文章有点长，花了大概一周时间整理，把前辈老师的意见以及自己的经验想法综合整理下，个人觉得这样选科思路还是挺不错的（啊哈哈，写这些话都有点脸红），所以如果对于选科还没有思路的同学可以参考下。先总结下文章核心观点：选科思路：找好你的职业定位，选出你的专业方向，再到最终的选科环节。选科考量：学科能力、学科排名、目标院校、学校老师和班级配比情况。首先，在正式讲之前我先问三个问题，你们也一定要思考：第一个问题：下面12种选科方式，你目前想到的是选哪一种组合，身边同学更多选的哪种组合？第二个问题：你和你身边同学的选科依据是什么？对于第一个问题：我老家最好的高中发出通知，要求学生在6号就要正式确定选科，从目前预选科情况来看，这所学校高一学生大概是有1900左右，选择物理的有1600多人，选择传统理科方向大概800多人，选择物理化学政治组合的大概有500多人。你们高中是怎样情况呢？政策出来的时候我就猜测可能会很多人选择物理，但是没想到这么不均匀，所以当时听到这个结果还挺吃惊的，这段时间也问了很多学生和家长，促使他们这样选科的原因主要三个方面：第一：因为不知道大学想要读什么专业，所以选择了可选专业面最广的几个选科组合。第二：学校老师的明示或者暗示。这所学校最优秀几个班，他们的班主任非常直接，就叫学生选择传统理科方向就行，不然下学期就不能继续留在这个好班。这不能说是老师的错，因为这里面涉及到师资力量，学校资源配比情况，还有就是学校的升学问题等等。第三：跟风和感情。没想到这也是一个主要原因吧。我有个学生即使自己跟不上物理的学习进度，但还是想坚持选择物理，主要原因就是她非常喜欢现在班里的同学，而他们班也挺团结的，大家感情好，所以就商量着要一起选择物理，这样的话在高二高三都还可以在同一个班。额，团结原来还可以这样用，中二少年时期很容易热血上头，他们想到的不是三年之后，或者7年之后专业的事情，只想着当下我要跟我好友在一起。但无论什么原因，对于以上的选科情况我还是挺担心的，这样不均匀选科造成不好的影响会有很多， 什么影响这里不说卖个关子先，下面会详细展开。最后一个问题，如果你在选科感觉懵逼不知道怎样操作的时候，下面这些帮助你会更加信任哪些？（1）网上百度；（2）成绩；（3）兴趣；（4）同学朋友；（5）老师；（6）家长；（7）志愿填报相关专家或者机构；（8）教育局毋庸置疑，当然得是教育局吧。政策都是教育局老师们公布的，不信任国家队还能信任谁啊，是吧。所以想要选科想要选得好，首先就要熟悉和了解教育局公布的政策，我们先来看一张，重点都给各位划出来了。从上面，其实我们也可以窥探到国家为什么要进行新高考改革，有个很核心的想法：就是想让更多的高中生认识自我与社会，谋划学业与职业方向，将学业选择与未来职业进行强关联，从高一开始就要形成三年完整的学业规划，乃至7年之后的职业规划，7年之后你想要在哪条赛道上跟人竞争。所以从这也引申出我今天要说的选科第一步：进行职业规划，找出你的职业定位。可能会有同学感到疑惑，为什么选科要考虑那么7年之后那么久远的事情，现在才刚高一，有必要吗？首先，同学们你们要明白一个点，目前新高考改革之后，选科并不是一个单独割裂的事情，并不是说只看你现在高一成绩和兴趣就可以决定的。国家已经很明确提出要求，大学专业是要对应高中选科，所以你想要选科首先你就要考虑三年之后你大学想要读的专业方向是什么。举个例子，比如暨南大学的法学专业要求选科中必须选考政治才能报考，广东很多学生家长都不想出省，想报读法学专业，中山大学分数不够，分数可能到了暨南大学法学门槛，但是高中选科却因为没选到政治，没办法报读，这是挺遗憾的一件事。我们小学初中高中是属于基础教育，专科本科硕士博士属于职业教育。基础教育就是教会我们在未来职业教育中需要掌握的基础框架知识，职业教育是向着职业化道路去走的，是奔着我们就业去走的，而链接我们基础教育和职业教育的就是专业。所以选科的依据是什么？两个字：专业。选科依据专业，我们在大学读的也是专业，那再问同学们一个问题：专业是什么，你们是怎样理解专业的？