校，各院校根据申请者的情况及本校实际情况决定是否接收，最终决定权在校方，录取通知书由校方发放。 ASSIST收取审核费用，申请一所大学收费20欧元，每增加一所收费10欧元。递交大学申请材料必须完整，递交材料的截止日期以各大学的申请截止日期为准，寄往ASSIST的申请材料最好在各校申请截止日期前不少于6周时间寄到。 提请注意的是，所申请的大学必须是ASSIST成员院校，非ASSIST成员院校的申请ASSIST既不受理也不转递；申请多所ASSIST成员院校只需递交一套公证后的申请材料；各校各专业对申请材料的要求不一，申请者须按各专业的要求递交申请材料。向ASSIST递交申请材料时，最好附上申请人的电子邮件地址，以便ASSIST在有问题时能与申请者尽快取得联系，如申请者没有被录取，申请材料保留一年后销毁，不回寄。 如何顺利通过签证 目前赴德留学签证主要有三种：1、学习签证，申请者未获德国高校入学通知，而是先去参加德语培训，再进入大学；2、学生签证，申请者已获大学入学通知，一般的留学申请者应申请此种学习签证；3、．参加德语培训班的签证，此签证不能转换为学习或学生签证，持此签证者在语言学习结束后，必须离境。一般来说，申请留学签证应先与德国大使馆 北京　或总领馆上海、广州　的签证处电话联系，索取申请表及留学签证须知。德国留学签证视赴德学习目的的不同分别按留学或德语语言班提交申请。 通过留德人员审核部审核，并得到审核证书的申请人在获得入学通知之后可以进入简化留学签证申请程序，其特点是由审核部负责送签，省去了申请者使馆签证预约和面签等程序。德国各大学通常在开学前8周或更早寄出入学通知书，预科及名额限制的专业例外，申请签证的手续只有在拿到德国大学的录取通知书后才可通过审核部办理。 审核受理签证申请之后，正常情况下在6－8周可拿到签证，但由于个人情况不同，有些人会长一些，有些人则会短一些，3个月左右均属正常。通过留德人员审核部审核的申请签证者凭德国大学入学通知书向审核部提交签证申请，不需要再付费，因为签证费已包含在2500元的审核费之中了。德国使领馆只受理纯语言签证申请及持有无条件入学通知书的留学签证申请，签证费为25欧元（折合人民币支付）。德国的好大学德国的公立大学一般水平相差不多，按照法律教授在一所大学工作一段时间后就要流动到别的大学，如果2次拒绝流动就要办退休，就是用这种方法来防止大学出现强弱分化。德国也没有什么大学排名，现在的所谓排名都是中国人给人家排的，也不知道是依据什么排的？但是德国雇主协会和德国工商会每隔两年会在德国3000家企业人力资源经理中搞一个调查，就是根据各个大学毕业生在工作中的表现按照所学专业分开派。比如医学类，明斯特大学一直高居榜首。理工类依次是：慕尼黑工大，亚琛工大，达姆施塔特工大，德累斯顿工大，柏林工大。经济类一直是科隆，曼海姆和斯图加特分列三鼎甲。法律一直是耶拿，蒂宾根和弗莱堡。化学始终是耶拿，特里尔，莱比锡。心理学一直是莱比锡为老大。航天是斯图加特，亚琛和柏林工大。汽车就是斯图加特，比勒菲尔德克劳斯塔尔工大。这些都是不错的德国留学4年所需花费 学校的学费：德国的国立大学实行的是免费教育，这与英、美等国大学昂贵的学费相比，可以为您节省大量的费用！ 您所需交纳的只是每个学期100——150马克的注册费，同时可获得在整个所在州的公共交通工具如公共汽车、州内铁路的免费或半价乘车证。这样，1年的花费最多为300马克，折合美元为180美元。费用 基本生活费： 根据德国政府的规定，每个留学生应该为自己在德的基本生活准备每月890马克，此费用已包括住房及伙食等基本生活必需品，对一个普通的中国留学生而言，每月600马克就应够支付以上费用。1年为7200马克，折合美元为4320美元。 书本费：按每学期300马克，全年600马克，折合美元为360美元。由于德国的原版书非常贵，所以大多数学生都会去复印图书或者去图书馆看书；学生在德国所上保险是统一在学校所在城市的公共保险机构“AOK”办理，每月保险费为80——100马克，让我们从多计算，每年为1200马克，折合美元为700美元。 其他可能出现的费用，让我们按每月100马克计算，则全年为1200马克，折700美元。 这样学习四年，在德国的花费很宽裕的计算是28000美元。学费对于出国留学的去处人们可以有很多选择，如美国、加拿大、澳大利亚、英国、日本等，这些国家都算得上国力强大、生活富足、教育发达。然而，动辄几十万的高昂学费、生活费和经济担保却让许多有志之士望而却步。