（一）1977年-1980年（英文非必考）文史类：政治、语文、数学、历史、地理理工类：政治、语文、数学、物理、化学外语专业：加试外语（二）1981年-1993年（文6理7模式、英语必考）文史类：政治、语文、数学、历史、地理、英语理工类：政治、语文、数学、物理、化学、英语、生物（三）1994年-1998年（“3+2”考试制度，减少生物、地理）文史类：语文、英语、数学、历史、政治理工类：语文、英语、数学、物理、化学（四）1999年-2001年（广东“3+X”、增加生物、地理）文史类：语文、英语、数学、历史、政治理工类：语文、英语、数学、物理、化学广东：“3+X”只参加高中化学竞赛，获得什么样的名次省级/国家级几等奖？1980年广西文科多少分能上北京大学，年代太久远了。1980年高考总分，是400分。分别是政治、物理、数学、化学、语文、英语。每门满分100分，考试满分为500分。非英语专业，英语考分仅做参考，不计入录取总分。可询问北京大学招生办。1980年有关奖项说一个当年我们高中时的情况。我是山西的，2000年高考 当年我们班化学特别强，50名省级一等奖我们一个班就占了5个。但是那年我们发挥都不好，没有特别靠前的名次。据我所知，省级一等奖就有高考加分，而且也有保送资格，但是保送好学校就要看你的名次了。 举例来说，当年我们隔壁班有个拿了全省第一名的，参加了全国决赛，后来保送到了浙大。另一个隔壁班有个拿了全省物理竞赛第二名的，也参加了全国决赛，后来又拿了个全国的二等奖，最后保送了北大的物理系理论物理专业。 5555~~~我当年化学竞赛44分……50分就是一等奖了，高考没加上分……1980年中国化学会制定的“中文系统命名法”原文哪里能找到呢？在1980年的各类奖项中，诺贝尔物理学奖授予了窦赞(Zan Dou)和菲奇(Val Logsdon Fitch)两位美国科学家，他们的贡献在于发现电荷共轭宇称不守恒现象，这是物理学领域的重要突破。化学奖则颁给了保罗·伯格(Paul Berg)、沃特·吉尔伯特(Walter Gilbert)和弗雷德里克·桑格(Frederick Sanger)，伯格因其对核酸生物化学研究的杰出工作而获奖，吉尔伯特和桑格则因共同开发出确定核酸DNA序列的方法而共享荣誉。在生理学和医学领域，Baruj Benacerraf(美国)、Jean Dausset(法国)和George D Snell(美国)因揭示了细胞表面调节免疫反应的遗传基础，他们的发现对免疫学研究产生了深远影响。文学领域，波兰诗人切斯瓦夫·米沃什(Czeslaw Milosz)凭借其诗集《拆散的笔记簿》中的不妥协洞察力，特别是对人在激烈冲突世界中的描绘，赢得了诺贝尔文学奖。在和平领域，Adolfo Pérez Esquivel的名字被铭记，他因对和平事业的贡献而获得殊荣。在经济奖项上，美国经济学家劳伦斯·罗·克莱因(LAWRENCE R KLEIN)凭借其经济学理论与实证分析，构建了数学模型，影响了经济体制的研究。在**界，第53届奥斯卡金像奖在1981年颁发，其中，《普通人》荣膺最佳影片，导演罗伯特·雷德福(Robert Redford)因其执导赢得了最佳导演奖，而罗伯特·德尼罗(Robert De Niro)凭借《愤怒的拳击手》获得最佳男主角奖，西珊·斯帕瑟克(Sissy Spacek)在《矿工的女儿》中的表现赢得了最佳女主角奖，蒂莫西·赫顿(Timothy Hutton)和玛丽·斯廷伯根(Mary Steenburgen)分别凭借《普通人》和《梅尔文与霍华德》获得最佳男配角奖和最佳女配角奖。扩展资料公元1980年被普遍认为是20世纪80年代的开端，也是中国农历庚申年（猴年），是日本昭和55年，朝鲜主体65年，中华人民共和国成立31年。从1980年开始以后出生的人们被中国大陆成为“八零后”，港台地区称为“八十后”，韩国称为“八十年代生”，美国称为“Y时代”。高考改革从哪届开始CCS的命名与IUPAC的貌似有一些小区别，是参考IUPAC后，为适合中国的语言特点做了一些修改制定的。