我们读什么专业未来就能做什么吗？这并不一定。现在很多大学生毕业之后职业都不是本专业方向的，可能你读了师范类专业，可能出来并不一定去做老师，可能跑去创业去做其他事情。但为什么我们还要一直强调专业的重要性？虽然专业并不代表某一类职业，但是专业是在大学四年当中教会你某一个领域的方法论、想法观念、技术技巧，未来你能做什么是具有无限可能性的，专业是把你从个人链接过渡到你未来要做的某一件事情上的纽带，让你在职业道路上的的动力。正因为如此，专业才显得尤为重要。专业重要，那专业要怎样选择呢？相信很多同学首先想到的答案是兴趣吧。如果你的答案是这样，那你就要问自己两个问题：你是否真正明白自己的职业兴趣是什么？你的兴趣是否是会变化的？目前我国大部分高中生12年学习时间都是花在知识学习上，对于社会职业了解非常少，更加不用去谈什么职业兴趣了，而且兴趣是一种主观上的感受，很容易会随着周围环境出现变化，你仔细回想一下你记事以来你的兴趣产生了多少变化。所以专业选择如果依据兴趣，那就是浮泛无根的考虑。刚才我也有提到专业不代表职业，但是专业链接职业，所以专业选择应该依据的不是你的兴趣，而应该是你的职业定位。前面花了很大篇幅讲了专业职业的事情，最核心的目的是为了说清楚选科、专业、职业三者之间并不是单独割裂的，而是层层递进的关系，选科依据专业，专业根据职业定位来选，同学们要注意这三者的顺序关系。讲清楚了三者之间的关系，那下面再详细说明下每个步骤该怎样去做。第一步：确定职业定位社会上目前有的职业千千万万，但是职业领域其实就是12个方向，文学、史学、哲学、法学、理学、工学、农学、医学、管理学、教育学、经济学、艺术学。下面我具体说下要怎样去找到自己的职业定位，为防止说我打广告，我这里会说两个方法，一个要钱，一个不要钱，自己选择。1、不要钱的做法首先说说不要钱的做法。平常做事情的事情，我比较喜欢使用倒推做法，先看结果怎样，再看完成这个结果需要进一步怎样做，在考虑这个步骤前面动作又是什么，一直倒推到我目前能够做到的动作。我们要进行职业定位也可以这样考虑，首先我们来了解每个职业领域需要的能力是什么，倒推回来我们目前是否具备这样的能力，或者我们在接下来的高中生涯里是否有兴趣去学习掌握这样的能力。我用文学举个例子，文学包含了中国语言文学、外国语言文学和新闻传播学三个方向。我们如果想要走文学方向，不管我是学中文、小语种、商务英语、新闻、或者其余三级学科是什么，其中文学方向最核心的工作就是要在不同的人群之间做信息的传递和传播，那么就要求我们从业人员必须具备较强的口头表达能力和文字表达能力。好，这是文学方向最基本、最核心需要掌握的能力，那就反观你自己文字表达能力怎样，语言表达能力怎样，逻辑性如何等等；具备或者愿意学习，一切都好说，不具备不愿意学，那就只能寻找下一个领域。这就是用职业要求具备的能力倒推回来你的职业定位。这是不要钱的做法，那接下来说下人民币玩家的做法。2、要钱的做法虽然目前是在做高报的工作，但高考是件大事马虎不得，所以在给每位学生做方案的时候，每一步我都是都是要借助工具、借助数据去分析，而不仅仅说是凭借往时的报考经验。经验是不可信的，毕竟人的大脑不是机器，总会有出错的时候，需要的是经验加上工具。学生家长的兴趣的参考价值就更加小了，兴趣爱好这些情感上的东西可以参考，但不是最主要。因为我们有时候自我保护意识，一个人或多或少都会稍微隐藏自己，不会把自己完全暴露出来的，而且还有一个点很重要，一个人可能连自己也没办法真实了解自己，知己是很难的。所以建议同学们，有条件的话一定要给自己进行一次职业特质分析。有些学校可能会给自己学生进行测评，如果还没有的话就自己在网上找也好，向相关报考服务的机构咨询也好，一定要去做。市面上很多职业测评核心依据都是霍兰德测评模型，很多都是大同小异的，所以测评重要，但更重要的是你要学会如何去解读你这份测评结果。你可以找学校老师，或者找相关懂行的人，例如一些报考机构，或者报考专业人员，当然这些肯定是要花费一定钱财的，这就看你自己的取舍了。