面对经济实力不足的现状，越来越多的渴望接受先进教育，感受西方文明的中国年轻人将目光瞄向了那些提供免费高等教育的国家，德国便是这其中的一个。大学学费收费问题是近几年来德国高等教育争论的一个热门话题。在德国，大学是否收取学费由各州政府决定，不归联邦政府管辖。因此，德国各州在大学收费问题上的政策有所不同。大致可分三类，即收费、有条件收费和不收费。以往收取学费的州有：下萨克森州、汉堡、巴登-符腾堡州、萨尔州、巴伐利亚州和北莱茵-威斯特法伦州。下萨克森州：学费：500欧元/学期 2006-2007年冬季学期开始收取 州内主要大学：不伦瑞克大学、哥廷根大学、汉诺威大学、吕内堡大学、奥尔登堡大学、奥斯纳布吕克大学等汉堡和巴登–符腾堡州：学费：500欧元/学期 2007年夏季学期开始收取 州内主要大学：汉堡大学、汉堡–哈尔堡大学、弗莱堡大学、斯图加特大学、海德堡大学、康斯坦茨大学、曼海姆大学、霍恩海姆大学 乌尔姆大学、卡尔斯鲁厄工业大学等萨尔州：第一和第二个学期每学期300欧元，从第三学期开始每学期500欧元 从2007-2008冬季学期开始 州内主要大学：萨尔布吕肯大学巴伐利亚州：大学和艺术院校将要收取每学期300—500欧元的学费，应用技术大学的学生则需缴纳100—500欧元不等。 2007年夏季学期开始收取 州内主要大学：奥格斯堡大学、班巴克大学、拜罗伊特大学、纽伦堡大学、慕尼黑大学、慕尼黑工业大学、帕绍大学、雷根斯堡大学、维尔茨堡大学北莱茵–威斯特法伦州：500欧元/学期 2007年夏季学期开始收取目前，德国大学政策改变石勒苏益格–荷尔斯泰因州、梅克伦堡–前波莫瑞州、萨克森–安哈而特州、图林根州、莱茵–兰法尔茨州已经开始适当收取学费，萨克森州依然免费德国生活费用目前，德国日用消费品的价格与国内北京，上海，广州等大城市差别不大，某些消费品的价格，国内要高于德国。 德国根据城市不同，留学生的平均生活费为 50，000-60，000人民币/年（以上标准包括在德国的吃、穿、住、行等方面，中国留学生的消费水平会略微低于这个标准，此标准不含高档奢侈品消费）下面是德国大学其他费用一览：　　住宿费用大城市：18,000-19,000人民币/年中等城市：14,000-15,000人民币/年小城市：8,000-9,000人民币/年　注：以上价格一般包含水电费、冬季暖气费。电话、上网费需要额外支付伙食费用12,000-13,000人民币/年中等膳食水平通信费1,200-1,500人民币/年 因通话频繁程度、电话卡种类（包月/非包月）、电话卡运营商促销活动而异交通费用1,200-1,300人民币/年 大学提供的学期交通卡保险费6,000人民币/年德国医疗，意外伤害及第三者责任险书本费4,000-5,000人民币/年 新书价格1,200-1,500人民币/年 从高年学生手里购买的二手书籍0 人民币/年 所有授课用书及参考书均可从学校的图书馆借得，课程结束后归还给图书馆。从图书馆借出的书籍免费，超过一定时间，只需交纳少量租金即可。个人其他生活支出:个人的卫生费(洗漱用品、个人卫生用品、居室保洁用品等)、文化娱乐费、旅游费、少量的服装费及其它额外支出(比如烟、酒开支及罚款等)12,000-15,000人民币/年因人而异勤工俭学只要正式在德国大学注册，寒暑假期间打工就是合法的，德国的法律规定大学生打工每小时的最低报酬为7－12EUR，而且打工不需要交税。学生每年至少有四个月的寒暑假，再加上圣诞节等法定节假日，可用于打工的时间很多。一般打工一个月可收入1500EUR左右，法定假日可拿双薪。即使仅在寒暑假打工，其所得也足以支付学生一年的全部生活费用。假期打工，每月1500－2500欧元，一个假期下来挣够一年的生活遇和学杂费毫无问题；平时打工，即每周在大学或公司工作10小时，月收入500欧元；在中餐馆打工，收入因人而异，一般做餐厅服务生收入最高，每月可达2500欧元；当家庭教师，可教中文、乐器、数理化、计算机等；当导游，可以陪中国代表团在德国旅游，也可以陪德国代表团回国旅游。现在这种机会越来越多。一般是计件工资，相当高，每月收入7500欧元；另外你还可以自己开餐馆；自己开公司从事其他业务挣钱。德国大学体系属于学分制，学生可以灵活掌握学习进度，大多数学生边读边工作，生活相当宽裕。当然我们不能忘了出国的目的是什么，所以决不能为了打工挣钱而荒废学业。上海理工大学怎么样啊？我是法大的，也比较过武大和中政2008年的时候武大出现了法学教授出走的事件，所以就选了法大1、法学当然是法大好，我想这不会有争议。我们的法学必修课各个学校都有，但法学选修课内容之广，数目之大，必然是全国第一的。