比如对于取代基来说，中国是按照原子序数由大到小排列，原子团则逐个原子比较。英文则按照首字母排列。所以中文的名称中先说甲基再说丁基，IUPAC中是先说丁基再说甲基，又如在中文名称中先说甲基再说溴，在英文中先说溴(br…)再说甲基(me…)。1980年的有机化学命名原则并不是“取代基位次和最小为原则进行编号”，而是逐个比较，以取代基次序最小的为标准，选择第一个出现位次不同的较小的那个。比如(CH3)2CH-(CH2)4-CH(CH3)-CH(CH3)-CH2CH3，取代基都是甲基，它应该命名为“2,7,8-三甲基癸烷”，而不是“3,4,9-三甲基癸烷”。虽然2+7+8>3+4+9，但是由于第一个2<3，所以选择2,7,8-三甲基癸烷。现在各大学、各出版社中对这两个原则到底选择哪个还没有统一，不同的书可能会不一样。IUPAC的最低序列原则我没有原文，不了解。参考资料：北京大学《基础有机化学》 邢其毅等 高等教育出版社《中国化学会化学命名原则（1980增订本）》 科学出版社 1980年的那个原则，我有pdf版的，要是想看原文，可以下载。/mailsjlueducn/sharephpF_email=dijw1209@mailsjlueducn&F_id=148532&F_f=%2Fchemistry%2F%D6%D0%B9%FA%BB%AF%D1%A7%BB%E1%BB%AF%D1%A7%C3%FC%C3%FB%D4%AD%D4%F2%A3%A81980%A3%A9rar7日之内哦～什么时候开始的高考英语高考改革的相关信息。从1977年恢复高考以来，我国对于高考所做的改革一直从未停止。从全国统一试卷到全国多份试卷，从单一选拔到多元录取，回溯37年间高考制度演变，一直在争议中变革和前行。昨天，随着《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，新世纪高考改革的各项思路已逐渐清晰，一项更为全方位、系统的高考改革正在渐次展开。70年代重新恢复高考众人争过独木桥1952年，我国的高考制度创立，“文革”期间曾一度中断。1977年，在邓小平的直接主持下得到恢复。全国570万考生一起，走进了阔别11年之久的高考考场。当年共录取了27297万人，高考录取率仅有48%。恢复高考伊始，基本沿用“文革”前的考试办法，文理分科。在恢复高考的最初几年，外语在很多省市并未列入总分，而是作为录取重要参考。高考由各省、自治区、直辖市命题。文理两类都只考政治、语文、数学，文科加考史地，理科加考理化。1978年，又有610万人参加高考，录取率仅为7%。两次总计1180余万人的招考创下了中国乃至世界考试史上的纪录。1979、1980两年，高考录取率依然低于10%。直到1981年，高考录取率才达到11%。1984年，我国开始保送生的试点，即由中学推荐，高等学校考核同意，免予参加高考，直接进入高校学习。1984年9月，英语正式被列入高考主考科目。此后的几十年里，英语成为了必不可少的考试科目。在20世纪80年代中期以前，高考基本上是沿用传统的考试方法。针对高考传统的命题方法和考试方式的缺陷，我国从美国引进标准化考试。1985年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。1988年，这项改革试验扩大到语文、数学、英语等5个学科，英语科则扩大到全国17个省（市、区），涉及100万考生，经过由点到面的改革实践，上海、浙江先行试点普通高中毕业会考。1989年7月，原国家教委决定在全国试行高中会考制度，并在会考的基础上改革高考招生制度。当时，教育部门已经注意到，片面追求升学率现象突出，一些学生偏科严重，高考客观上承担了对高中教育教学有偏颇导向的责任。1989年原国家教委决定将标准化考试在全国推行。 90年代保送计划实施考试科目多元化20世纪90年代初，保送生计划人数曾一度扩大。