下面这份报告是我之前帮一位学生分析的报告，我简单说下是怎样给他分析的，你可以参考我的说法去进行分析。上面这张是是关于一个人的优势与兴趣分析，其他的测评报告可能会有不同，不过核心代表的内涵是一样的，蓝色的线是一个人天生具备的优势，橙色的线代表的是一个人目前表现出来的兴趣。实用性代表的是动手能力；研究性代表的是逻辑思维；艺术型代表的创新思维；社会性代表的是与人沟通情商；企业型代表的是与人协调管理能力；常规型代表的是对规则的认可，循规蹈矩。报告结果显示这个同学天生具备的优势是常规型、企业型、社会型和艺术型，但是后天表现出来的兴趣是社会型和艺术型。他的企业型天生优势和后天表现出来的兴趣不相符合，天生具备与人协调管理的能力，但是目前表现出来对这块不感兴趣。主要原因是因为他是独子，父母比较宠他，从小到大生活中的事情经常都是父母包办了，动手能力比较弱，所以在实用型这块表现也比较差，从这点来看他是不适合学工学的。他的企业型兴趣不大，那他是否适合学管理学？答案是可以的。因为他天生具备这样的能力，只不过因为目前兴趣不在，后来我跟他详细分析了管理学的各类专业，最后定下来的目标备选专业里面就包含了市场营销和人力资源管理。这也是结合他的社会型综合分析考虑的，当然也还会有其他维度考虑，例如敏感度，行为决策特点等等。他的社会型比较高，说明他是一个比较喜欢与人沟通打交道，并且擅长这块的人，生活中表现出来也是这样一个人。这是关于天生优势和兴趣的分，一个测评结果也还会有很多维度，因为时间关系，我就不再去详细说了，或者等我哪天空闲下来，我再分析其他的。好了，职业定位出来了，我们再来看专业选择。第二步：专业选择当我们把我们的职业定位，职业基本方向确定在哪个领域后，我们就可以去拆分具体的专业的了。比如说我的职业定位是医学，那么专业方向就是基础医学类、临床医学类、口腔医学类等等，具体看下面。面对以上这些专业方向，那我们该如何去选择？很简单，看个人能力兴趣是否与该专业需要的能力匹配。注意了，这个时候才对看兴趣，看兴趣之前我们得有选项才行。个人能力特质，上面有说到可以借助一些工具测评去分析，或者是自己去分析该专业需要匹配的能力，可以从这个专业在大学的课程安排和以后就业方向这两个方向了解。举个例子，你如果想报读医学，但是你的敏感度非常高，你就不适合选择精神心理咨询方面的，不然就是病人好了医生疯了，但是你可以选择眼视光，就是按照这样去做一个排除法，高中三年就是去做专业的排除法。这个就是个人特质的分析，专业方向都确定了，最后就是选科了。第三：选科前四大考量其实如果你的职业定位和专业方向出来后，3+1+2中的 “1” 就已经是可以确定了的，一个专业大方向对于选科要求其实都是类似的，所以我们目前暂时不必要进行三级学科的确定。比如说我要选择文学方向，我当然得选择历史；我选择工学方向，我当然得选择物理；如果是教育学，具体还得看是哪个科目老师。3+1+2 中的 “1” 确定后，另外两科的选择除了参考专业要求外，还要注重考量自己的学科能力、看学科排名、目标院校、学校老师班级的配比情况。1、学科能力很多同学在选科时候，很容易会根据现在的高一哪科成绩好就选哪个科目，这样选择是非常不科学的。在高一阶段特别是第一学期，是从初中阶段到高中阶段的一个过渡适应期，每一科的难度都是不会很高，但是从高二开始各科的难度相比高一，是上了好几个等级的。所以根据高一第一学期的成绩，就很容易会栽跟头。避免这样的做法有两个：第一，你要事先了解一下高二你将要选择的科目的知识，看自己是否能适应。你可以询问老师，师兄师姐，或者自己找一本高二的教材看目录大纲，大概浏览一遍里面的内容，看自己的接收程度如何。第二，看自己学科能力。学科能力可以从这几个方面去考虑：计算能力、空间想象、记忆力、逻辑思维、创新能力、理解力、综合分析能力、语言应用能力、学习能力等等。每个能力代表不同学科的学习能力，比如说空间想象，这里面包含了空间维度、空间直觉、空间想象、空间立体感、观察力等等，有些同学数学中立体几何掌握不好，可能就是因为空间想象出现问题，立体感觉不行。