也就是说，你可以很细致深入地学习法学。在教育部的学科评比中，我们的法学84分，次于人大90分，高于北大和武大79分，居第2位。2、我们有中美法学院，中欧法学院等等（比如就读中欧法学院，会获得我校硕士学位和德国汉堡大学硕士学位，而且完全免费），另外合作的院校也非常多。如果你确定自己够优秀的话，还可以保送牛津大学，全额奖学金，当然每年只有1个名额。自费的话，只要你有钱，英语还行，出国的几率几乎是100%。3、硬件看你怎么比，和武大比自然差很多。但是北京的高校硬件都很烂，去过北航和北理工的宿舍，比我们学校还烂。师资就没得说了，我们学校的法学老师各种牛另外我们学校的讲座也很多的。各路学界、政界的大腕都常来，上学期讲座结束我还跑去和欧盟前主席普罗迪合了个影 O(∩_∩)O~PS：这其实是个就业地点的选择问题。你想在北京就业就选法大，想在武汉就业就选武大 北京也不是个好地方，四环以内房价3W/㎡， 刚毕业的月工资一般小于5000RMB 于是，你懂的学的热门专业，但准备走学术路线，准备考哲学研究生，是否可行？上海理工大学挺好的，是一所省部共建大学，上海市重点大学，教学质量也很高。上海理工大学是一所以工学为主，工学、理学、经济学、管理学、文学、法学、艺术学等多学科协调发展的应用研究型大学；是国家国防科技工业局与上海市人民政府共建高校、上海市重点建设大学、上海市高水平地方高校建设试点单位。学校确立了创新创业教育在工程人才培养中的核心地位，建立起全程化、全覆盖的“课堂教学-创新实验-项目训练-企业孵化”的创新创业教育体系。学校在国内率先开设创业实验班和创业管理第二专业，同时，作为上海大学生科技创业基金首批四家受理点之一，累计培育146个项目，成活率近623%，获得了一大批学生创新创业成果及全国性大奖。 2018年上海理工大学推出师生学术共同体交流计划，为学生随导师出境交流提供政策和经费支持。每位教师到境外进行学术研究和交流时，最多可以带4名学生，学校为每名教师和学生提供最高1万元经费资助。扩展资料：教学建设截至2018年11月，学校在人才培养平台方面，拥有3个国家级特色专业、6个教育部卓越工程师教育培养计划试点专业、1个教育部专业综合改革试点专业。3个国家级实验教学示范中心、4个国家级工程教育实践中心、2个国家级虚拟仿真实验教学中心、1个国家级专业技术人员继续教育基地以及省部级平台51个。有国家级精品课程3门，国家级精品资源共享课1门，市级精品课程44门。学校持续推进专业国际认证、中国工程教育认证等，2013年在国内首个以纯本土专业通过德国工科专业权威认证ASIIN认证；截至2019年6月，学校共有9个专业通过国际认证，7个专业通过中国工程教育认证，1个专业通过住房和城乡建设部认证。-上海理工大学中德学校入学要求和公立一样吗德国（1）什么是大学，有什么专业？大学这是比较的地区？ ？ ？答：（1386）德国海德堡大学，科隆大学（1388），莱比锡大学（1409年），罗斯托克大学（1419）（1472），慕尼黑大学，波恩大学（1786），G的大学哥廷根（1737年），波鸿大学（1961），汉诺威兽医学院（1778年），亚琛工业大学（1870年），不伦瑞克大学（1961），慕尼黑工业大学（1968），慕尼黑军事学院（1973），基尔大学（1665）明斯特大学（1780年），萨尔州大学（1948年），法兰克福大学（1914年），斯图加特大学（1829），锡根大学（1972年），斯派尔大学管理学院（1947年），多特蒙德（1966）公开大学（1974年），汉堡大学，蒂宾根大学（1477），维尔茨堡大学（1582年），杜塞尔多夫大学（1965），柏林技术大学（1879年），吕贝克医学院，贾马尔 - 斯塔尔 - 政策阅读（1775）德大学，达姆施塔特工业大学（1836）（1971），不来梅大学，杜伊斯堡大学（1972）（1527），马尔堡大学，海洋大学农场（1907年），埃里克森（1607年），Kangcitanci大学（1966年），卡塞尔大学（1970），美因茨大学（1477），弗赖堡大学（1457），比勒费斯图尔特大学（1969），奥格斯堡大学（1970年），柏林自由大学（1948），艾希斯泰特教会（1972年），希尔德斯海姆大学（1978），埃尔兰根 - 纽伦堡大学（1743），霍恩海姆大学（1818），洪堡大学，凯撒斯劳滕大学（1970年），奥尔登堡大学（1974年），奥斯纳布吕克大学（1970年），帕得博恩大学（1972年），雷根斯堡大学（1962年），特里尔大学（1970年），乌尔姆大学（1967），Wupopaer大学（1972年），乌克兰自由大学（1921年）：帕绍（1972），300多所高校和大学，卡尔斯鲁厄大学（1825年）（注：括号中的到校时间后，学校名称）。 （理工大学，师范大学/学院和较高的综合学校）82所大学，136高校，艺术，音乐院校46。德国欧洲的实力，他们在所有大学专业设置可以被说，任何在上述大学专业应用为希望能够被发现（在一个或多个），如计算机，信息的最常见的职业，机械，经济，管理，建筑，法律，心理，环境，农业，艺术，文学，医学，生物。在经济发达的西部（西德）毕业文凭流行，很多就业机会后，在工作过程中容易读这些大学的绝大多数。 ？ （2）德国高等院校机构有几种类型？ ？ ？答：德国的高等教育机构有三种类型。答：大学（大学）：这是一门学科，更专业，高等院校的教学和研究。理工大学（Technische大学，TU），师范大学/学院（Padagogische大学/ Hochschule的PU / PH值），以及较高的学校（Gesamthochschule，GH）是类似的机构。其中较高的学校（生长激素）具有专业性质的大学课程（UNI），师范大学/学院学报（/ PH），学院（PH值）。 A：学院（高等专科学校，FH）：提供工程，技术，农业，林业，经济，金融，工商管理，设计专业，课程上的应用程序的重点大学。 ：艺术和音乐学院，其中包括戏剧学院和**学院。 ？ （3）德国大学（PH值）和大学（UNI）的区别是什么？ ？ ？关于大学类大学（UNI）人权事务高级专员（FH）的约4000的15000人（学生）课程科目是比较齐全，工程，经济学，工商管理，社会工作，设计的入学资格，在学校的大小德国13年系统的德国职业专科中学，高级专科中学毕业从高中毕业或12三年的高中毕业，学习4-6年的使用寿命通常是优秀的博士4年成就研究生学位Diplom大学或魔导师硕士Diplom（FH）的高级专员的硕士博从大学毕业的博士，可以读取科学研究和教学既从事基础研究的说明后，在一些应用研究重点：德国与中国的大学（FH）的高级专员有本质的不同，可以转让。 ？ ？（4）问：德国大学德语或英语课的课吗？ ？ ？答：德国在德国的所有类，有些专业（如经济）高中英语课堂中有许多经验教训。然而，在德国大学注册，必须通过德语水平测试的PND（DSH）参加。当然，如果你是一个博士，有些教练会允许你使用英语。近年来，欧盟建立了几所大学进修课程，在英语课堂，但入学率是极其有限的，主要是在欧盟范围内，有工作经验的工程师。 ？ （5）问：德国大学的困难中的应用？？ ？ ？答：根据我们以往的经验，只要申请材料，并充分和正当理由，除了一些困难，医学，法律，建筑，以及其他多学科的应用，他们最喜欢的科目是完全的。 ？ ？（6）问：什么是录取标准要求德国的大学吗？ ？ ？答：德国大学的录取标准：在经济，教育背景（正式高考进入大学，读一年至少有一个在大学修满两个直接进入资格），是有一定水平的德国和良好健康良好的道德品格。 ？ ？（7）德国的大学入学考试吗？什么是PNDS（DSH）参加考试？ ？ ？答：PNDS（DSH）参加在德国大学入学语言进行测试。类似托福考试由美国需要研究，但这种检查一般学生抵达德国后进行。考试时间是两个星期前正式学期，每年两次。 PNDS考试（DSH）参加在德国的高考不会有任何类或专业课程的文化考试，除了预科。 ？ ？（8）德国大学，享受德国学生的PND或DSH考试的处理，是不是？ ？ ？答：是的。 ？ ？（9）问：在德国大学的工作是合法的，不是吗？ ？ ？答：是的。只要你是德国大学注册的工作是合法的，无论工资收入不征税。 ？ ？（10）问：德国大学对申请人的年龄限制？ ？ ？答：基本上没有。在一般情况下，读了大学在该国一年可以申请入学。当然，年轻的年龄和竞争优势（申请本科的学生，一般在35岁以下的签订）。 ？ ？（11）问：德国的学费？ ？ ？答：德国大学的免费。刚开始的时候每学期支付少量的登记费，登记费，金额为150分。与美国和其他高学费，无疑是一个很大的优势。这就是为什么每一年一个世界各地的原因，很多学生来进一步研究，以德国。 ？ ？（12）问：什么德语水平不是很好，很难找到一个在德国工作，是不是？ ？ ？答：一般是这样的。除了在德国的官员，虽然很多人会讲英语，但讲德语在日常生活中。因此，不论正在做什么，都面临着讲德语的德国问题。但困难是暂时的，只要平时多加注意德国与德国的做法交流，德语水平提高很快。 ？ ？（13）问：在德国的生活每月多少成本？ ？ ？