但保送过程中出现了中学为了提高名牌大学的升学率，“推良不推优”的倾向，出现了申报作假、干部和教师子女保送比例过高等现象。 1991年，湖南、云南、海南三省于1991年进行了在高中会考基础上减少高考科目的改革。1995年全国各省、自治区、直辖市都实行了会考后的高考“3+2”科目组设置方案，即语、数、英三科为必考科目，文史类加考政、史；理工类加考理、化，每科满分原始分150分。1999年教育部规定，全国所有保送生都必须参加综合能力测试。1999年在“3+2”高考科目改革8年后，广东省率先探索“3+X”高考科目改革方案。语文、数学、外语三门为必考科目，“X”是在政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择1-2科。此后，各省陆续实施的“3+X”科目方案是“3+文科综合/理科综合”，少部分省市实施的是“3+大综合（或）+1”方案。“3+X”科目改革的实施，在客观上改变了以往全国一张试卷、一种高考模式的状态，多样化的高考模式初露端倪。这一改革对考试内容改革起到了前所未有的推动作用。 21世纪各地自主命题自主招生开始推广2000年，教育部决定实施分省命题，上海、北京率先单独组织高考命题工作。同年，北京、安徽等省区市试行春季高考改革，一年举行两次高考，试图改变“一考定终身”的格局。但改革带来的新问题也接踵而至。实行春季高考后，由于参与招生的学校和专业都不理想，以致考生积极性不高。 2003年教育部在北大、清华等22所著名高校扩大自主选拔录取改革试点。高校在自主考试与面试的基础上进行初选，入选考生参加全国统考，成绩达到学校同批次录取控制分数线以上的可以由学校决定录取，招生比例为学校年度本科招生计划的5%。2004年内蒙古率先取消春季高考后，安徽、北京也相继选择退出。与此同时，参与自主命题的省份也在逐年扩大，已有16个省市区全部或部分实现了自主命题。统一考试的格局被打破，统一招生方式也在试图破冰。在连续两年多所学校试点的基础上。2005年夏天，在中央领导的亲自批示下，由教育部、中宣部等多个部委牵头组织启动了素质教育大调研。其中，由时任中国教育学会副会长谈松华牵头的“高校招生考试制度研究”是一个重要的调研内容，最终完成了《高校招生考试制度改革研究报告》。这份报告提出：高考改革“应建立高中学业水平考试制度，分离高考承担的高中毕业水平考试功能；将社会化的水平考试纳入高考体系；建立中学学生综合素质评价和社会服务记录，逐步实行以高考成绩为主的多元录取制度。”并将这一目标最终实现的时间定位在2020年。 2006年，全国自主选拔录取改革试点高校扩大到53所大学。这项改革使高校有了更多的招生自主权，扩大了不拘一格选拔人才的操作空间，同时对于中学实施素质教育有着积极的导向作用。至此，“统一考试、分省命题，多元录取”的高考招生考试格局已初步形成。2010年方案搁置2010年，教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布，“分类考试、综合评价、多元录取”成为高考改革的三大关键点，高考改革正式进入“窗口期”。从2010年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等16个省市进行调研，召开了近百场座谈会，内容涵盖16个议题，包括考试科目、备考选考、异地高考、分省还是统一命题等，并形成了16个专题、共计80万字的专题报告。专家组在此基础上又起草了一个高考改革方案，但由于种种原因，方案在教育部党组会议讨论后被搁置，原因在于“分歧太大”。 2013年箭在弦上2013年，在教育部的牵头下，新一轮高考改革方案制订工作再次开展，在“文理分科”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等重大改革措施上，各方争论很多，迟迟难以通过。