这样的问题就不是刷刷题就能解决的，是要去培养他的空间想象能力，比如可以找一本西方油画册，每天花费时间去仔细观察每个物体的构造是怎样的，在脑海里去想去构思。2、看学科排名广东新高考改革对于四个选考科目的成绩评比，是按照赋分制来计算的，如果是广东学生，一定要去了解清楚，赋分制这里不展开说，不然又要好几百字。只要记住一点：赋分制最大的影响就是排名，排名会影响你最终的志愿填报，其他没有赋分制的省份也是同理。比如我最上面有提到我这里最好学校选科情况：总人数大概1900左右，选物理1600多人；选择传统理科800多人，选择物理化学政治大概有500多人，其实从这个比例也可以窥视出整个省份选科大比例的。这样会形成一个严重后果：这几个选科相当拥挤，需要竞争的人数就会比较多。目前还不知道最终志愿填报会是什么样的填报方式，不过根据大学专业对应高中选科要求，最后填报方式很可能会是专业组合形式，将相同选科要求的专业组合在一起供学生选择。因为专业数量是有限的，选科组合的人数爆炸的话就会造成僧多粥少，竞争将会异常激烈。对于广东赋分制也还有另外一个后果，各位如果仔细去看高校专业的选科要求，会发现高分学校的选科要求其实很放宽的：很多都是物理/历史不限，其余选科要求不限。这样造成的一个后果就是你不仅要和同选科组合的人排名竞争，通过赋分制角逐出自己实际分数后，还要去和别的人数少的选科组合竞争。所以在选科之前，也要将这个排名考虑在内。3、基于目标院校选择这个比较好理解，因为大学专业具有选科要求（这个我今天讲了很多遍这句话了，这是重点重点），而且每个学校相同专业的选科要求可能也会不一样。比如说武汉大学法学专业就没有选科要求，暨南大学法学专业选科就必须选择政治。4、学校老师和班级的配比情况这个考量主要就是对我们学习会产生影响，尖子班、普通班老师的授课水平，学校的资源倾斜都是不一样的。虽说现在不准学校划分什么尖子班、普通班，但试问哪个高中是没有划分这类班别的？是吧。这个主要的一个考量就是：在你确定职业定位和专业方向后，你的 3+1+2 中的 “1” 定好后，其余两科就要考虑是哪两科能最大程度给你加分，老师授课水平和学校班级配比情况就显得尤为重要了。好啦，讲到这里，对于如何去分科已经给各位分析了一遍，最后再来总结一下。选科思路：找好你的职业定位，选出你的专业方向，再到最终的选科环节。选科考量：学科能力、学科排名、目标院校、学校老师和班级配比情况。最后的最后希望这篇文章对你选科有所帮助，如果有帮助的话，不如来个点赞收藏咧。职教高考是什么意思 与普通高考有什么不同清华大学里四个特殊班是“姚班”，“智班”，“钱班”和“世文班。1、姚班“姚班”是计算机科学实验班的简称，是当年图灵奖的获得者创办而成，为的是培养计算机的牛人，为我国该领域不断输入高材生。在姚班，上课方式也备受人们瞩目，这里汇聚了世界级的名师，课程是全英文交流，专业一共分为25门，想要在规定时间内完成这样的学习强度，非“大神”级别人员莫属。2、智班“智班”与“姚班”性质类似，但培养方向为人工智能领域，主要侧重于信息学领域，希望学生能够成为其中的佼佼者。从20年录取信息来看，一共有30名同学被选为智班，其中有14个保送的，12位是通过清华自主选拔被录取，还有4名通过高考录取的同学，大家可想而知竞争有多么激烈。3、钱班“钱学森力学班”作为唯一一个定位在工科基础的特殊班，在清华大学一直很受重视，它的特点是高度开放、学科交叉、国际化办学。所以基于未来从事行业的特殊性，因此在学院招收方面格外严格，自从09年开始招生后，每年仅录取30人，还是需要清华学子在大一大二期间进行申请才能进入。值得注意的是，从目前的“钱班”配置来看，更偏爱于航空航天学院的同学。4、世文班最后一个特殊班级为“世文班”，也是这四大特殊班级中唯一一个文科的班级，这个班级成立时间较短，在2015年才正式成立。在清华这所理工科出名的学校设立文科班，是因为越来越多的人意识到传承中华文化的重要性。