答：对于一个普通的中国学生，每月生活费用约700分。当然，更多的时间生活在德国，学生的经济条件将日益提高，每月的开支将增加 ？ ？问：（14）进入德国签证后的重建？ ？ ？答：在中国领事馆的中国学生通常只获得了为期三个月的签证。持这种签证进入德国后，你的PND（DSH）参加考试，大学注册申请，可以采取学生证向当地出入境续期。如果你没有通过考试的PND（DSH）参加者，可以采取更新语言研究所在当地移民当局的证明。 ？ ？（15），在德国的中国学生勤工俭学，如何？ ？ ？？一个：在7西方国家和欧洲的经济火车头之一，德国的经济发展，但像悠闲的国家，大多数人工作在每个夏天的四个个月大约两百天一年，学生和冬季假期。外国学生留下工作的机会，平均工资收入为3000分，一个月可以周末约150个商标，假日加班法定的双重收入，所以，经济上比较宽裕的日常工作。然而，更好的就业和工资是德国的良好水平为前提。如果德国的水平，你只能从事体力劳动，工作条件和工资水平将相对较低。 ？ ？（16）在德国学习，生活，提供英文？放学后的生活和饮食习惯，怎么样？ ？ ？答：是的。青年，老人和酒店有一定的成就，车站工作人员会讲英语。但为了注册学习，以融入德国社会，非学习德语是不可用。说到学校的生活，居住在德国，法国，荷兰，比利时，奥地利，意大利，卢森堡，不需要签证。靠近边境，骑自行车去国外是常见的。旅行社此外，大学还举办了欧洲各地的一日或多日游，价格相当便宜。周围至少学生会搞活动，在每年的春节和中秋节，中国大使馆，当地的联邦不时的活动。饮食，除了无处不在的餐馆，从中国进口的家居用品，在亚洲商店，一切，相对本地产品便宜。 ？ ？（17）德国国家的社会环境，怎么样？气候如何？ ？ ？答：德国，土地面积370,000平方公里，80万居民，人口密度高吗？。由于缺乏资源，政府高度重视教育发展，人类的智力资源，这是一个公民的高品质，特别是认真严谨，一丝不苟闻名。与北美和欧洲的历史兑现很多，如黑格尔，贝多芬，德国歌德人类精英，使他们在德国留学的教育是一个大范围，高品位。这也解释了对周围世界的研究在德国的富家子弟的真正原因。德国是一个高度发达的经济，社会的民主程度高，高福利国家，社会保障是相当不错的，绝对没有在美国不感安全。德国大部分地区的一个典型的海洋性气候，类似上海。德国是著名的“绿色国家”，境内湖光山色，十分迷人，环境保护着称于世。南部山区和森林的阿尔卑斯山，西门子，奔驰，宝马，世界上的大公司。著名的啤酒节每年在慕尼黑举行。中部丘陵，著名的鲁尔区，法兰克福机场是欧洲大陆最大的机场。北部平原，汉堡，香港和大众汽车公司。 ？ ？（18）告诉我们的前景和出路在德国留学的吗？ ？ ？答：明智的选择自己的发展道路上的所有生命，后在德国学习。通过三至五年的研究，以获得高度后，会有更多更好的机会。首先，国际背景和高度的敬业精神，能够容易返回谋求高薪工作，或可以向世界展示;第二，在欧洲的专业工作，将返回到外国代表的身份，可以回落到获得永久居留;第三，转向北美发展在欧洲，在学习过程中，或毕业后，各种不同的方式获得签证进入美国是比中国高得多。因此，在欧洲的研究，两年，然后转移到美国，个人的经验，培养国际概念和未来的选择，具有无可比拟的优势;第四，北美移民，因为欧洲的教育背景，文化和民主的影响可以很容易地在美国和加拿大接收。同时指出，在德国的外国学生有机会在欧洲的移民，根据欧盟当局透露，欧盟委员会已经通过了一个革命性的建议，从欧盟以外的人，长期居住在欧盟几年来，你可以拿到绿卡。至于何时执行，废止时，将尽快作出公布。还应当指出，施罗德的社会民主党和绿党联合政府程序的公民政策要素的问题：如果父母有一方在德国出生的还是14年前移居德国，他们的孩子上的日期出生可以自动获得德国国籍。八年居住在德国的外国成年人可以取得德国国籍，以前的规定，居住15年。和德国将被允许拥有双重国籍。 ？ ？（19）什么是DSH考试（PND）的考试吗？ ？ ？答：德国DSH考试（PND）的考试像托福考试英语，德语的能力评估，包括语法，听，写三方面。语言越过边境到你未来的大学和口语能力，你在德国工作的最根本条件。只有通过这个考试，德国大学正式注册。因此，在德国的大学和大学正式注册的申请是完全不同的概念适用于大学有400至800小时证书可以由德国语言学院正式注册，发行必须DSH（PND）的考试。 ？ ？（20）你能概述德国大学生的治疗和入学要求？ ？ ？答：每一个外国学生就读德国大学和德国学生免学费的待遇享受！你只需要两个基本条件。 ？（一），在国内已读一年大学，而不是仅限于专业，35岁; ？