2013年11月，十八届三中全会报告出台，高考改革被纳入“深化教育领域综合改革”的重要内容，“不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。2014年正式发布2014年全国两会期间，教育部长袁贵仁表示，高考改革方案已有初步意见，将力争在2014年7月底之前出台。2014年8月29日，中央政治局召开会议，审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等4份重要文件。这次会议也将高考改革方案的出台提升到一个前所未有的高度，由国务院常务会议讨论，并提交中央政治局审议，这在中国当代高考史上都是一个非常重大的事件。而在过去，考试改革方案基本由教育部牵头出台，采取单项推进，这次改革注定是一个全方位、系统的改革。2014年9月3日，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布。 录取或不分批次按专业北京教育学会第27次学术年会2014年11月30日在京开幕，国家教育考试指导委员会委员谈松华介绍，实行高考改革后，未来高考录取方向可能会淡化批次，为学生提供双向多次选择的机会。教育部副部长刘利民则透露，未来5年国家将拿出2000亿元用于义务教育薄弱校的改造。提供盲文试卷从2015年高考开始，各级教育考试机构需根据残疾考生的残疾情况和需要以及各地实际，对符合高考报名条件、通过报名资格审查的残疾人考生提供一种或几种必要条件和合理便利。包括：提供现行盲文试卷；提供大字号试卷；优先进入考点、考场；配备专门的工作人员（如引导辅助人员、手语翻译人员等）予以协助；考点、考场设置文字指示标识、交流板等；允许视力残疾考生携带答题所需的盲文笔、盲文手写板、盲文作图工具、橡胶垫、无存储功能的盲文打字机、台灯、光学放大镜、盲杖等辅助器具或设备；允许听力残疾考生携带助听器、人工耳蜗等助听辅听设备；允许行动不便的残疾考生使用轮椅、拐杖，有特殊需要的残疾考生可以自带特殊桌椅参加考试；对使用盲文试卷的视力残疾考生和使用大字号试卷、因脑瘫或其他疾病引起的上肢无法正常书写或无上肢等书写特别困难的考生延长考试时间。此外，针对听力残疾考生，经申请批准后可免除外语听力考试。免除外语听力考试残疾考生的外语科成绩，按“笔试成绩×外语科总分值/笔试部分总分值”计算。忘带证件可“刷脸”入场2015年5月21日，北京教育考试院召开高考考务工作会。2015年高考，考生依然必须携带准考证和身份证入场，如果考生忘记或者遗失了身份证（或准考证），监考员可以先验证考生相貌，如果与准考证存根上照片相符，可以先安排考生进场考试，要求考生下一科考试时带来。华为为什么不招清华1980年全国高考开始考英语，英语按30分计入总分，当时语文、数学、政治都考，理科加物理和化学，文科加历史和地理，每科分数100分，加上英语总分为530分。1981年英语按70分计入总分，1982年后英语分也达到满分100分。华为选择人才的标准并不是固定的，而是根据不同人才的能力而定。也就是说，华为更看重的是能力，而不是学历，尽管清华北大是国内最知名的两所顶尖学府，但是如果毕业生能力不够，华为也不会要，毕业院校在华为看来没那么重要。还有另外一个原因，那就是清华北大的学生毕业之后，很多都选择了去国外留学或发展，真正留在国内的很少，华为就算想要招收，也找不到自己想要的人才。这也是国内需要重视的问题，清华北大培养的人才，不能只是为国外做嫁衣。但是认真来讲的话，华为并不是都不招收清华学生。清华博士延俊华曾经也给华为写过一封建言信，结果连升三级，这位清华博士是在华为工作了半年之后写下了这份建言信，更具有参考价值与可信度。任正非认为延俊华的叙述是在阐述客观事实，并没有天马行空地大谈企业未来，其方案具有较强的落地性。华为从来都是脚踏实地，并不会一味地仰望星空，在华为工作，只要付出了努力，就一定会有回报。看一件事情不能只单单看事务的表面，必须要从多个方面去全面看待，并且要带辩证思维去看待这个事情，不能仅从表面现象判断。