总结：清华大学里的四个“特殊班级”，汇聚了顶尖高材生，相信很多学生都知道智班和姚班，毕竟这是计算机和人工智能人才的“理想”，能从这两个班级走出来的学生，都不容小觑。而对于“钱班”和“世文班”可能大家有所不知，其实这两个班也是人才聚集的场所，当然，想考上清华不容易，能考进“四个特殊班级”的人更是高手中的高手，也希望这些人才能够成为国家的栋梁。-清华大学职教高考班是啥意思职教高考，也叫职业教育高考，是相对于普通高考（普通高等学校招生全国统一考试）的职业教育的专门性高考，是为了培养应用型高技能人才而推出的一种招生形式，是在技能型高考的基础上进一步改革，扩大高校范围，扩大学生对象。教育部逐步建立职教高考制度，使之成为高职考试招生主渠道。职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。不同：一、报考身份群体不同职教高考的考生主要是以职业高中、中专技校等中等职业技术型学校的三年级学生或者往届毕业生为主。而普通高考的考生主要是普通高中的高三学生为主。职教高考招生面向职业学校，包括普通中专、职业高中、职业中专和综合高中职高班的应届毕业生。二、报考条件不同职教高考报考需要考取教育部考试中心颁发的计算机证或英语证书，或者是省教育考试院颁发的专业技能课程考试合格证书三证任意一个就可以了。而普通高考则不需要任何证书。三、考试科目不同职教高考的考试分为专业技能科目和文化课科目；专业技能科目：根据专业方向选择职业能力考试；文化课科目分别是语文、数学、英语三科。每科150分，总分450分。普通高考的考生科目是语数英+物理或历史+地理或政治或生物或化学中的两门。四、考试难度不同职教高考主要是考基础和基本应用，就是最简单的语数英；普通高考则是考基础、基本应用和复合应用，难度较高。五、录取院校不同职教高考录取的是指定的大专院校。普通高考则录取的是所有的全日制大学。六、考试时间不同‍不同省份的职教高考时间不一样七、命题单位不同职教高考由省教育厅统一组织考试，由各牵头院校组织命题；普通高考由教育部统一命题。好多省都在改革，让职中学生也可以去考大学，一般称为对口单招，考试分两大块，一块文化，一块技能，这些考生肯定跟不高考的职中生学的东西不一样，职中为了方便教学和管理，往往把想或能参加对口单招的学放在一起组织教学，这样的职中班班就是他们的高考班。职高高考考大学与普高考大学文凭一样，职业高级中学/高级职业中学（简称“职业高中”、“职高”）在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制基本以3年为主。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中职学历。毕业后可以参加对口高考继续升学。一般来说，高考分为春季高考和夏季高考，以山东为例。山东省春季高考为重点面向中等职业学校毕业生，同时面向普通高中毕业生的统一招生考试。由山东省统一命题，统一组织考试，主要为高职院校选拔合格生源。但是，普通高中毕业生也可兼报夏季高考。按照你的字面意思是职业中专的学生班级，可能是一部分选拔比较适合春季高考的学生，重点辅导，很多时候都为了升学率。春季高考相对来说比夏季高考的简单一点。扩展资料：大部分是上世纪八十年代在改革中等教育结构的基础上由普通高中改建而成，培养目标与中等职业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，学制3年，毕业后为“职高”学历，可以参加对口高考继续升学高等职业学校。职业高中与普通高中不同之处在于职业高中培养中级职业能力的职工和从业人员，职业高中分各种职业工种，而普通高中不分职业工种。职高要求文化性和职业技能性并重，而普高则要求文化性重要。职业高中对学生的要求是：具有能直接从事某一职业的技能知识、职业道德和操作技能；对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。