（二），由德国的资格考试，即PNDS（DSH）参加考试。 ？有了这两个条件，你成为一个完整意义上的德国大学生，可以享受所有的德国学生的待遇。德国大学学年的限制，有些学生甚至读的最后十年八年，仍然享受免学费的待遇，学生只需支付自己的房租，水电费，生活费用即可，而这些费用，学生争取工作，很容易解决，往往有盈余，甚至挣钱旅行。根据德国法律规定，学生每工作小时最低保证15至18马克。学生可以享受各种半价的优惠待遇：火车票半价门票价格的一半在国内旅游。总之，尽快作为一个德国大学正式注册，就能轻松地通过大学阶段的经济和其他方面的问题，为今后的工作奠定了基础，并寻求其他发展。 ？ ？（21）大学（以下简称高级专员）和大学（以下简称为大学）的区别是什么？ ？ ？答：有差异，以下几个方面：上规模的学校，大学有大约15,000人，只有约4000人，高级专员;在课程，大学课程也比较齐全，而高级专员重点工程，经济学，企业管理，会计，设计等;多年的研究，大学四年的高级专员，4至6岁，如果你想继续研究生，博士，大学博士，高级在大学的博士毕业工作的专员，依此类推。它应该被指出的是，德国的学院（高级专员）的三年高等教育文凭专科学院（大专）不同“是也与中国高校和成立，2，一年或三年大专类大学不同，它们之间的使在高考的要求，课程设置和内容，以及以后毕业取得资格（中国的大学毕业生不授予学位），有显着差异。 ？ ？（22）请更具体地介绍了德国大学的学制，好吗？ ？ ？答：正如前面提到的德国大学的不同类别和专业规定的学习生活也不同，但一般四到六个学年，每学年分为两个学期，冬季学期和夏季学期。还表示，至少8至12个学期完成大学学习，在大学读。作为大学的必修和选修课程，学生往往需要1至2年延长至完成大学学业。 ？ ？在德国的大学课程（23）被安排？ ？ ？答：正常的阶段，通常有四个学期，主要学习基础课程，专业舞台，专业的，一般分为八个学期，学习论文和毕业设计的专业课程：大学课程分为两个阶段。完成课程的学生通过毕业考试，完成论文，获得学位，文凭和学位的学科，如科学，工程，法律和经济DIPLOM;文凭和在人文和社会科学魔导师程度，教师，律师，医生和药剂师被授予“国家考试STAATSEXAMEN证书。文凭和学位DIPLOM（FA）的高级专员文凭同等专业认证的有效性，从高校优秀毕业生，同意由教授可能继续博士学位。 ？ ？中国学生有什么程度（24）获得德国大学入学资格？ ？ ？答：德国的有关规定，中国学生申请进入德国大学的一个先决条件是：12年基础教育的高中毕业生，正式通过全国统一高考（不含成人自学高考考试，或电台和电视等）进入大学（通常为本科）修满两年（四个学期）和优异的成绩。 ？ ？（25）基于这样一个中国学生的要求？ ？ ？答：主要的原因是德国和中国的教育系统和教育系统之间的不同。德国的基础教育从初级到高中学毕业13年，而中国是12年;同时，德国高中毕业类的当然是准备大学，旨在培养学生的独立工作能力。通过高中，高中毕业考试的学生，有一所大学的入学资格，一般不要求参加大学入学考试。此外，德国大学的传统不具有学士学位的学生完成科目毕业考试和答辩的论文，你可以得到硕士学位。因此，德国大学要求学生必须首先正式承认的大学学习两年才能申请直接入学。 ？ ？（26）学生只有10或11年的基础教育，高中毕业就读本科，需要什么？ ？ 答：在这种情况下，至少修满三年的工作。？ ？ ？（27）如果你想更换专业，也承认，原来的大学吗？认识多少？ ？ ？答：如果您要更换专业方向，选择新的专业，通常会被要求从头学起，至于原来的资格确认的情况下可能。 ？ ？（28）德国大学承认学院（大专）或大学大专班的学生吗？ ？ ？答：高等教育在中国，德国，问题有明确的规定：低于三年的大专学历不能被评为“学术大学”的资格。也就是说，只有3年的高校毕业生有资格进入德国大学，一项为期两年的大学生是没有的。也就是说，只有3年的高校毕业生有资格进入德国大学，一项为期两年的大学生是没有的。如果后者研究的专业课程是较大幅度的，有突出成绩的，你可以尝试申请预科班，读一年的学习科目考试获得入学资格申请高级专员的高级专员。然而，应用程序是否被接受，美国联邦高专入学在学校的性质，资格审查根据申请人的课程和学术的数量。没有中国的高中毕业生参加全国高考，或参加高考没有考上大学，可以申请读德国大学？通常会被拒绝。 ？ ？（29）今年本科读的学生如何申请德国大学的录取？ ？ ？答：如果全国高考已经正式进入大学修满1年，通常可以申请同时申请大学预科，德国大学的专业。通过大学入学评估测试一年的学习后，可以取得大学入学资格。 ？ ？在德国的博士（30）有什么要求？申请的步骤做？ ？ ？答：申请人应具有国内硕士学位，并具有良好的性能，有较强的独立工作和研究。在这一领域所涵盖的选定的主题应该是领先的，独特的，高的学术价值和在德国留学的需要。在德国获博士学位的学习，要求在大学正式注册，除非授权DSH考试（德国入场）。根据不同情况，在开始攻读博士学位（自主研发），将需要补修必要的课程。在正式申请之前，最重要的是通过多种方式找到自己的好和正确的顾问，即“导师”。在征得其同意，即适用于特定的应用程序。外事处与有关学校直接或系办公室联系详细的规定。 ？ ？到德国学习德语水平（31）有什么要求吗？ ？ ？举行大学外国学生申请大学入学德语（DSH）参加者必须通过前正式注册，并开始学习，这是一个相当困难的语言考试，如果第一次未能通过，可以半年后复杂的测试（最多允许两次测试），在一所大学最终未能通过DSH考试，是不是在其他学校获准参加考试。因此，在出国前一定要做好充分准备，奠定了在德国的基地来德国为了争取在短的时间内通过这次考试。 ？ ？（32）德国大学的DSH考试举行？ ？ ？答：在一般的学期开始。学校发送录取通知书的申请人会写明DSH考试的时间和地点。许多大学的DSH考试前预备班的研究，申请入学，应询问是否要参加外事处自荐信。 ？ ？（33）德国大学的困难是什么？ ？ ？答：根据以往的经验，如完整的申请材料，适当的理由，除了一些困难，医学，法律，建筑，和其他多学科的应用到自己喜爱的主题，是完全。 ？ ？（34）德语语言班？是它的成本？ ？ ？答：多数大学有语言类（类似于托福强化），申请在德国的密集训练的学生。但不是创造了小学课程。德文结果越好，就越有可能的语言类的学习机会。 ？ ？（35）在德国大学的工作是合法的吗？ ？ ？答：是的。只要你是一个德国大学注册的工作是合法的，无论工资收入不征税。 ？ ？（36）德国大学申请者的年龄限制？ ？ ？答：基本上没有。在一般情况下，读了大学在该国一年可以申请入学。当然，年轻更具竞争力的优势。 ？ ？（37）不符合德国大学学位申请人的要求，必须申请大学预科？ ？ ？答：大学预科的外国学生，特别是欧盟以外的国家不能直接进入专业学习的外国学生在德国大学提供的专业类。学生经过一年的研究，外国学生入学资格评估测试（Feststellungspruefung）取得大学入学资格。如果申请人认为，通过掌握在德国和专业预科的大学入学资格考试，学校同意直接申请参加考试。 ？ ？（38）申请大学预科要求什么样的条件呢？ ？ 答：可以概括为三个？ ？1）申请人具有大专以上学历的正式的中国年，性能良好。没有高中毕业生进入大学，往往不能被录取。 ？2）有良好的德语，这是相当于歌德学院（GI）中央中级考试（Zentrale Mittelstufenpruefung）的程度。 ？3）预科入学考试。 ？ （39）大学前的位置？研究呢？ ？ ？答：根据专业方向不同类型的补习班学习的内容，因为不同学科的不同。有大学（UNI）和人权事务高级专员（FH）的之间的一些分歧。 ？ 一个大学预科班的必修课程？ ？1）T技术，数学和科学，航向对接（不含生物学）：德语，数学，物理，化学 ？2）并购的航向对接（医学，生物学）：德语，生物，化学，物理，数学 ？3）的W-航向对接（经济学，社会科学）：德语，数学，国家经济学，工商管理，英语，历史/地理/社会类 ？4）的G-航向对接（艺术，艺术，德国语言和文学）：德语，历史，德国文学，和一些专业英语，社会/地理课 ？5）的S-航向对接（不包括德国语言类）：德语，第二外语，历史或社会/地理课或德国文学 ？ 一个预科班的必修课程？ 的航向对接TI（技术及工程）：德语，数学，自然科学，技术制图或信息？1） ？德国2）KurW - W（经济学），数学，国家经济和商业管理，信息技术和信息技术，英语 3）？KursGD（艺术设计）：德语，数学，设计，物理，计算机支持的设计 ？4）KursSW（社会科学）：德语，数学，社会科学（教育/心理学，社会学，法学），信息技术和信息技术，英语 ？5）KursDU翻译专业（硕士口）：德语，第二外语（英语或法语，通常只设立提高班），第三外语（英语，法语或西班牙语），IT和信息。 ？ ？（40）如果申请人的资格符合要求，但德国的水平是不够的，你可以在大学预科学习德语？ ？ ？答：这种情况只能申请大学的语言班。 ？ ？（41）前的大学和大学语文课，学生可以享受大学的学生的待遇？ ？ ？答：大学预科和大学的语言班，学生将注册为大学的学生，并享受相关待遇。不上轨道的DSH考试或Feststellungspruefung将失去继续注册资格。 ？ ？（42）专业人士属于“配额”的范围？ ？ ？答：其实没有联合会（固定目标）和状态（软指标），可能是一个绝对的界限。在一般情况下，流行的外国学生专业：中药制药生物学（包括生物化学，生物技术等），心理学，信息科学，建筑，国家经济学，工商管理学院。申请这些专业的大学外事处应事先协商。 ？ （43）申请材料时，应发送到德国？ ？ ？答：德国大多数大学接受入学申请截止日期：夏季学期：1月15日（4月上旬开始）;冬季学期：7月15日（10月上旬开始）。人权事务高级专员（FH）的入场截止时间统一规定，服务信之前问。准备好材料，一般应在截止日期前接受两个月或更早一些时间以及发送，因为在物质缺乏的情况下，他们仍然可以有时间发送给您更换，材料不齐全，不发送为了避免拖延申请。 ？ ？（44）当节能被邀请入场？ ？ ？答：高校通常在开幕前两个月的录取通知书送到。槽早些时候收到录取通知书。为了争取时间，一本护照和签证申请的顺利和及时处理，大学外事处请求发送的申请材料的，应当受理申请后，向您发送入学“应用证明（Antragsbestaetigung或bewerberbescheinigung）：如果有必要，但也注意应用研究（Regelstudienzeit）专业年的要求。 ？ ？在德国（45），读大学每月大约多少钱？ ？ ？答：德国大学生每月的生活费大约1300分。 ？ ？ ？ ？ ？ ？为何德国留学风向愈发强劲？今天就一起看看德国的魅力吧！1公立大学免学费德国的大学属于社会福利的一部分，在德国公立学校是不用交学费的（巴登-符腾堡州除外），每年只需要交付基本的注册费用(根据学校规定，一般多为几百欧/年)。德国留学生活费用：约6-8万人民币/年，德国留学生签证支持留学生打工(德国最低工资标准85欧元/时)，每年可以工作120个全天或240个半天，学生可以负担一定程度的留学费用，获得实践经验。2双语授课选择广随着越来越多大学的国际化程度越来越高，因此英语授课的专业数量也在逐年增加。申请英文授课的专业基本和申请德语授课专业要求相同，大致包括：成绩单、专业匹配度、均分要求等基本申请内容。最大的区别是语言要求：德国英文授课语言要求雅思6-65，部分专业需提供GRE/GMAT。英文授课专业数量较少，竞争较大，建议申请英文授课的同学一定要尽早准备。3学历文凭含金量高德国与中国的本科、硕士可以互认学位，同时理工科类专业的教学水平享誉世界，在2018QS全球高等院校教育体系优势排名中，德国位列第四，也是诺贝尔奖得主最多的国家。热门专业及录取成功率工程科学类专业是中国学生申请人数最多的专业，排在第二位的是经济科学、法律类专业。另外，德国的艺术、音乐、设计类的专业也值得申请，德国的艺术类专业则一直非常拔尖，无论是工业设计、产品设计，还是音乐方面的造诣和成就都非常值得推崇。从TU9/精英大学的录取成功率的维度来看:名校录取率的均值在38%，其中文科类的三所院校:柏林自由大学、汉堡大学、波恩大学录取难度最大。TU9的院校中，也呈现梯级分布的情况:德累斯顿工业大学、汉诺威大学、布伦瑞克工业大学、达姆斯塔特工业大学的录取成功率都超过50%。而申请人数也非常多的斯图加特大学、卡尔斯鲁厄理工学院、慕尼黑工业大学的录取成功率都在30%左右，这也跟德国大学的专业入学特点有关。而文科类的专业大大多有名额限制，整体录取难度略大；工科类院校有很多专业为非受限，除开竞争非常激烈的一些顶级名校，很多学生还是可以从TU9里面找到可以冲刺和竞争的学校。4中德关系利好 签证/就业福利多2021年底，德国新任总理 朔尔茨 通过欧洲理事会主席向中国传话，他将延续默克尔时期政策，会继续对华友好，中德关系将会更加紧密。这意味着将会有更多的机会就业留德，德国文凭含金量将会在就业市场上更加熠熠生辉。对于留学生来说，掌握德语不仅多一条出路，在就业中的优势也非常明显，尤其是众多机械汽车名企总部根据地的德国，大幅增加就业竞争力；另外，德国不仅给予留学生打工时间，更可以在毕业后申请18个月的找工作签证期，工作2年后即可申请长期居留许可。22年冬季申请现已开启报名TUM申请要求变化德国慕尼黑工业大学的德语授课课程，申请语言要求从歌德B2调整为歌德C2。慕尼黑工业大学自下一季（2022年冬季学期）开始，不再接受歌德B2证书，需在申请截止前提交歌德C2证书或德福44，DSH-2，telc C1等证书。本季（2022年夏季学期）仍接受歌德B2证书申请。